2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 1105 “La Sagrada Familia”

PLAN OPERATIVO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ESCOLAR

1. DATOS INFORMATIVOS:
2. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Operativo Anual de Tutoría y Orientación Escolar es un documento elaborado
por la comisión responsable, considerando que la Tutoría es un servicio permanente y orientadora de
los alumnos que tiene como finalidad brindar un acompañamiento afectivo y cognitivo a los alumnos
para contribuir a su desarrollo humano y formación integral, además permite al estudiante a
descubrir sus capacidades y potencialidades.
También mediante este documento el personal docente desarrollará un trabajo efectivo en
beneficio del bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad educativa.
Las acciones de Tutoría y Orientación Escolar cumple una finalidad preventiva, ya que prevé a los
estudiantes de factores protectores que los preparan para afrontar diversas circunstancias de riesgo
comunes a lo largo de toda la vida y al mismo tiempo promueve diversas formas de participación
y organización y defensas de derechos de los niños y adolescentes en relación con actividades
destinadas a la integración de la familia a la escuela , al buen trato y a promover una educación con
valores.

3.- BASES LEGALES:

Constitución Política del Perú.
Nueva Ley General de Educación N°28044.
D.S.N°025 -2001 –ED de la creación de Tutoría Prevención integral.
Ley N°27337 que aprueba el nuevo código del niño y adolescente.
D.S.N°011-2012-ED “Reglamento de la Ley General de Educación N° 28044”.
Ley del SINEACE N°28740,Ley N°29944 “Ley de Reforma Magisterial”
R.M.N°401 -2008 –ED –BANCO DE LIBROS.
R.M.N°431 – 2010 –ED –TOE.
Ley 29719 “Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas”.
D.S.N°010 -2012 –ED, Aprueba el Reglamento de la Ley N°29719, “Ley que promueve
la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas”.
Ley 29392 “Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley N°28119, Ley que prohíbe el acceso de Menores de edad a páginas web de contenido
pornográfico.
R.M.N°519 -2012 –ED, Aprobar Directiva N° 019 -2012-MINEDU/VMGI – OET,
denominada “Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
D.S. N°017 – 2012 2Aprobación de la Política Nacional de Educación Ambiental.
R.M.Nº0622-2013-ED,normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014
para le educación básica.

4.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL.

 El Diagnóstico es una descripción de las principales características del medio interno y externo de
la Institución Educativa N°1105 “La Sagrada Familia”, estas características han sido identificadas
mediante el Análisis F. O. D. A. Consignada en nuestros documentos de gestión: PEI, PCI, R.I, etc.,
a través de los estudios de la problemática que aquejan a nuestra Institución Educativa. Conocer la
situación de la Institución respecto a T.O.E. y Prevención integral es conocer la realidad de los
alumnos, su situación de vida y problemática en general.
ANÁLISIS: F.O.D.A.
FORTALEZAS
ÁREA PERSONAL SOCIAL
Un 70% de estudiantes no tienen Ministerio de Educación.
dificultades en la formación y Ugel N°03
desarrollo de su personalidad, Aliados Estratégicos.
identidad personal y social.
Un 70% de estudiantes han
desarrollado una buena autoestima.
Un 70% de estudiantes se conduce
con autonomía en el desarrollo de
sus tareas y en la toma de sus
decisiones.
Un 60% de estudiantes tienen
conocimiento y control de sus
sentimientos y emociones.
Un 70% de estudiantes son
asertivos, empáticos, rescilientes.
ÁREA ACADÉMICA VOCACIONAL
Interés y motivación del 95 % de
estudiantes por aprender.
Deseo de superación por parte de los
estudiantes.
Un 50% que tienen un rendimiento
académico equivalente a 14.
OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Estudiantes con baja autoestima. Inasistencia que conlleva a la deserción.
Estudiantes que son dependientes en la
toma de sus decisiones.
Pandillaje, alcoholismo, drogadicción,
Estudiantes que no son asertivos,
delincuencia, etc.
empáticos, ni rescilientes. Influencia negativa de la comunidad y
Existencia de familias desintegradas y medios de comunicación.
otras que viven en una situación de Practica de antivalores en el hogar.
violencia. Niños abandonados.
Poca participación en las actividades.
Ausencia de padres en Actividades.
Conflictos en trabajo grupal.
Padres que no se les conoce. Locales que expenden licor a menores de
El 80 % de alumnos son procedentes de edad.
hogares desintegrados.
En su mayoría los estudiantes no tienen
confianza para comunicarse con sus
padres, lo cual es un factor de riesgo para
comportamientos inadecuados.
La mayoría de estudiantes tienen Influencia negativa de la comunidad y
bajo promedio en las áreas medios de comunicación.
Ministerio de Educación. curriculares, lo cual está
relacionado a inadecuados
Pandillaje, alcoholismo, drogadicción,
Ugel N°03
hábitos de estudio, tienen delincuencia, etc.
Aliados Estratégicos.
dificultades de concentración, Alumnos sin éxito.
Módulos Educativos en el nivel Inicial.
DVD, TV, RADIO, en el nivel Inicial. que tiene su origen en la Ausencia de padres en el hogar.
desmotivación, o prefieren jugar
toda la mañana o de lo contrario
fomentar la indisciplina.
Desconocen técnicas de estudio.
 La mayoría de estudiantes
utilizan en forma inadecuada
su tiempo libre.

