PROGRAMA DE ACTIVIDADES

La vuelta de
Pedro Urdemales
Autor: Floridor Pérez
Ilustradores: Hernán Venegas y Luis Albornoz
Serie: morada, desde 8 años
Páginas: 80

“Juntos formamos lectores”

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

PRESENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

Santillana Infantil Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora, y así desarrollar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estándares
internacionales.
Además incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

q Estimular el placer por leer a través de títulos acordes a la edad, características e intereses de niñas y niños.
q Abordar las destrezas de comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases
curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc.
q Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos, de acuerdo
a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación.
q Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos, a través de actividades motivadoras.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

La vuelta de Pedro Urdemales

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
q Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como
cuentos folclóricos y de autor.
q Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
q Profundizar la comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando
las consecuencias de hechos o acciones, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

q Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
q Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
q Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el
contexto en el que se sitúan.
q Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el diálogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍAS
Autor
Floridor Pérez nació en Yates, “Chiloé continental”, en 1937. Es un destacado poeta perteneciente al grupo de
escritores clasificado como Generación del 60. Además es profesor de castellano, y durante muchos años ejerció
como maestro rural en la Octava Región.
Su poesía se caracteriza, entre otros aspectos, por utilizar elementos del lenguaje y las tradiciones populares,
abordando temas como el amor y la necesidad de encontrar figuras que reemplacen a la concepción del Dios
tradicional. El interés de Floridor Perez por lo popular se manifiesta también en su labor de difusión y conservación
de las tradiciones chilenas, siendo autor de importantes compilaciones y adaptaciones de relatos populares
Entre sus obras destacan poesías infantiles, Cielografía de Chile y Cuentos de siempre para niños de hoy, y
estudios literarios como las biografías de Manuel Rojas, Francisco Coloane, Gabriela Mistral y Pablo Neruda.
Además de su trayectoria como poeta, ha desarrollado una amplia labor de recopilación, conservación y difusión
de las tradiciones chilenas. Desde 1988 dirige el Taller de Poesía de la Fundación Pablo Neruda, junto a Jaime
Quezada.
En otro ámbito, ha colaborado en diversos diarios y revistas comentando la obra de autores chilenos y ha
publicado estudios críticos de grandes figuras de la literatura nacional, entre la que destaca el estudio dedicado
a Manuel Rojas.
En Santillana Infantil y Juvenil publicó El que no corre vuela y otros cuentos (2012).
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=131914
http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=floridorperez(1937-)

Ilustradores
Hernán Venegas y Luis Albornoz
Hernán Venegas, que figura como ilustrador en portada, nos aclara que, por el especial interés que despertó en
ambos este libro, lo trabajaron “a cuatro manos” con su colega y amigo Luis Albornoz (1948). El autor agradece
esta atención, pues se trata de dos diseñadores de la Universidad de Chile, con vasta experiencia tanto en
ilustración de libros de narrativa o poesía dedicados al lector infantil, como en publicidad e imagen corporativa
de empresas. Destacados directores de arte en reconocidas agencias de publicidad, en la actualidad prefieren el
ejercicio libre de la profesión.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Retomando las andanzas de este popular personaje
folclórico de la tradición hispana, Floridor Pérez nos
entrega algunas aventuras más características de este
pillo en un contexto chileno. En esta compilación, el
autor nos muestra la figura de Urdemales, desde cómo lo
ha conocido él desde su infancia en las diversas versiones
orales hasta las versiones escritas que de Pedro circulan.
La recopilación incluye 13 relatos. En algunos, Pedro
aparece como el astuto bribón que se aprovecha de la
ingenuidad de la gente, como en “Charqui pa’ Julio”,
donde toma ventaja de la confusión de una niña entre
el mes de julio y una persona con ese nombre, o en
“El cartero de otro mundo”, cuando se queda con la
encomienda que una señora le entrega para su hijo
muerto. Pedro también saca partido de la codicia y
avaricia de los demás para así lograr vender “La ollita de
virtud”, que calienta sola la comida, “El sombrerito buen
pagador”, que paga las cuentas de quien lo lleve puesto,
o “El árbol de la plata”, cuyos frutos son monedas de
ese preciado metal. Sin embargo, no siempre es el más
ladino, como leemos en “Ganar mucho y perderlo todo”,
donde su última víctima supera su ingenio.

