Dirección Regional de Educación de Junín

PERÚ Ministerio Unidad de Gestión Educativa Local Chupaca

de Educación

I.E.P. "indoamericano"
Jarpa

P. F. RR HH
MATRIZ DE DIVERSIFICACION, MAPA DE
PEOGRESO, COMPETENCIA,
CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO
TEMÁTICO .
3º GRADO

Lic. SAMANIEGO DE LA CRUZ Demetrio

JARPA – PERÚ
 P. F. RR. HH: MATRIZ DE DIVERSIFICACION MAPA DE PEOGRESO,
COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMÁTICO - 3º
GRADO
NIVEL DEL MAPA: Competencias.
AFIRMA SU IDENTIDAD
 Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus características
personales en diversos contextos y situaciones.
 Expresa satisfacción, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones con
diversos grupos: familiares, escolares, etc.
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
 Argumenta su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales,
defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de la interpretación de fuentes y
considerando referentes filosóficas y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posición
ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad y que
articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales.
 Valida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluación de sus
decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo

COMPE CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO

TENCIAS
AFIRMA  “Se  •Interpreta sus características PERSONALIDAD E
SU valora a sí personales para decidir formas IDENTIDAD
IDENTID mismo” de actuación que respondan a
Adolescencia:
AD diferentes situaciones de su
entorno familiar, escolar y - Cambios en la
cultural. adolescencia: adaptación y
 • Explica, con base en el aceptación.
conocimiento de sí mismo, sus
- Influencia de los medios
características personales,
de comunicación de la
familiares y culturales.
familia y del grupo social.
 • Evalúa el conocimiento y
manejo de sus emociones - Comunicación
simultáneas: primarias y/o interpersonal: la amistad.
secundarias, para emitir juicios,
- Normas de convivencia
organizar y actuar en diversas
social.
situaciones con agrado y
seguridad en sí mismo. Autoconocimiento:
 Expresa orgullo y satisfacción
- Identidad personal:
por sus características únicas y
dimensiones.
diferentes, utilizándolas como
ventajas en diversas situaciones - Introspección: técnicas
para generar su bienestar y el de autoconocimiento.
de los demás.
- Autoconcepto y
 • Argumenta sobre la
autoestima.
importancia de reafirmar su
sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a las
Vínculo familiar:
tradiciones y costumbres de los
pueblos para la interacción con - Ciclo de la vida familiar.
otros, permitiendo el ejercicio
AUTOFORMACIÓN E
de la complementariedad y el
IDENTIDAD.
respeto por las personas en sus
diferencias. Vínculo familiar:
 “Autorregula  •Interpreta sus emociones y
- Crisis y acuerdos
sus emociones y sentimientos, analizando sus
familiares.
comportamiento causas y consecuencias, para
” fomentar el bienestar propio y - Violencia y protección
de los demás, en diferentes familiar.
situaciones de su vida.
AUTOFORMACIÓN E
 •Utiliza estrategias
anticipatorias y exploratorias de INTERACCIÓN
autorregulación de acuerdo a
Aprendizaje:
situaciones diferentes,
respetando el bienestar de uno - Procesos de aprendizaje.
mismo y el de los demás para
enfrentar diversos retos.
 SE  “Se  •Identifica las coincidencias y - Canales y estilos de
DESENV cuestiona discrepancias entre horizontes aprendizaje.
UELVE éticamente personales y colectivos en
- Procesamiento de la
ÉYTICA ante las situaciones de conflicto moral.
información: selección,
MENTE situaciones  • Verbaliza la dificultad de
organización y expresión.
cotidianas” elaborar una posición ética en
situaciones que confrontan - Inteligencias múltiples.
principios que están en conflicto
Proyecto de vida y uso del
en la sociedad: aborto, eutanasia,
tiempo:
matrimonios homosexuales,
límites de la ciencia. - Proyecto personal.
 Analiza cómo los estereotipos y
prejuicios presentes en las normas
y convenciones sociales influyen
en las decisiones y acciones
AUTOFORMACIÓN E
vinculadas a conflictos morales.
IDENTIDAD.
 Sustenta sus  Defiende argumentos referidos a
principios posiciones éticas diversas y/o Proyecto de vida y uso del
éticos” contrapuestas en situaciones de tiempo:
conflicto moral (real o simulado).
- Orientación vocacional.
 • Rebate argumentos referidos a
posiciones éticas diversas y/o - Recreación e intereses.
contrapuestas en situaciones de
Vida saludable.
conflicto moral (real o simulado)
 •Interpreta fuentes primarias y - Toma de decisiones:
secundarias relacionadas con riesgo y oportunidad.
temas éticos.
- Resiliencia.
 •Revisa principios éticos de
diversas realidades sociales y - Comportamientos de
culturales desde el marco de una riesgo: drogas, trastornos
ética mínima. de la alimentación. - Salud
 •Explora algunos argumentos mental.
filosóficos relacionados con los
principios que sustentan la “ética
mínima”.
 •Argumenta su posición en
situaciones de dilema moral
utilizando los principios que
forman parte de una “ética
mínima”.
 •Argumenta su posición ética en
una situación simulada o real a
partir de la conceptualización de
principios éticos asumidos como
propios.
 “Reflexiona  Diferencia resultados y posibles
sobre las consecuencias a partir de la
relaciones evaluación de sus acciones.
entre sus  •Autoevalúa sus acciones
principios, considerando sus sentimientos,
decisiones y motivaciones e intenciones de sus
acciones” decisiones.
 •Autoevalúa los medios, fines,
resultados y consecuencias de sus
acciones, utilizando referentes
personales, sociales y culturales.
 •Identifica, desde su rol como
ciudadano del mundo, la
responsabilidad de sus acciones.
 •Confronta sus acciones con los
principios éticos asumidos y con
los referentes personales, sociales
y culturales.
 •Cuestiona los propios principios
éticos con relación a los fines y
medios de sus acciones en
situaciones de dilemas y conflictos
morales.
 • Valida su posición ética frente a
situaciones de conflicto moral con
las que él mismo se encuentra en
un contexto determinado.