ÁREA DE PROMOCION DE LA SALUD

Consumo del desayuno escolar (Programa Ración diaria por el Programa de
Wali karma), para el Nivel Inicial. Alimentación Nacional Wali karma). Nivel
Inicial.
Un 80% de estudiantes cuentan con un buen Apoyo del centro de salud en temas de
estado de salud, corporal y mental. salud y ocasionalmente de otras
Instituciones.
Alumnos con malos hábitos alimenticios.
Desnutrición.
Alumnos que no practican hábitos de
higiene personal después de la hora de
educación física.
Estudiantes que trabajan a corta edad, no
descansan, no duermen ni se alimentan
adecuadamente.
Estudiantes que tienen problemas de
aprendizaje.
Despreocupación por la alimentación
balanceada.
Falta de higiene en algunos niños y
adolescentes.
Contaminación del ambiente.
Consumo de comida chatarra.

ÁREA DEL BUEN TRATO

Falta de control de las actitudes Existencia de grupos
La Institución Educativa cuenta con en situaciones de desequilibrio
estudiantiles agresores dentro y
el comité de T.O.E. donde participan emocional de los alumnos entre
los representantes de la comunidad pares. fuera de la Institución Educativa.
educativa. Alumnos que no practican las Venta de drogas y alcohol.
Los estudiantes forman parte del normas de convivencia escolar.
Municipio Escolar. Estudiantes que tienen un
modelo de crianza agresivo lo
cual contribuye a que
reproduzcan conductas de
bullying.
Un 30% de los alumnos logran
captar las normas de convivencia
establecidas, no obstante a
algunos se les debe repetir
constantemente las órdenes.
5. OBJETIVOS GENERALES:

a.- Acompañar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensión de sí mismo en el desarrollo

