Carrera: Educación Diferencial

Taller de Metodología de la Investigación

Profesor: Hugo Ascarrunz C.

GUÍA TALLER N° I

ELABORACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

I. ORIENTACIONES PARA EL FORMATO

 Hoja tamaño carta

 Fuente Arial Narrow o Times New Román 12
 Espaciado 1,5
 Numeración de páginas: lado derecho, extremo inferior
 Citas y referencias bibliográficas según normas académicas APA
 Márgenes:
Superior: 2,5 cm
Inferior: 2,5 cm
Izquierdo: 3,5 cm
Derecho: 2,5 cm

II. NOTAS PRELIMINARES

1. Descripción de la actividad: El diseño de una investigación, se debe expresar en

un documento por eso es por lo que les invito a organizar el trabajo de esta forma, para que
a partir de él llenemos posteriormente el formulario. Este ejercicio dará cuenta de los
resultados del diseño que los (as) alumnos(as), han desarrollado como de trabajo, en su fase
terminal de estudios profesionales, cualquiera que sea la opción que se tome, este
documento debe poner en evidencia la competencia de los futuros profesionales para
establecer los necesarios vínculos entre la teoría disciplinar y la realidad práctica
contingente del quehacer pedagógico.

Tres son las competencias básicas a considerar para desarrollar esta tarea:
 Demostrar la posesión de un “capital cultural” básico en un área de su disciplina
 El uso de un lenguaje científico que permita argumentar en este contexto
 Seleccionar el procedimiento metodológico pertinente al tipo de investigación

2. De Estilo: Todo el trabajo, debe ser presentado como un texto único, dinámico y
continuo. Utilizando las referencias bibliográficas (de textos y/o investigaciones) cada vez
que sea pertinente, para respaldar sus juicios; gráficas e información estadística, que sean
necesarias para fundamentar el estudio; y se debe escribir, en tercera persona.
Es importante tener en cuenta el estilo de escritura que debe utilizarse en la argumentación
científica. Hay tres tipos de argumentos:
 Afirmaciones o juicios del investigador respecto a una determinada situación, los que
en la literatura se describen como supuestos. Estos se pueden utilizar
excepcionalmente frente a la carencia de la teoría.
 Evidencia o hechos que complementan las afirmaciones o juicios.
 Justificaciones teóricas que sirven de fundamento a las afirmaciones o juicios es por
esto por lo que se deben indicar las fuentes. Estos argumentos, cuando son citas
textuales, van entre comillas y pueden destacarse en letras cursivas. Lo importante
es que se ajusten a una norma como las APA.
Estos son los tres elementos que en el lenguaje científico permiten realizar las inferencias
deductivas o inductivas según sea el caso y la necesidad. El lenguaje, además debe
incorporar cada vez que se requiera el uso de conceptos propios de la disciplina desde la
que usted realiza la investigación.
3. De Estructura: Se trata de un documento formal, por lo que el orden es muy
importante. Por esto es por lo que la estructura del informe está preestablecida
(metodológicamente) y debe respetarse, ya que debe tener un sentido de cuerpo coherente.
Dada la complejidad del formulario FONDECYT (el que oportunamente se les hará llegar)
hemos optado por esta modalidad de modo que, al término de estos tres seminarios o
talleres, podamos efectuarlo sin mayores problemas, adecuadamente y con mayor facilidad.

 Por lo señalado los acápites en los que se expondrá el trabajo son los siguientes:

Índice : (Taller I, II y III)

Capítulo I : Introducción (Taller III) 1 página
Capítulo II : Presentación del problema (Taller I) entre 4 y 5 páginas
Capítulo III : Marco teórico (Taller II) entre 18 y 20 páginas
Capítulo IV : Marco metodológico (Taller II y III) entre 2 y 4 páginas
Capítulo V : Difusión y Presupuesto (Taller III) entre 3 y 4 páginas
Bibliografía1 : (Taller I, II y III) entre 4 y 5 páginas
Anexos : (Taller I, II y III)

III. LA PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA. –

Para efectuar desarrollo la presentación del problema lo ordenaremos en las tres partes que
pasamos a indicar, hacerlo de esta forma nos facilitará ordenar la información de modo que
el marco lógico con que se desarrollará sea claro.
 Antecedentes del problema
 Planteamiento del problema
1
La bibliografía y los anexos no corresponden al cuerpo de la estructura de capítulos sobre los que se levanta
un diseño, pero que proporcionarán antecedentes que permitirán complementar o respaldar la información
entregada en el informe.
  Formulación del problema y objetivos de la investigación

