INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER

Pre – escolar y Básica Completa

Resolución de aprobación N° 3471 del 8 de octubre de 2009. NIT. 822 001 307 – 2 DANE 150006001051.
PLAN DE
ESTUDIOS 2019

Área: Catedra de la paz Grado: Tercero Unidad Temática: Periodo: PRIMERO

Competencia: Comprende que, para manejar los conflictos sin agresión, es muy importante identificar y controlar las emociones.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO RECURSOS PROYECTOS

SABERES TRANSVERSALE
ESTANDARES EVALUACIÓN S
 Comprendo que mis  Identificación  Identifica que es una emoción.  Presentación de DESEMPEÑO SUPERIOR
acciones pueden afectar a de emociones.  Describe como se puede manejar las actividades extra- Expresa lo que siente de forma asertiva Talleres VALORES
la gente cercana y que las emociones. clase (tareas, para de esta forma evitar maltratar a los Puntualidad y
acciones de la gente  Manejo de  Reconoce la importancia de la comunicación. talleres). demás y permitir que las relaciones Guías de respeto
cercana pueden
emociones (ira,  Expresa las características que debe tener  Desarrollo de continúen. trabajo.
alegría, una persona para ser asertivo. talleres en clase. PROYECTO
afectarme a mí. tristeza, temor.)  Participación en DESEMPEÑO ALTO Videos PLAN
clase (juegos, Reconoce que la comunicación es LECTOR
 Reconozco las emociones  La concursos). indispensable para resolver cualquier Fichas
básicas (alegría, tristeza, comunicación  Participación en situación de desacuerdo entre dos o
trabajo cooperativo más personas, por diferencias de Cartulina
rabia, temor) en mí y en
las otras personas.  ¿Qué es ser (desempeño en los intereses, necesidades o deseos.
asertivo? roles). Marcadores
 Elaboración de DESEMPEÑO BASICO
carteleras y afiches Distingue y maneja sus emociones en
promocionando la situaciones de conflictos.
asertividad ante
cualquier situación. DESEMPEÑO BAJO
Identifica que es una emoción.

Dirección Calle 16 A N° 29 -16 Barrio el Bosque. Teléfono 098 6562481 - 6560419. Correo electrónicoiejuanhbaquero@gmail.comAcacías – Meta.
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Pre – escolar y Básica Completa
Resolución de aprobación N° 3471 del 8 de octubre de 2009. NIT. 822 001 307 – 2 DANE 150006001051.
PLAN DE
ESTUDIOS 2019

Área: Catedra de la paz Grado: Tercero Unidad Temática: El conflicto Periodo: SEGUNDO
Competencia: Maneja las formas de llevar un conflicto y distingue cuáles acciones contribuyen a escalarlo y cuáles a desescalarlo.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO RECURSOS PROYECTOS

SABERES TRANSVERSALE
ESTANDARES EVALUACIÓN S
 Conozco y respeto las  ¿Qué es un  Identifica que es un conflicto.  Presentación de DESEMPEÑO SUPERIOR
reglas básicas del diálogo, conflicto? actividades extra- Propone alternativas para manejar Talleres VALORES
como el uso de la palabra  Clasifica las formas de manejar un conflicto. clase (tareas, distintas situaciones de conflicto. Responsabili
y el respeto por la palabra  formas de talleres). Guías de dad y
manejar un  Reconoce los niveles de escalamiento de un  Desarrollo de DESEMPEÑO ALTO trabajo. obediencia
de la otra persona. talleres en clase. Analiza y realiza reflexiones sobre las
conflicto (ceder, conflicto.
evadir,  Participación en consecuencias de Videos PROYECTO
imponerse,  Realiza reflexiones sobre las consecuencias clase (juegos, agredir a otros en situaciones de PLAN
buscar de agredir a los demás. concursos). conflicto. Fichas LECTOR
acuerdos).  Participación en DESEMPEÑO BASICO
trabajo cooperativo Comprende que lo que hagamos o
(desempeño en los digamos en el momento del conflicto o
 Conflictos que roles). después, puede hacer que la situación
escalan  Autoevaluación y escale o desescale.
coevaluación.
 Participación en DESEMPEÑO BAJO
 Consecuencias debates y mesas Identifica que es el conflicto.
de agredir a redondas sobre las
otros en consecuencias de
situaciones de agredir a los
conflicto. demás.