y consolidación de su identidad y autonomía; así como en la búsqueda de estrategias adecuadas que
le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemáticas de su vida.
b.- Conocer y desarrollar sus capacidades que lo lleven finalmente a la adquisición y construcción
de aprendizajes significativos.
c.- Acompañar y orientar al alumno en la exploración y descubrimiento de sus intereses y
posibilidades de desarrollo profesional; y/o ocupacional; asimismo el conocimiento de sus propias
características así como las que el contexto social le ofrece en término de estudio y trabajo.
d.- Promover el desarrollo gradual de la identidad a partir del desarrollo de la autoestima, iniciativa
y autonomía.
e.- Desarrollar valores y actitudes sociales en el ámbito individual y grupal en los alumnos en el
marco de la formación integral de la Reforma Educativa, aplicando las medidas correctivas que
correspondan.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a. Atender las necesidades de los alumnos en el ámbito académico y en el ámbito personal, prestando
especial atención a sus necesidades de tipo afectivo y cognitivo.
b. Desarrollar ésta labor a partir del establecimiento de una relación interpersonal de confianza entre
el docente tutor(a) y el alumno donde se aprecie una comunicación permanente.
c. Promover el cultivo de valores éticos, cívicos, patrióticos, religiosos, etc.
d. Detectar oportunamente a los alumnos con problemas en el aprendizaje para su reforzamiento
efectivo y/o tratamiento Psicopedagógico.
e. Promover y concientizar la aceptación y hábitos de higiene personal y del ambiente.
f. Incrementar el nivel de habilidades sociales de algunos alumnos con dificultades para hacer
amigos.
g. Incentivar a los padres de familia a participar en todas las actividades curriculares y
extracurriculares que realiza nuestra Institución Educativa.
h. Monitorear y supervisar a los docentes tutores(as) y verificar las acciones de prevención integral
y tutoría que ejecuta.

6. METAS:
Matrícula Inicial Primaria Secundaria
2014 180 400 250

6.- ESTRATEGIAS:

a.- Nombrar los tutores en forma democrática.

b.- Dirigirse al educando por su nombre.
c.- Dirigirnos a ellos con cariño y respeto.
d.- Ser tolerante y escucharlos.
f.- Hacer extensiva la estimulación.
g.- Dar ejemplos de puntualidad, respeto, comunicación, solidaridad, etc.
h.- Buscar la integración a través de reuniones curriculares y extracurriculares.
7. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
CRONOGRAMA
FUNDAMENTACIÓN TEMAS Y/O
ÁREAS I II III
(diagnóstico) ACTIVIDADES
-Bajo rendimiento escolar en Académica -Enseñanza y aprendizaje de
las áreas. técnicas de estudio (subrayado;
lectura, esquemas, etc.)
-Espacios de reforzamiento. x x x
-Identificación de habilidades
sociales.

-Lograr que los estudiantes Elaboración de plan de la

sean personas autónomas y -Buen Trato coordinadora.
respeten y cuiden su integridad -Convivencia -Identificación de habilidades
x x x
física. sociales.
-Trabajo en equipo en la hora de
tutoría.
-Casos de enamoramiento -Personal Social Sexo y sexualidad saludable.
adolescente presentados entre -Salud Corporal y -Amistad y enamoramiento.
los estudiantes del nivelmental. Noviazgo, matrimonio. x x x
secundario. -Infecciones transmisión sexual
-Paternidad responsable.
-Lograr que los tutores y -Celebración de cumpleaños.
alumnos participen juntos en -Convivencia. - Actividades de recreación.
actividades especiales deDisciplina Escolar. -Coordinaciones con los
x x x
recreación. estudiantes para realizar un
paseo.
-Jornada deportiva.
-Riesgo del consumo de -Salud corporal y -Valores que favorecen una
alcohol en fiestas. mental buena convivencia: hogar,
-Riesgos del consumo de la -Personal social Escuela, comunidad. x x x
drogas en su entorno social. -Presión social del entorno.
-Uso del tiempo libre.
-Lograr que asuman con Cultura y Actividad Internet – Ludopatía
responsabilidad y sano criterio -Aspectos positivos.
x x x
en uso de Internet y juegos. -Aspectos negativos.

-Lograr que identifiquen sus Vocacional

metas y logros. -Orientaciones Pre-vocacional.
-Proyecto de vida (corto, x x x
mediano y largo plazo).
- Temas vocacionales.