Análisis
La vuelta de Pedro Urdemales presenta nuevas versiones chilenas de este popular personaje del acervo cultural
hispano y universal. Sus orígenes se remontan a la tradición oral europea de la Edad Media y se le conoce, entre
otros, como Mal Urde, Malas Artes, Urdimalis, Urdemale, Ulimán, Ulimali y Pedro de Urdemales. Floridor Pérez
nos entrega en este libro una selección depurada de algunos de los relatos más populares de Pedro Urdemales,
con un lenguaje claro, sencillo y una narración entretenida. Los distintos cuentos nos muestran a este “urdidor
de maldades” en distintas facetas, pero esforzándose siempre al máximo por obtener la mayor recompensa
posible con el menor esfuerzo.
Los cuentos de Pedro Urdemales rescatan diversos aspectos de nuestra cultura tradicional. A través de sus
aventuras, nos muestra la cotidianidad de la gente campesina, sus valores y principios. De esta forma, podemos
repasar las costumbres tradicionales chilenas, como las supersticiones, festividades, formas de comercio y
trabajo, como las ferias, cosechas y vendimias, y la vida diaria en pequeños poblados. Asimismo, por ser Pedro
astuto y holgazán por antonomasia, sirve de ejemplo por oposición, dado que si bien logra timar a unos cuantos,
el tipo de vida que lleva muestra que la pillería no produce buenos resultados a la larga, mientras que sólo la
honradez, justicia y esfuerzo reportan beneficios duraderos.
Según su autor, “él no engaña a nadie: ¡otra cosa muy distinta es que no se deje engañar”.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Pedro Urdemales es un personaje típico del folclor hispanoamericano.
Su historia se conoció primero en España, pero con el tiempo pasó también a ser una historia de la tradición del
campo chileno, que incluso dio origen al conocido refrán “Tiene más historias que Pedro Urdemales”.
Pedro Urdemales debe su apellido a la contracción de las palabras URDE y MALES; es decir, que planea pillerías.
Es un obrero del campo que se caracteriza por ser pillo pero no delincuente, un pícaro que inventa historias
fantásticas con las cuales hace caer o pisar el palito a los avaros o a los que quieren burlarse de él.
Según la introducción de Floridor Pérez, Pedro Urdemales es un huaso del campo, pero no de las chacras, y ha
querido traer sus historias a las nuevas generaciones.
El personaje Pedro de Urdemalas o Pedro de Urdimalas, también conocido como Pedro Urdemales (México,
Chile), Pedro Malasartes (Brasil), Pedro Rimales (Argentina, Bolivia, Paraguay, Perú y Venezuela), Pedro Urdimal
o Pedro Ordimán es un producto de la tradición oral y literaria, de donde pasó a formar parte de la tradición
latinoamericana.
Visite las siguientes páginas como complemento a esta sección:
] Video de uno de los relatos: http://www.youtube.com/watch?v=BrD8xa0hAEg
] Historias de Pedro Urdemales http://www.memoriachilena.cl/temas/documento_detalle.asp?id=MC0009005

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

ORIENTACIONES GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que este aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. ¿Quién escribió el libro?

PISA:
FICHA 1/Actividad fotocopiable
Obtener información

Propósito de la actividad: Reconocer la figura del autor como un elemento importante, antes de comenzar la
lectura de un texto.

