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Propuesta 1

¡A RESOLVER PROBLEMAS ¡

Los alumnos en grupo deberán realizaran el TA-TE- TI, la idea es que reunidos en cuatro integrantes formen parejas o sub grupo dos y dos,
una vez distribuidos empezaran a jugar

 El objetivo es ganar 3 casillas de manera tal que queden alineados


 El único casillero obligatorio es el del medio, por ahí debemos empezar
 La pareja que primero lo realice deberá explicarle a sus dos compañeros como lo resolvieron
 Y esto le permitirá elegir la siguiente casilla
 Si la resolución no es correcta, perderá el turno y eligen sus competidores, previamente explicando el casillero
Un restaurante tiene las siguientes propuestas: Manuel quiere repartir 870 huevos en cajas de 35 Un micro tiene capacidad para 37 pasajeros.
huevos cada una. ¿cuántos micros se necesitan para trasladar a 395
Bebidas: Agua – Jugo- Gaseosa
¿cuantos huevos más necesita para que todas las personas?
Sándwiches: Jamón y queso – Salame y queso
cajas queden completan?

Helados: Frutilla – Dulce de Leche – Chocolate- Vainilla

a- 8 personas decidieron comprar un sándwich y


una bebida. ¿es cierto que pueden elegir un
menú diferente cada uno? ¿cómo se dan
cuenta?
b- ¿de cuantas maneras pueden elegir una
bebida un sándwiches y un helado?
El pirata Barba Plata me ha dicho que ha El domingo Matías se subió a su máquina del tiempo. Contamos con 720 cuadrados tejidos para armar con
encontrado un tesoro en una isla desierta que La puso en funcionamiento y la detuvo 500 días todos ellos una única pieza rectangular.
tenía en total 3000 monedas de oro repartidas por después. a- ¿cuántos cuadrados hay en el largo si tiene 10
igual en 3 cofres. Además, en cada cofre había a- ¿en qué día de la semana se detuvo? de alto?
también 200 monedas de plata y 2 veces más b- con 36 cuadrados en el largo, ¿cuántas hay en
monedas de bronce que de plata. ¿cuántas el alto.
monedas había en total en cada cofre? c- propongan otras 3 formas de organizar la
pieza

Pedro es traductor. La tabla muestra cuánto cobra Completen la tabla: Valentín compro 12 sobres de 24 estampillas cada
por cantidad de paginas traducidas. Por cada página uno. Acomodo todas las estampillas en un álbum de
cobra siempre lo mismo. Cantidad Cantidad de Cantidad de Caramelos 30 páginas. Puso la misma cantidad en cada una.
a- Analicen el cuadro y completen. de caramelos paquetes sobrantes a- ¿cuántas estampillas puso en cada página?
b- Expliquen que cálculos hicieron para hallar caramelos por paquete llenos b- ¿cuantas páginas más necesita para pegar
los valores faltantes en cada casillero de 78 10 todas las estampillas?
color. 40 9 0
529 35
Paginas 1 5 9 14 140 200 1439 56
Pesos 70 140 350
Propuesta 2

¿ÁREA O PERÍMETRO? ¿ÁREA Y PERÍMETRO?

 Para pensar con el tangram:


a- Cada pieza tiene un número. comparen las figuras que representan.
En cada caso, expliquen qué pensaron para dar su respuesta 4
¿ es verdad que … 2

 los triángulos 1 y 2 tienen el mismo perímetro?


 el cuadrado 6 tiene el mismo perímetro que el triángulo 3?
 el paralelogramo 7 tiene el mismo perímetro que el triángulo3? 5 6
 el perímetro del triángulo 4 es la cuarta parte del perímetro del cuadrado 1
formado por todas las piezas?
 el perímetro del paralelogramo 7 es el doble del perímetro del triángulo 1? 7 3
b- Calculen el perímetro de cada pieza, analicen las estrategias utilizadas

el lado del cuadrado formado


por todas las piezas
mide 12 cm y su diagonal,
aproximadamente 17 cm.

Las figuras y sus áreas …


a- Para cubrir un piso se usarán piezas de mader como esta:
¿cómo pueden hacer para calcular la cantidad de piezas necesarias para cubrir un piso como este?
b- Las figuras representan un piso rectangular y distintos tipos de baldosas para cubrirlo.

¿cuántas baldosas como la verde se necesitan para cubrir todo el piso?


¿cuántas se necesitan como la anaranjada para cubrirlo?
Es verdad que se necesitan la misma cantidad de baldosas verdes y violetas…¿por qué?

c- consideren un como unidad para medir la superficie y considereando el cuadradito de 1 cm de lado como unidad de
medida calculen el área.
Para pensar con el tangram:

En cada caso, expliquen qué pensaron para dar su respuesta 4


¿ es verdad que … 2

 los triángulos 1 y 2 tienen el mismo área? 5 6


 el cuadrado 6 tiene el igual que el triángulo 3? 1
 el paralelogramo 7 tiene la misma área que el triángulo3?
 el área del triángulo 4 es la cuarta parte del área del cuadrado
formado por todas las piezas? 7 3
 el área del paralelogramo 7 es el doble del área del triángulo 1?

Encuentren dos figuras que tengan…


 perímetros iguales y áreas iguales
 áreas iguales y perímetros diferentes

Elijan la unidad de área que prefieran y respondan:


¿cuáles de estas figuras tienen….
 perímetros iguales y áreas diferentes?
 áreas iguales y perímetros iguales?
 igual área y distinto perímetro
Bibliografia:
Liliana E. Kurzrok; Claudia R. Comparatore; Maria J Morillo;2017 Nuevo Aprendo Matematica 5- Cuidad Autonoma de Buenos Aires- Argentina.-Tinta Fresca.
Maria M. Becerril, Horacio Itzcovich; Liliana Kurzrok; Hector Ponce; Monica G. Urquiza, 2017, Nuevo Matematica 5 primaria- Cuidad Autónoma de Buenos Aires- Argentina-
Tinta fresca

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