9.- RECURSOS
a.- Potencial Humano: Directivos, Docentes, Administrativos, Mantenimiento, Alumnos, Padres de Familia,
Promotor de Tutoría y Orientación Educativa.
b.- Material: Papelógrafo, plumones, material educativo de enseñanza, impresión, periódico, etc.
c.- Material audiovisual: Videos.
d.- Financieros: Colaboración, donaciones, etc.
e. Material bibliográfico: T.O.E.
10.- EVALUACIÓN
La Evaluación y el Monitoreo son sumamente importantes para garantizar que los objetivos
establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada área y para ello se tomará
en cuenta los Indicadores de logro, los instrumentos de medición y la forma de retroalimentación.

A.LOS INDICADORES DE LOGRO MÁS RESALTANTES:

Participación activa de los alumnos, docentes y padres de familia en las actividades que
realiza la Institución.
Alumnos que se organizan en grupo de trabajos.
Práctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes y alumnos.
Mantener una comunicación permanente.
Coordinar y organizar eventos en conjunto con la comunidad educativa.
Realizan campañas de limpieza.
Participación de los padres de familia en la Escuela de Padres.
Los niños y niñas conocen sus derechos y deberes.
Practican sus normas de convivencia.
Alumnos con deseo de superación y mejoramiento en su rendimiento académico.
Alumnos capaces de dar soluciones a sus problemas cotidianas.
Padres de Familia que se integran en las acciones de tutoría y prevención integral.
Participación de alumnos y docentes en las actividades organizados por la UGEL N°03 y la
RED 08.

B. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

Informes de los docentes tutores de las acciones tomadas en cada trimestre.

Informe de los docentes responsables del Plan Operativo de T.O.E., en cada trimestre.
Informe de los docentes tutores sobre el comportamiento de los alumnos en cada trimestre.
Lista de cotejo –Indicadores.
Observaciones y entrevistas.
Otros.

Diciembre, del 2013

 TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

1. DATOS INFORMATIVOS:

II. FUNDAMENTACIÓN:
En la sociedad en que vivimos, encontramos muchas situaciones, tanto en los hogares como en
las Instituciones Educativas, diversos tipos de maltrato a los niños, niñas y adolescentes. Por este motivo, en
nuestra Institución Educativa hemos visto por conveniente unirnos a la Campaña de Sensibilización y
Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato, realizando una serie de actividades que ayuden a prevenir el maltrato
en toda sus dimensiones.

III.OBJETIVOS:

3.1 Lograr que la Comunidad Educativa tome conciencia de lo que significa el maltrato a los niños, niñas y
adolescentes.
3.2 Sensibilizar a todos los agentes educativos a fin de aunar esfuerzos que ayuden a la prevención del maltrato
en toda sus dimensiones: físico, psicológico y sexual y todo tipo de discriminación, y la Convivencia y
Disciplina Escolar Democrática..
3.3 Desarrollar estrategias que ayuden a fortalecer la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo
Derecho al Buen Trato”.

IV.ALCANCES:
- Nivel Inicial.
- Nivel Primaria.
- Nivel Secundaria.
VI.-ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A M J J A S O N D
6.1 Planificar actividades que desarrollen la Campaña x
“Tengo Derecho la Buen Trato”
6.2 Realización del efecto multiplicador sobre la
Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato” al personal de x
la Institución Educativa.
6.3 Difusión por la Comunidad con Pancartas alusivas x x x
“Tengo derecho al Buen Trato.”
6.4 Difusión y análisis de los contenidos sobre “tengo
derecho al Buen Trato”, a los alumnos, durante la x x x x x x
formación cívica de los días lunes y en la hora de tutoría.
6.5 Charlas a los padres de familia referidas al maltrato
Infantil y el Abuso Sexual. x x
6.6 Inclusión de Temas sobre la Campaña, en las
Unidades Didácticas y/o en las horas de Tutoría, x x x x x x x x x
aplicando los contenidos de la Guía para la Promoción del
Buen Trato, Prevención. Asimismo denuncia de todo tipo
de abuso, ante las Instancias respectivas.
6.7 Detectar problemas en los niños y niñas que impidan
el normal desarrollo en clase (cambios de conducta y x x x x x x x x x
otros).