Orientaciones metodológicas
En este libro en particular nos encontramos con un gran
estudioso de la tradición oral de nuestro país, el reconocido
autor y recopilador Floridor Pérez. Explique a los estudiantes
que la figura del autor es totalmente distinta a la figura del
narrador (la voz que nos cuenta los hechos). Para indagar
acerca del autor de este texto, plantee a sus estudiantes
investigar en distintas fuentes. Sugiera a los alumnos
algunas fuentes confiables de búsqueda de información,
como también puede entregar la que ofrece este programa
de actividades.
Es importante que cuando solicite la búsqueda de
información en la web, sea un trabajo dirigido a páginas
institucionales y reconocidas, de modo que los alumnos
distingan la validez y respaldo que tiene la información
extraída de determinados sitios o páginas.
Ahora, trabaje con la ficha 1, en la cual deberán completar
un organizador gráfico con los datos más importantes:
nombre del autor, qué es lo más destacado de su obra,
aspectos importantes de su vida, etc.
Ponga en común la actividad y, a partir de lo averiguado,
invite a los niños a realizar en forma oral hipótesis respecto
de lo que creen se tratará el libro, las que deberán contrastar
al finalizar la lectura.
Para finalizar lea a sus alumnos las palabras del autor en
las páginas 7, 8, 9 y 10.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

Actividad 2. La portada PISA:

Actividad no fotocopiable Obtener información
Integrar e interpretar
Propósito de la actividad: Analizar los elementos de la portada del texto,
identificando la importancia de cada uno de ellos.

Orientaciones metodológicas
Esta actividad tiene que ver con el objeto libro y su exploración. Para ello se sugiere partir con la observación de
la portada del texto. Pida a los estudiantes que observen la portada y hagan una lista con todos los elementos
que aparecen en ella. Luego, en conjunto y guiados por usted, deben explicar qué información aporta cada
elemento de la portada.
] Color morado: indica la serie a la que pertenece el libro, que lo clasifica para ser leído por niños desde 8
años.
] Nombre de la editorial: Santillana Infantil.
] Ilustración (figura de un hombre de campo; caminando
tras un cerdo, de fondo un paisaje rural): A partir de
ella, los estudiantes pueden realizar predicciones
sobre el contenido del texto.
] Título del libro
] Autor del libro
] Ilustrador
] Nota de edición aniversario 10 años.

Para finalizar, pregunte: ¿Por qué es importante conocer

esta información?
Es importante que nuestros estudiantes reflexionen
sobre los textos literarios como producciones realizadas
en un contexto histórico, social, cultural y económico
determinado; por lo tanto, parte de ese contexto se verá
expresado en el texto.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

Actividad 3. Conociendo el índice PISA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Obtención de información
Reflexionar y valorar
Propósito de la actividad: Identificar el índice como un elemento que entrega
información en un texto literario.

Orientaciones metodológicas
Antes de iniciar la lectura de un libro, es importante interiorizar a su clase de los aspectos o elementos que van
en directa ayuda para comprender mejor su contenido.
Invite a su clase a tomar el libro que leerán, indíqueles que vayan a las últimas páginas, donde se encuentra el
índice. Explique que el índice de un texto constituye una lista ordenada de los capítulos o historias que dan vida
al relato. Este se puede presentar al principio o al final.
A partir de esta explicación, plantee a los alumnos la idea de que el texto que leerán está dividido en capítulos
independientes, y si bien esta división de los relatos implica autonomía para cada historia, igualmente todas se
encuentran en un mismo texto porque tienen elementos comunes. A partir de esta última observación, haga que
lean los capítulos y respondan: ¿dónde crees que ocurren los relatos?, ¿cómo lo sabes?, ¿cuáles podrían ser los
personajes?, ¿ocurren en el mismo ambiente?
Trabaje la ficha 2. En ella sus alumnos deberán revisar algunos títulos del índice y corregir sus nombres. Finalice
solicitando que elijan uno y predigan de qué tratará. Al finalizar la lectura, deberán comprobar sus hipótesis con
lo leído.

Durante la lectura

Actividad 4. ¿Qué quiso decir con…?

PISA
FICHA 3/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Interpretar expresiones propias de la tradición oral.

