Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Nombre

Clase o asignatura de su preferencia: matemáticas Identificar y relaciones entre distintas

unidades utilizadas para medir cantidades (peso y medidas )
de la misma magnitud.
Entorno de los estudiantes: séptimo grado

El docente viene viendo en el grado

séptimo desde hace dos años la
dificultad de sus estudiantes para
aprender Y comprender el tema de
medidas y distancias de su asignatura de
matemáticas los alumnos no
comprenden el uso de los instrumentos
de medidas , ni mucho mensos la
terminología de gramos , kilo y libra de
los objetos , pero el sele ocurre una idea
al ver que su sobrino que esta en quito
grado comprende fácilmente esos
conceptos puesto que su sobrino vive en una tienda de barrio junto a su hermano y se le
ocurre decirle a su hermano que si le puede hacer un espacio para llevar unos cuantos
alumnos en grupo de 5 para enseñarle en un contexto conocido los términos de medidas
de masa usando la tienda de barrio como herramienta didáctica para afianzar lo aprendes
en clase y así generar un conocimiento significativo en los alumnos , luego hará una mesa
renda o un debate médiate lo aprendido y así presenten sus experiencias cada uno
participe mediante la misma participación mediante un entorno conocido

Estrategias cognitivas utilizadas.

Instrumentos Técnicas, operaciones Propósito Aprendizaje grupal

socioculturales y actividades determinado reflexión

-Se usa un entorno -en grupo de ¼ de los general aprendizajes

conocido por todos los estudiantes en horas significativos en los -luego de que todos los
estudiantes una tienda fuera de las horas de estudiante aplicando estudiantes experimenten lo
de barrio con el fin de estudio con permiso de lo aprendido en un aprendo se confrontara en
que se apropien del sus padres de familia ir a entorno conocido clases cada uno sus
concepto de medidas e una tienda de barrios experiencias para que los
instrumentos de masas para proponer un demás compartan lo
u objetos medidas entorno distinto de aprendido
como libra ,onza , kilo aprendizaje
, gramo
A din de relacionarlo a
la sociedad
Modelo usados

Sociocultural: para esta teoría el aprendizaje es adquirido desde la socialización, ya que

se considera que el hombre es una construcción social, más que biológica, porque el
desarrollo de cualquier individuo está ligado con su interactuar en el contexto social,
histórico y cultural.
El estudiante adquiere un conocimiento vivo y luego lo comparte con los demás
estudiante en el aula de clases

Humanista: parte del precepto de que los individuos son únicos, con patrones de
percepción individuales y estilos de vida personalizados. Por ello, se centra en el
desarrollo de la personalidad basándose en la individualidad de cada estudiante. Teniendo
en cuenta lo anterior, esta teoría reconoce que el aprendizaje original provoca cambios en
el comportamiento a partir del contacto con la realidad.
Cada estudiante ve el mundo distinta por ende tendrá puntos de vista distinto y da una
idea de lo que aprendió y así otro estudiante aprenderá de el otro

tipos de conocimiento implementados en la actividad pedagógica

Brown, Favell y Wellman, citados en Díaz y Hernández (1999), afirman que la ejecución
de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de recursos y procesos
cognitivos de que dispone cualquier aprendiz

Procesos cognitivos Conocimiento meta

básicos
•El estudiante
implementa atención,
percepción, codificación,
almacenaje y mnémicos,
recuperación médiate el
uso del peso en el lugar
estratégico y con la
práctica de medidas
aprende
Base de conocimientos
cognitivo:
•El estudiante con los •El estudiante determina
conocimiento con su peso cuanto
aprendidos en clase los cuenta una libra de
lleva a practica como arroz o un kilo de algún
cuanto es un kilo una producto con el precio
libra ,500gramos y los que le da el tendero
relaciona usando
productos de la tienda y
anotando en una hoja
cuánto pesa y cual e su
valor y así genera un
conocimiento para l vida
cotidiana