VII. METODOLOGÍA

Experiencias vivenciales.
Jornada de juegos y actividades cooperativas.
Charlas con participación de los padres de familia.
Análisis de casos.
Proyección de videos.

VIII.TÉCNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS

Dramatizaciones y juegos de roles.

Teatro infantil y juvenil.
Lluvia de ideas y debates.
Collage.
Socio-dramas.
IX. RECURSOS

9.1 Humanos: Directivos, personal docente, mantenimiento, administrativo,

alumnos, padres de familia, invitados (Alianzas Estratégicas), comunidad.
9.2 Materiales: separatas, goma, televisor, proyector, otros.

X. EVALUACIÓN

10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la

observación directa de las conductas de cada niño(a) y adolescente.

Diciembre, 2013
 ESTUDIANTES SANOS LIBRE DE DROGAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

II. FUNDAMENTACIÓN:
Nuestra Institución Educativa desarrollará actividades y habilidades de una vida
saludable, libre de drogas, realizando actividades de prevención, que ayuden a implementar
una cultura de calidad de vida.

III.OBJETIVOS:

3.1 Lograr que la comunidad educativa desarrolle acciones que contribuyan a la calidad de
vida, libre de drogas.
3.2 Erradicar todo vestigio que induzca al consumo de drogas en la Comunidad Educativa.
3.3Ayudar con instituciones especializadas los casos detectados oportunamente, sobre
consumo de drogas.

IV.ALCANCES:
-Nivel Inicial.
- Nivel Primaria
- Nivel secundario

V.ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A M J J A S O N D
6.1Planificar actividades que desarrollen temas sobre
productos dañinos a la salud (drogas,alcohol,etc) x
6.2 Incorporación en la planificación curricular temas x x x x x x x x
actuales sobre todo tipo de drogas.
6.3 Establecer el Plan de seguridad Escolar para prevenir
el consumo de sustancias prohibidas x x x x
6.4 Difusión de material educativo para tomar conciencia
sobre drogas. x x x x x x x x
6.5 Charlas con docentes, escuela de padres y orientación
en tutoría a alumnos. x x
6.6 Coordinación con instituciones sobre el tema, y la
organización de charlas informativas y preventivas x x x x x x x x
 VI.METODOLOGIA

7.1 Experiencias vivenciales.

7.2 Jornada de juegos.
7.3 Charlas con participación de los padres de familia.
7.4 Análisis de casos.
7.5 Proyección de videos.

VII. TÉCNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS

a. Dramatizaciones y juegos de roles.

b. Teatro infantil y juvenil.
c. Lluvia de ideas y debates.
d. Collage.
e. Socio-dramas.

IX. RECURSOS

9.1 Humanos: Directivos, personal docente, mantenimiento, administrativo,

alumnos, padres de familia, invitados (Alianzas Estratégicas), comunidad.

9.2 Materiales: separatas, goma, televisor, otros.

X. EVALUACION

10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la

observación directa de las conductas de cada niño(a) y adolescente.

Diciembre, 2013
 EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
1. DATOS INFORMATIVOS:

II. FUNDAMENTACIÓN:
Nuestra Institución Educativa desarrollará actividades y habilidades de una
Educación Sexual Integral, realizando actividades de prevención, que ayuden a implementar
una cultura de calidad de vida.

III.OBJETIVOS:

3.1 Desarrollar acciones y temas para una práctica de la sexualidad inteligente.

3.2 Organizar charlas y orientaciones para la comunidad educativa.
3.3 Firmar convenios con instituciones de salud, para desarrollar temas de Educación Sexual
Integral.