Orientaciones metodológicas
Esta lectura nos brinda la oportunidad de introducirnos en la riqueza lingüística de nuestro país y de cómo los
habitantes nos apropiamos del lenguaje de la tradición oral para construir nuestra identidad nacional. A lo largo
de las andanzas de Pedro, en cada relato encontramos palabras y frases que nos invitan a reflexionar acerca de
su significado y de las asociaciones que se pueden establecer a partir de ellas. La selección que se presenta en la
ficha 3 del material fotocopiable estimula a los niños a descubrir y apropiarse de las frases o dichos que utiliza
Pedro Urdemales en sus andanzas. Pueden interpretarlas sobre la base de sus conocimientos previos o localizarlas
en el texto para comprenderlas en su contexto.
Compare las interpretaciones realizadas para que se ajusten al significado correcto.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

Actividad 5. Organizando las palabras PISA:

FICHA 4/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Conocer el significado de palabras utilizadas en el texto y clasificarlas por campo
semántico.

Orientaciones metodológicas
El trabajo de léxico en nuestros estudiantes es fundamental para desarrollar habilidades de comprensión lectora.
Para abordar este aspecto, trabaje en la ficha 4 una tabla de tres columnas con un listado de palabras del texto
que están leyendo. En ella se solicita anotar su significado. Para algunas de ellas encontrarán su significado en
el glosario en el final del libro, para otras será necesario consultar el diccionario. Para verificar la comprensión del
concepto trabajado, hay una tercera columna en la tabla con el fin de que utilicen la palabra para redactar una
oración; es decir, en un contexto en que se demuestre su comprensión.
Una vez que hayan trabajado la tabla, pida que las agrupen de acuerdo al campo semántico al que pertenecen.
De esta forma emplearán criterios de clasificación de palabras, lo cual les permitirá conocer y apropiarse mejor
de la significación de ellas. Por ejemplo:
] Palabras relacionadas con el campo: chacra, huaso, etc.
] Palabras relacionadas con animales: charqui, borrico, piño, etc.
] Palabras relacionadas con comida: chicharrones, charqui, chacra, etc.

Actividad 6. ¿Qué va sucediendo en cada historia? PISA:

Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Elaborar un registro de lectura.

Orientaciones metodológicas
Para orientar la comprensión de cada historia contenida en el texto, pida a sus estudiantes que realicen el
siguiente cuadro en su cuaderno, de manera que una vez terminada la lectura de cada historia, registren la
información que se solicita.
Esta tabla debe dibujarse con 13 filas, a propósito del número de historias que contiene el libro.

Palabras que no
Título Personajes Idea central
conozco o no entiendo

Este cuadro permitirá que sus alumnos vayan anotando la información clave que les permitirá comprender mejor
cada historia. Esta actividad le entregará la posibilidad de monitorear la lectura de sus alumnos, en el caso de
que se lea en casa, o bien en lecturas que se hagan dentro de la clase, ya que se observará el grado de avance.
Este registro también es el primer paso para realizar un resumen por cuento o apreciación general del libro.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

Después de la lectura

Actividad 7. ¿Qué recuerdo?

PISA
FICHA 5/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Comprender hechos y acontecimientos de las diversas historias que aparecen en el
texto.

Orientaciones metodológicas
Para trabajar la comprensión de los estudiantes, es recomendable realizar actividades que pongan a prueba el
nivel de comprensión que los alumnos han logrado alcanzar. Por esto, en la ficha 5, encontrará una evaluación
breve diseñada a partir de reactivos de selección múltiple. Trabaje estas preguntas con sus alumnos y una vez que
revise cada una de las respuestas, recuerde analizar cada uno de los distractores que acompañan a la alternativa
correcta. Este tipo de ejercicio permite trabajar la metacognición de los estudiantes.
Solucionario:

1) a 2) b 3) d 4) b 5) d 6) d

Actividad 8. ¡Se busca! PISA:

FICHA 6/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar
Reflexionar y valorar
Propósito de la actividad: Crear un afiche considerando las características del
protagonista.

