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NEUROPSICOLOGÍA
I. DATOS GENERALES
Presenciales :4
II. SUMILLA
La asignatura corresponde a estudios de especialidad, es de carácter obligatorio y es de
naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito la dimensión aplicada de la
neuropsicología cognitiva humana en la población infantil y adulta. Desarrolla una revisión
histórica de la neuropsicología desde los primeros hallazgos hasta la actualidad, de la
correlación entre cerebro y procesos cognoscitivos, descripción de las bases y desarrollo
neurobiológico que sustenta los procesos mentales y de la conducta, de las etiologías que
alteran el normal desenvolvimiento de tales procesos y de los trastornos cognoscitivos y
comportamentales que de ella resultan. Finalmente se describen las estrategias de
exploración, evaluación y rehabilitación neuropsicológica. El curso se desarrolla en 4
unidades temáticas; Unidad I: Introducción a la neuropsicología, Unidad II: Síndromes y
diagnóstico de trastornos neuropsicológicos, Unidad III: Tipos de trastornos
neuropsicológicos y técnicas de análisis, Unidad IV: Rehabilitación neuropsicológica.
1
sospecha tal condición, con la finalidad de diagnosticar y proponer estrategias de
rehabilitación neuropsicológica.
3.1 Capacidades
a) Explica el proceso de neurodesarrollo y de los diversos factores de riesgo y
etiologías del daño cerebral.
b) Describe los signos y síntomas principales de los diferentes síndromes
neuropsicológicos.
c) Explora mediante diversas técnicas neuropsicológicas los procesos cognitivos,
conductuales y socio-emocionales.
d) Diagnostica y aplica procedimientos de rehabilitación para los diferentes
síndromes neuropsicológicos en el niño, adolescente y adulto.
CAPACIDAD:
Explica el proceso de neurodesarrollo y de los diversos factores de riesgo y etiologías del daño
cerebral.
2
Ontogenia del SNC. Trabajo aplicativo en aula.
2 Etiología del daño En grupo elabora una
cerebral. línea de tiempo del
desarrollo ontogenético
desde la concepción
hasta la muerte. 4 0
Elabora mapas
conceptuales sobre
causas y consecuencias
de las diferentes
enfermedades del
sistema nervioso.
Teorías Trabajo aplicativo en aula
3 neurocognitivas Elabora un cuadro de
doble entrada sobre
diferencias y 4 0
semejanzas de las
teorías neurocognitivas.
3
Trastorno de memoria Trabajo aplicativo en aula.
7 y aprendizaje. Mapa conceptual los
diferentes trastornos de
memoria.
Aplica diferentes 4 0
instrumentos de
diagnóstico
neuropsicológico general
y específico.
8 Afasias en el niño y el Trabajo aplicativo en aula.
adulto. En grupo exponen las
diferentes formas clínicas
de afasia en el niño y el 4 0
adulto.
Elabora material básico
para su evaluación y
diagnóstico.
EXAMEN PARCIAL
4
Síndrome pre-frontal Trabajo aplicativo en aula:
11 En grupo analiza las
manifestaciones
conductuales, volitivas,
cognitivas y personalidad
por lesión frontal. 4 0
Aplica instrumentos
específicos para el
diagnóstico del síndrome
dis-ejecutivo cognitivo y
socio-emocional.
12 Síndrome demencial Trabajo aplicativo en aula:
En grupo reconoce,
discrimina y diagnostica las
diferentes formas de
demencia de acuerdo a su
manifestación clínica,
etiológica y topográfica. 4 0
Práctica dirigida con
instrumentos específicos
para el diagnóstico
cognitivo, conductual y
funcional en el proceso de
envejecimiento cerebral.
PRÀCTICA CALIFICADA 2
5
Neuropsicoterapia Trabajo aplicativo en aula.
Estrategias de intervención
15 en el afectado, la familia y la 4 0
comunidad.
Análisis de caso clínico.
Neuropsicoterapia Trabajo aplicativo en aula.
del daño cerebral. Estrategias de intervención
16 en el afectado, la familia y la 4 0
comunidad.
Análisis de caso clínico
EXAMEN FINAL
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición magistral
Exposición con multimedia.
Lectura de separatas de libros.
Talleres
Casuística
Aplicación práctica
Trabajo de investigación
Exposición individual.
VI. Equipos y materiales
Multimedia
Lecturas (separatas de libro)
Pruebas neuropsicológicas.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según
el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el
logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y
actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) :30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4..P6)/6]}*40%
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e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una
actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
Perceptivos o de apreciación.
- Casos prácticos.
- Evaluaciones escritas.
- Monografías.
- Administración de test
Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.
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( www.serviciodc.com/congreso )
I Congreso Internacional de Neuropsicología en Internet
( www.uninet.edu/neuropsico )