IV.ALCANCES:
- Nivel Inicial.
- Nivel Primaria
- Nivel secundario

V.ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A M J J A S O N D
6.1 Planificar actividades que desarrollen temas sobre
sexualidad inteligente. x
6.2 Incorporación en la planificación curricular temas x x x x x x x x
actuales sobre sustancias psicoactivas.
6.3 Establecer el Plan de seguridad Escolar (Defensorías
Escolares) para prevenir el consumo de sustancias x x x x x x x x
prohibidas.
6.4 Difusión de material educativo para tomar conciencia
sobre sustancias psicoactivas. x x x x x x x x
6.5 Charlas con docentes, escuela de padres y
orientación En la hora de tutoría a alumnos. x x
6.6 Coordinación con instituciones sobre el tema para la
organización de charlas informativas y preventivas x x x x x x x x
 VIII. METODOLOGÍA

3.4 Experiencias vivenciales.

3.5 Jornada de juegos y actividades cooperativas.
3.6 Charlas con participación de los padres de familia.
3.7 Análisis de casos.
3.8 Proyección de videos.

IX. TÉCNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS

a. Dramatizaciones y juegos de roles.

b. Teatro infantil y Juvenil.
c. Lluvia de ideas y debates.
d. Collage.
e. Socio-dramas.

IX. RECURSOS

9.1 Humanos: Directivos, personal docente, mantenimiento, administrativo,

alumnos, padres de familia, invitados (Alianzas Estratégicas), comunidad.

9.2 Materiales: separatas, goma, televisor, VHS, otros.

X. EVALUACIÓN

10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la

observación directa de las conductas de cada niño(a) y adolescente.

Diciembre, 2013.
 PROGRAMA ESCUELA DE PADRES.
1. DATOS INFORMATIVOS:

II. FUNDAMENTACIÓN:
Nuestra Institución Educativa desarrollará actividades: Escuela para padres y
Escuela de padres, realizando actividades de prevención, que ayuden a implementar una
cultura de calidad de vida.

III.OBJETIVOS:

a. Orientar a los padres de familia sobre la importancia del estudio y la recreación para el
desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en
casa, que los niños y adolescentes realizan, sean apropiadas para su edad.
b. Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de sus hijos y sobre
la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato.

IV.ALCANCES:
- Nivel Inicial.
- Nivel Primaria
- Nivel secundario

V.ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A M J J A S O N D
5.1. Entrega de libretas de notas. (Tutor) x x x

5.2.Reuniones informativas – Formativas: x x x

(Coordinadores de T.O.E.)
Convivencia democrática en el hogar.
Sexualidad adolescente.
Prevención del consumo de drogas.
5.3. Reuniones individuales con padres de familia que lo
requieran. (Tutor(a). x x x x x x x x x

5.4. Jornadas mantenimiento y conservación de

infraestructura, mobiliario limpieza del aula. x x x x x x x x x
(Tutor, padres de familias y estudiantes)
5.4. Coordinación con instituciones sobre el tema, y la
organización de charlas informativas preventivas. x x x x x x x x x
 X. METODOLOGIA

3.9 Experiencias vivenciales.

3.10 Jornada de juegos y actividades cooperativas.
3.11 Charlas con participación de los padres de familia.
3.12 Análisis de casos.
3.13 Proyección de videos.

XI. TÉCNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS

a. Dramatizaciones y juegos de roles.

b. Teatro infantil y Juvenil.
c. Lluvia de ideas y debates.
d. Collage.
e. Socio-dramas.

IX. RECURSOS

9.1 Humanos: Directivos, personal docente, mantenimiento, administrativo,

alumnos, padres de familia, invitados (Alianzas Estratégicas), comunidad.

9.2 Materiales: separatas, goma, televisor, VHS, otros.

X. EVALUACIÓN

10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la

observación directa de las conductas de cada niño(a) y adolescente.

Diciembre, 2013.