Orientaciones metodológicas
Sus alumnos han conocido, a través de este libro, las andanzas de Pedro Urdemales y su forma de actuar. Esto
le permite a su clase crear un perfil del personaje. Plantee a sus alumnos la posibilidad hipotética de dar con el
paradero de Pedro Urdemales. Para esto, pídales que confeccionen un afiche que tenga como objetivo dar un
aviso de búsqueda del personaje.
Para su confección deben considerar los siguientes aspectos:
] Motivo por el cual se le busca
] Dónde deben dar aviso si lo ven o identifican
] Cuál será la recompensa
] Una foto de él
] Otros datos que pueden extraer de la lectura
Para guiar esta actividad, utilice la ficha 6, en la cual tendrán un modelo para que completen y creen su afiche.
Al finalizar, revise el resultado de la actividad y dé la posibilidad de que sus alumnos presenten su afiche a sus
compañeros.

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La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez

Actividad 9. ¿Qué opinas de Pedro Urdemales? PISA:

Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Dar una opinión fundamentada sobre el personaje Pedro Urdemales, a partir de
elementos del texto y de conocimientos previos.

Orientaciones metodológicas
Entablar una instancia de discusión acerca de un tema abordado durante la lectura es fundamental para el
desarrollo y la formación de lectores críticos. Esta actividad está orientada a que los alumnos planteen su opinión
o punto de vista con respecto a la figura de Pedro Urdemales.
Converse con los alumnos acerca de las características de este personaje. Hágales preguntas que los lleven a
analizar la conducta del protagonista y si su forma de actuar es correcta o no; por ejemplo, ¿qué opinan de Pedro
Urdemales?, ¿qué opinan acerca de sus pillerías?, ¿se justifica la actitud de Pedro con todas las personas con que
se encuentra en sus andanzas?, ¿consideras que Pedro Urdemales es una mala persona?, ¿por qué?
Realice un cierre en el cual enfatice que Pedro Urdemales es la caracterización de un personaje folclórico, de
origen misterioso, de gran ingenio y habilidad para burlar.

Actividad 10. ¿Cómo terminará Pedro Urdemales? PISA:

Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Crear un final a partir del último cuento.

Orientaciones metodológicas
Cuando sus alumnos hayan terminado la lectura del libro, solicite que uno lea en voz alta el último cuento, junto
a las palabras finales del autor, donde deja realizada una invitación a sus lectores.
Invite a sus estudiantes a crear un final para las andanzas de Pedro Urdemales, respondiendo a las preguntas
que Floridor Pérez plantea:
] ¿De dónde venía Pedro y por qué?
] ¿A dónde iba y a qué?
] ¿Volvió pronto o no volvió nunca? ¿y por qué?
Para la construcción del final, recuerde a sus alumnos que deben tomar como base estas preguntas, pero también
todas las historias leídas, de modo que el episodio que creen sea coherente con la lectura realizada. Esta actividad
puede ser desarrollada en el cuaderno por cada estudiante. Una vez que tengan el final listo, invítelos a compartirlo
con sus compañeros, de modo que estos evalúen la coherencia, los elementos que utilizó, entre otros.

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FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 1. ¿Quién escribió el libro?

] Completa los siguientes recuadros.
Nombre

Nacionalidad

Obras

Algún dato interesante de su vida

Nombre: Fecha: 13
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FICHA 2

Actividad 3. Conociendo el índice

] Te presentamos una serie de títulos que representan algunas de las historias que
conoceremos de Pedro Urdemales.
] Algunos de estos títulos tienen diferencias con los que componen el índice. Escribe el
título correcto bajo cada portada.

Ganar El El árbol
mucho gorrito
y perder de la
mal planta
poco pagador

El huevo La ollita El
carpintero
de de la
verdad del otro
yema
mundo

] Ahora elige alguno de estos u otro del índice que te interese, búscalo en el libro,
mira sus ilustraciones y escribe en tu cuaderno algunas predicciones.

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 3

Durante la lectura

Actividad 4. ¿Qué quiso decir con…?

] Busca estas frases y dichos que aparecen en las distintas historias del libro.
] Explica con tus palabras qué quiere decir cada una de ellas.