1. Antecedentes del problema:

En el desarrollo de esta parte se deben considerar el conjunto de hechos que se han tenido
en cuenta para el determinar el problema, aquí corresponde se exponga la información que
se ha considerado y se formule un diagnóstico a partir de estos datos para estos efectos se
sugiere trabajar sobre las posibilidades que ofrece la elaboración de un árbol de problemas,
así entonces los antecedentes se refieren a hechos, datos, estadísticas etc. y a un diagnóstico
que a partir de ellos se levantará.

Se trata de:
 Relacionar los “hechos” o “acciones” y su contexto ya que “un problema de
investigación siempre es una particular relación de hechos”.
 Desarrollar un diagnóstico. Identificar claramente la “dificultad específica” que
supuestamente da origen al problema en un contexto teórico, educativo u otro que se
ha elegido campo de observación

2. Planteamiento del Problema:

En esta parte, se da cuenta del problema que se investigará. Identificaremos y

delimitaremos el problema. Corresponde precisar cómo se construyó el “objeto de
estudio” a partir de una dificultad específica. Corresponde precisar el “objeto de estudio” a
partir de la identificación de un cierto ámbito sobre el que no hay conocimiento, o bien se
requiere aumentar o mejorar el conocimiento existente. Se necesita de la comprensión de
una realidad hasta ese momento desconocida Se explicará qué es lo que no se sabe y se
necesita saber.

Si se va a trabajar desde un enfoque cuantitativo se debe tener presente que sea susceptible
de ser medido; si se va a trabajar desde lo cualitativo se debe tener presente que, centra su
atención en los patrones de intercambio simbólico que los sujetos utilizan en su acción
social. Estos elementos simbólicos configuran su mundo de la vida cotidiana, en el caso de
las instituciones educativas, son parte de la cultura escolar que, bajo ciertas circunstancias,
operan como barreras no conscientes a la innovación educativas o, en otras, indicen a los
sujetos a logos educativos no deseados.

Se trata de:
 Desarrollar una descripción, con precisión, de qué se desea investigar, de qué no se
sabe y se necesita saber.
 Desarrollar una justificación la que debe descansar en explicar qué pasará si no se
atiende esta necesidad de saber que se está descubriendo o presentando.
 Desarrollar una fundamentación la argumentación a partir de una bibliografía
vigente.
  Concluir el análisis con una síntesis que acote y precise de un modo claro y
unívoco, el problema que se investiga.

3. Formulación del Problema y Objetivos de la investigación:

El problema se formula en “la o las preguntas de investigación” esta se debe ser precisa,
concisa y unívoca que sintetizan la problemática de investigación, identificando claramente
en ella los hechos y/o las acciones sociales, así también, el contexto el lugar. Para los
efectos de este trabajo por efectos prácticos trataremos de formular solo una pregunta, a lo
más dos.

Formular el “objetivo general”, con la misma rigurosidad observada en el punto anterior y

desprendiéndole de este. Es importante recordar que un objetivo general expresa el fin o la
meta que se espera lograr, debe indicar el para qué de la investigación.

Formular los “objetivos específicos”, con la misma rigurosidad al plantearse la pregunta de

investigación, identificando, las diferentes acciones se requieran realizar para cumplir con
el fin de la investigación, es decir el objetivo general. En general se sugiere definir tres, a
lo más de cuatro objetivos específicos.

4. Bibliografía:

La bibliografía siempre deberá estar presente en un informe de carácter científico, para

entregar la nómina de textos consultados, y formular las referencias de las correspondientes
citas. Para dar cuenta de los textos consultados estos deben estar ordenados según algún
tipo de norma estandarizado, para nuestros efectos se solicita seguir las normas APA.

5. Anexos:

Los anexos son optativos, por lo tanto, pueden o no agregarse al informe de acuerdo con lo
que este requiera. El propósito de estos anexos es complementar la información, podrían
incorporarse tablas, gráficos, mapas, fotos, documentos y, todos los elementos que permitan
complementar los antecedentes para respaldar lo que se plantea en el informe.