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PLAN DE
ESTUDIOS 2019
Área: Catedra de la paz Grado: Tercero Unidad Temática: Manejo de conflictos Periodo: TERCERO
Competencia: Reconoce y emplea estrategias básicas de negociación para la solución de conflictos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO RECURSOS PROYECTOS

SABERES TRANSVERSALE
ESTANDARES EVALUACIÓN S
 Conozco y uso estrategias  Ventajas  Reconoce las ventajas de los acuerdos para  Presentación de DESEMPEÑO SUPERIOR
sencillas de resolución de construir solucionar un conflicto. actividades extra- Emplea estrategias básicas de Talleres VALORES
pacífica de conflictos. acuerdos para clase (tareas, negociación, que impliquen entender Amor y paz
solucionar un  Comprende las consecuencias de las talleres). los intereses del otro y resolver el Guías de
conflicto. agresiones físicas o verbales.  Desarrollo de conflicto satisfactoriamente para trabajo. PROYECTO
 Comprendo que mis talleres en clase. ambas partes. PLAN
acciones pueden afectar a  Consecuencias  Proponer estrategias para la negociación.  Participación en DESEMPEÑO ALTO Videos LECTOR
la gente cercana y que las negativas de clase (juegos, Propone acuerdos para solucionar un
acciones de la gente agredir (física o concursos). conflicto. Fichas
cercana pueden verbalmente)  Participación en DESEMPEÑO BASICO
en situaciones trabajo cooperativo Participan en la búsqueda de acuerdos
afectarme a mí.
en las que no (desempeño en los durante situaciones de conflictos, con y
estén de roles). sin ayuda de un tercero.
acuerdo con  Autoevaluación y
otras personas. coevaluación. DESEMPEÑO BAJO
 Realización de Identifica que no es correcto agredir
 Estrategias carteles física o verbalmente cuando no se está
básicas de promoviendo las de acuerdo en algo.
negociación estrategias para la
negociación en un
conflicto.

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Pre – escolar y Básica Completa
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PLAN DE
ESTUDIOS 2019

Área: Catedra de la paz Grado: Tercero Unidad Temática: La reconciliación Periodo: CUARTO
Competencia: Emplean estrategias básicas de reparación y reconciliación, y ayudan en la solución pacífica de conflictos de otros.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO RECURSOS PROYECTOS

SABERES TRANSVERSALE
ESTANDARES EVALUACIÓN S
 Conozco y uso estrategias  Formas de  Reconoce las formas de reconciliación.  Presentación de DESEMPEÑO SUPERIOR
sencillas de resolución reconciliación actividades extra- Hace uso de estrategias de Talleres VALORES
pacífica de conflictos. (perdón,  Aplica las estrategias de reconciliación en las clase (tareas, reconciliación y manejo pacífico de Naciona y
acercamiento, diferentes situaciones escolares. talleres). conflictos para ayudar a otros a Guías de Justicia
juegos, dialogo)  Desarrollo de solucionar cualquier situación que se le trabajo.
 Conozco y respeto las
 Promueve la paz en el aula de clase y en la talleres en clase. presente. PROYECTO
reglas básicas del diálogo,  Estrategias de institución en general.  Participación en DESEMPEÑO ALTO Videos PLAN
como el uso de la palabra reconciliación. clase (juegos, Ayuda a desescalar conflictos entre LECTOR
y el respeto por la palabra concursos). compañeros de maneras informales Fichas
de la otra persona.  Participación en (por ejemplo, separándolos, o
 El valor de la trabajo cooperativo sugiriéndoles que hablen
paz. (desempeño en los calmadamente).
roles).
 Autoevaluación y DESEMPEÑO BASICO
coevaluación. Aplica formas de reconciliación básicas
 Realización de (perdón, acercamiento progresivo,
campañas de juego social).
promoción de los
valores y de la paz. DESEMPEÑO BAJO
Identifica la importancia de la
reconciliación, el perdón y la paz, pero
no los aplica en las diferentes
situaciones de su contexto.

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