1 “…él asegura que no engaña a nadie: ¡otra cosa muy distinta es que no se
deje engañar!”.
Lo que quiso decir fue:

2 En el primer capítulo se dice que Pedro es “…hijo del folclor chileno y

nieto de la tradición española”.
Lo que quiso decir fue:

Nombre: Fecha: 15
La vuelta de Pedro Urdemales
Floridor Pérez Actividades fotocopiables

3 Otra cosa que nos dicen de Pedro Urdemales es que “…viene del campo,
pero no de las chacras”
Lo que quiso decir fue:

4 “El que nace chicharra, muere cantando”.

Lo que quiso decir fue:

5 “¡El cartero del otro mundo! ¡Aquí va el cartero del otro mundo!”.
Lo que quiso decir fue:

Nombre: Fecha: 16
La vuelta de Pedro Urdemales
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FICHA 4

Actividad 5. Organizando las palabras

] Completa el siguiente cuadro. Para algunas palabras
puedes utilizar el glosario que se entrega en el libro.

Palabra en Frase u oración en que

Significado
búsqueda se utiliza la palabra
rural
chupalla
ojotas
huaso
piño
echona
charqui
chacra
capi
chicharrones
pizca
cuneta
borrico
prodigiosa
virtud

] Ahora agrupa las palabras de acuerdo a diversos campos semánticos como se indica
en la siguiente tabla.

Criterios para clasificar o relacionar las palabras Vocablos

Palabras relacionadas con el campo
Palabras relacionadas con animales
Otro criterio

Nombre: Fecha: 17
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FICHA 5

Después de la lectura

Actividad 7. ¿Qué recuerdo?

] Lee y marca com una X la respuesta correcta.

1 Pedro se había puesto el gorrión en el bolsillo porque…

a. quería hacer trampa para ganar la apuesta
b. el gorrión se había roto un ala
c. el avecilla estaba escarchada
d. sintió pena por el animal herido

2 El fundo Las tres flores se llamaba así porque…

a. en él había una plantación de flores
b. las tres hijas del patrón tenían nombres de flores
c. las hijas del patrón eran tan lindas como las flores
d. la preferencia de las hijas del patrón era por las flores

3 En el poblado creyeron que Pedro era el cartero del otro mundo porque…
a. iba montando al revés un burro.
b. nunca habían visto a un cartero.
c. parecía un fantasma de lo flaco que estaba.
d. en su pregón se anunciaba como el cartero del otro mundo.

4 Pedro ofreció al jinete la ollita de virtud porque ese hombre…

a. gustaba mucho de comer
b. era conocido por ser negociante y avaro
c. era famoso por ser virtuoso
d. fue la primera persona que encontró en el camino

Nombre: Fecha: 18
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5 El comerciante le ofrece a Pedro comprarle el árbol de la plata porque…

a. era una planta exótica
b. quería vender las monedas que el árbol produjera
c. siente lástima por Pedro y lo hace para ayudarlo
d. pensaba que el árbol crecería y daría más monedas

6 El hombre que le pregunta a Urdemales por cuántas camionadas necesitaba para

llevarse el cerro, decide hablar con Pedro porque…
a. Pedro era un habitante de ese lugar
b. la vestimenta de Pedro le daba confianza
c. era bueno para calcular
d. tenía apariencia de huaso

] Las preguntas pares suman 2 puntos, mientras que las impares suman 1.
Si obtienes 4 puntos o menos de 4 debes releer las historias
Si obtienes entre 5 y 7 puntos vas bien, pero debes estar más
atento en la lectura
Si sumaste 8 o 9 puntos ¡Felicidades! Eres un buen lector.

Nombre: Fecha: 19
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FICHA 6

Actividad 8. ¡Se busca!

La gente está cansada de sufrir los engaños de Pedro. Las autoridades de los distintos
pueblos necesitan preparar un afiche para dar con el paradero de este pillo.
] Confecciona un afiche para encontrarlo, con los elementos que dará tu profesor(a).

¡ SE BUSCA!

Nombre: Fecha: 20