E.N.E.

P “ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN”

Curso: Optativo: Educación Rural y Equidad en Preescolar
Docente: Jorge Ordoñez Álvarez
Elena Isadorys Heredia de la Cruz
4to Semestre Grupo “C”
02 Junio del 2018

Ser maestro rural ¿Una labor imposible?

V. Que pensamos los maestros de nuestro trabajo en la escuela rural
Cecilia Fierro.

En mi opinión realizar la labor docente en un medio rural es más que

nada un reto que miles de docentes enfrentan y yo en un futuro realizare; Es
por ello que durante mi formación y con la experiencia que recogeré en los
diversos jardines de niños que visite me iré preparando.

La lectura ofrece variados puntos de vista de maestros rurales para

conocer lo que piensan, hacen y esperan de su trabajo en la escuela rural; en
conclusión a lo leído puedo comentar, los docentes tienen el espíritu de
servicio el cual en sus años trabajando demuestra y ofrece a la educación, es
importante que el maestro rural realice un estudio de la comunidad para
conocer los hábitos, costumbres y condiciones familiares con los que trabajara
y conociendo esto lograra hacer una práctica docente de calidad.

Es común que al momento de analizar dicho estudio de comunidad se

encuentren con circunstancias desagradables como lo es la mala situación
económica que viven los niños sin la posibilidad de satisfacer necesidades
básicas como el uso del agua y la alimentación adecuada misma que los lleva
a padecer de enfermedades que no pueden atender.

Estos factores provocan un bajo rendimiento escolar el cual para los

docentes es un elemento que los limita para los aprendizajes que desea crear
en los niños; el rezago educativo, la infraestructura, el poco interés por parte
de los padres de familia y las escasas vías de comunicación para llegar a la
escuela inducen efectos negativos en las practicas docentes.

Es importante mencionar que este tipo de escuelas son atendidas

frecuentemente por docentes sin experiencia y recién egresados quienes no
cuentan un salario que sustente el gasto que realizan para llegar a las lejanas
comunidades.

“No se puede hacer nada” dicen muchos maestros rurales sin conocer
la capacidad que tienen los niños en aquellas comunidades, los aprendizajes
previos que poseen sobre la naturaleza a causa de las responsabilidades que
desde muy temprana edad han adquirido.