TRAÇOS,

SONS,
CORES
E
FORMAS
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

FAIXA ETÁRIA Crianças de zero a 1 ano e 6 meses

CAMPOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE (EI01TS01). Explorar sons produzidos
APRENDIZAGEM E com o próprio corpo e com objetos do
DESENVOLVIMENTO ambiente.
DAD - DIREITOS DE ( ) Conviver ( ) Brincar
APRENDIZAGEM E ( ) Participar ( ) Explorar
DESENVOLVIMENTO ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

DATA: ......../......../....... - Escutar os ruídos do

ambiente: num passeio pela área externa, chamar a
atenção para um ruído de motor, ou o canto de um
pássaro, pessoas conversando, enfim, promover
oportunidades para que as crianças percebam os
sons do ambiente.
DATA: ......../......../....... - Explorar sons
produzidos com o próprio corpo , como:
diversos barulhinhos com a boca,, bater
almas, bater os pés bem rápido, agora
devagar,, explorar todas as partes co corpo
que se pode produzir sons.
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

FAIXA ETÁRIA Crianças de zero a 1 ano e 6 meses

CAMPOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE (EI01TS01). Explorar sons produzidos
APRENDIZAGEM E com o próprio corpo e com objetos do
DESENVOLVIMENTO ambiente.
DAD - DIREITOS DE ( ) Conviver ( ) Brincar
APRENDIZAGEM E ( ) Participar ( ) Explorar
DESENVOLVIMENTO ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

DATA: ......../......../....... _______________________

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DATA: ......../......../....... - __________________

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PROFESSOR (A): ______________________________________

FAIXA ETÁRIA Crianças de 1 ano e 7 meses

a 3 anos e 11 meses
CAMPOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE (EI02TS01). Criar sons com materiais,
APRENDIZAGEM E objetos e instrumentos musicais, para
DESENVOLVIMENTO acompanhar diversos ritmos de música.
DAD - DIREITOS DE ( ) Conviver ( ) Brincar
APRENDIZAGEM E ( ) Participar ( ) Explorar
DESENVOLVIMENTO ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

DATA: ......../......../....... _______________________

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DATA: ......../......../....... - ____________________

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PROFESSOR (A): ______________________________________

FAIXA ETÁRIA Crianças de 4 anos a

5 anos e 11 meses
CAMPOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE (EI03TS01). Utilizar sons produzidos por
APRENDIZAGEM E materiais, objetos e instrumentos musicais
DESENVOLVIMENTO durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
DAD - DIREITOS DE ( ) Conviver ( ) Brincar
APRENDIZAGEM E ( ) Participar ( ) Explorar
DESENVOLVIMENTO ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

DATA: ......../......../....... _______________________

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DATA: ......../......../....... - ____________________

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PROFESSOR (A): ______________________________________

FAIXA ETÁRIA

CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO

DAD - DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO

DATA: ......../......../....... _______________________

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DATA: ......../......../....... - ____________________

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PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../....... - Escutar os ruídos do ambiente: num
passeio pela área externa, chamar a atenção para um ruído de
motor, ou o canto de um pássaro, pessoas conversando, enfim,
promover oportunidades para que as crianças percebam os
sons do ambiente.

DATA: ......../......../....... - Explorar sons produzidos com o próprio

corpo , como: diversos barulhinhos com a boca,, bater almas,
bater os pés bem rápido, agora devagar,, explorar todas as
partes co corpo que se pode produzir sons.

DATA: ......../......../....... - Explorar dos sons, sugiro que você que

vende os olhos de uma criança, execute um dos sons do corpo,
por exemplo: palmas. A criança tentará descobrir qual som que
foi tocado. Faça isso com todas as crianças,
alternando os sons.

DATA: ......../......../....... – Dialogar com as crianças

sobre o que elas perceberam a respeito
dos sons que produzimos pelo corpo, quais deles
tem o som mais fino (agudo), ou mais grosso (grave)?
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS E ATIVIDADES COM AS MÃOS:

Alancear uma mão com a outra em forma de concha, que

produzirá um som. Explore dialogando o que as crianças
perceberam com o barulhinho de conchinha.

Agora com as mãos planas e os dedos esticados, que produzirá

um som mais agudo,

Brincadeira: mãos na barriga, mãos no peito, mãos nas coxas,

mãos no rosto, mãos na boca?

Esta brincadeira, você pode repetir falando rápido, de

Vagar, bem mais lento, bem mais rápido...

Pedir para as crianças observarem suas mãos e

falar o que estão percebendo.

ATIVIDADES COM AS MÃOS -Promover atividades de

massinha, pintura e com sucatinhas (recicláveis).
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS E ATIVIDADES COM OS DEDOS:

Estalar os dedos. (algumas crianças não conseguirão fazer este

exercício, mais é importante mostrar como se faz e estimular
suas possibilidades).

Brincadeira: Dedos contra dedos. (por exemplo: junte dois dedos

de uma mão contra dois da outra mão)

ATIVIDADES COM OS DEDOS - Promover atividades de pinturas

utilizando somente as pontas dos dedos.
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAR SONS E ATIVIDADES COM OS DEDOS:

ATIVIDADES COM OS DEDOS - Promover atividades de pinturas

utilizando somente as pontas dos dedos.
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAR OS SONS E ATIVIDADES COM AS MÃOS:

ATIVIDADES COM AS MÃOS - Promover atividades de pinturas

utilizando diversas cores e possibilidades de criação.

TRABALHAR:
Letras
Números
Nome da criança
Arte criativa livre

Promovendo a
exploração de
textura, odor,
cores,,
densidade e
fazer relação
dos objetos
com o contexto
das crianças.
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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

AAA
AAA
AA
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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

EEE
EEE
EE
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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

I I I
I I I
I I
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

OOO
OOO
OO
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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

UUU
UUU
UU
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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

A A A

AA
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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

E E E

EE
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PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

I I I

I I
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

O O O

OO
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

U U U

UU
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PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS E ATIVIDADES COM AS MÃOS:

ATIVIDADES COM AS MÃOS - Promover atividades de pinturas

utilizando diversas cores e possibilidades de criação.
TRABALHAR:
Manipular diversas
sucatinhas para fazer
colagens nas letras e
números.

Promovendo a
exploração de
textura, odor, espessura,
cores, formas, tamanhos
e fazer relação dos
objetos com o contexto
das
vivencias da criança.
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________
NOME DA CRIANÇA: ____________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAR OS MOVIMENTOS DOS PÉS:

ATIVIDADES COM OS PÉS - Promover atividades de pinturas

utilizando somente os pés..
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAR COM OS SONS
E ATIVIDADES
COM A BOCA:

Estalar a língua.
Barulho do beijo.
Imitar o som do vento.
Imitar o som da chuva.
Bater os dentes.
Soprar – construção do
peixinho com língua
de sogra.

DATA: ......../......../.......

SONS E ATIVIDADES COM A OS PÉS:

Pé com pé.
Pés no chão.
Pinturas com os pés.
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
BRINCAI COM AS EXPRESSÕES DO ROSTO:
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......

Brincadeiras com balão, explore: o assoprar, os

movimentos do corpo brincando com os balões ,
o comportamento das crianças na socialização,
além de coes, letras e números.
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________________

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DATA: ......../......../.......
SONS E MOVIMENTOS COM A BOCA - PRAXIAS: