O CRAVO E A ROSA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Nome: ___________________________________________
 O CRAVO E A ROSA
Justificativa:
Proporcionar através da cantiga de roda uma
aprendizagem cognitiva, bem como o
desenvolvimento afetivo e social, trabalhando as
diferentes áreas de conhecimento.

Objetivos:
- Aprender a vivenciar as cantigas populares do
folclore brasileiro especialmente “O cravo e a rosa”;
- Interpretar oralmente com as crianças a mensagem
da música;
- Abordar sobre a importância da convivência
harmoniosa entre os amigos, amizade e respeito;
- Cantar utilizando movimentos e gestos;
- Explorar e pesquisar com os alunos algumas flores
encontradas no cotidiano;
- Trabalhar especialmente as palavras CRAVO e
ROSA explorando o número de letras, quais são as
letras iniciais? Finais? Quais são as vogais?
 CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE
DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO E
DESENVOLVIMENTO

Perceber as possibilidades
O eu, o e os limites de seu Brincar
outro corpo nas brincadeiras
e interações relacionadas aos Conhecer-se
e o nós
movimentos dramatizados
da musica.
Corpo, Utilizar o corpo como
gestos e instrumento de comunicação
movimento a partir de atividades ligadas Explorar
à dança e musicoterapia.
s
Utilizar diferentes
Traços, materiais, suportes e Participar
sons, cores procedimentos para grafar,
explorando cores, texturas, Expressar
e formas
superfícies, planos, formas
e volumes, no decorrer das Conhecer-se
atividades com a canção: O
cravo e a Rosa.
 CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE
DE EXPERIÊNCIA APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO E
DESENVOLVIMENTO

Oralidade e Criar brincadeiras

escrita cantadas, poemas e Explorar
canções, criando rimas,
aliterações e ritmos. Expressar
Manusear diferentes
Conhecer-se
portadores textuais
relacionados a canção,
demonstrando
reconhecer
seus usos sociais e suas
características gráficas.
Espaços, Explorar e descrever Expressar
tempos, semelhanças e
quantidades, diferenças Conhecer-se
entre as características e
relações e
propriedades dos
transformações personagens da canção
(sonoridade, textura,
peso, tamanho).
 As crianças necessitam vivenciar experiências lúdicas de
“conviver”, “brincar”, “participar”, “explorar”, “expressar” e
“conhecer-se” com foco nas interações e brincadeiras
(ISCHKANIAN. Simone Helen Drumond, p.3).

Essa concepção de criança como ser que observa,

questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e
assimila valores e que constrói conhecimentos e se
apropria do conhecimento sistematizado por meio da
ação e nas interações com o mundo físico e social não
deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a
um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo.
repertório lúdico. Com o intuito de compreender o corpo
como instrumento de comunicação, dividir as crianças
grupos. (Nova BNCC p. 34)

Na Educação Infantil a projeção de conhecimentos

voltados ao aprender brincando, “implica, por parte do
educador, selecionar, organizar, refletir, planejar, mediar e
monitorar o conjunto das práticas e interações”. (Nova
BNCC p. 35)
A intencionalidade do processo educativo pressupõe o
monitoramento das práticas pedagógicas e o
acompanhamento da aprendizagem e do
desenvolvimento das crianças. O monitoramento das
práticas pedagógicas fundamenta-se na observação
sistemática, pelo educador, dos efeitos e resultados de
suas ações para as aprendizagens e o desenvolvimento
das crianças. O acompanhamento da aprendizagem e do
desenvolvimento dá-se pela observação da trajetória de
cada criança e de todo o grupo – suas conquistas,
avanços, possibilidades e aprendizagens.

Registrar o desenvolvimento infantil é importante - Por

meio de diversos registros, feitos em diferentes
momentos tanto pelos professores quanto pelas crianças
(como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e
textos), é possível evidenciar a progressão ocorrida
durante o período observado, sem intenção de seleção,
promoção ou classificação de crianças em “aptas” e “não
aptas”, “prontas” ou “não prontas”, “maduras” ou
“imaturas”. (Nova BNCC p. 35)
 O CRAVO E A ROSA
O CRAVO brigou com a
ROSA
Debaixo de uma SACADA
O cravo saiu FERIDO
E a rosa DESPEDAÇADA
O cravo ficou DOENTE
A rosa foi VISITAR
O cravo teve um DESMAIO
A rosa pôs-se a CHORAR
 O CRAVO E A ROSA
O ________ brigou com a
________
Debaixo de uma ________
O cravo saiu ________
E a rosa ________
O cravo ficou ________
A rosa foi ________
O cravo teve um ________
A rosa pôs-se a ________
 O CRAVO E A ROSA
Justificativa:
Proporcionar através da cantiga de roda uma aprendizagem cognitiva, bem
como o desenvolvimento afetivo e social, trabalhando as diferentes áreas de
conhecimento.

Objetivos:
- Aprender a vivenciar as cantigas populares do folclore brasileiro
especialmente “O cravo e a rosa”;
- Interpretar oralmente com as crianças a mensagem da música;
- Abordar sobre a importância da convivência harmoniosa entre os amigos,
amizade e respeito;
- Cantar utilizando movimentos e gestos;
- Explorar e pesquisar com os alunos algumas flores encontradas no
cotidiano;
- Trabalhar especialmente as palavras CRAVO e ROSA explorando o
número de letras, quais são as letras iniciais? Finais? Quais são as vogais?

Atividades desenvolvidas:
-Roda de conversa; - Contação de histórias; - Pintura; e colagem; -
Dobradura;
-- Confecção de lista com nomes de flores pesquisadas com as crianças;

Recursos utilizados:
- Cartaz com a letra da música em caixa alta; - Papel laminado;
-TNT; - Papeletas; - Tintas; - Flores, gravuras; - Rádio e CD.

Avaliação:
Acontecerá ao longo do desenvolvimento das atividades.
Comunicação
Alternativa
 O CRAVO E A ROSA
O ________ brigou com a
________
Debaixo de uma ________
O cravo saiu ________
E a rosa ________
O cravo ficou ________
A rosa foi ________
O cravo teve um ________
A rosa pôs-se a ________
 O CRAVO E A ROSA
O ____________________
com a ________________
Debaixo de uma ________
O ________ saiu _______
E a rosa _____________
O cravo ficou __________
A rosa foi _____________
O cravo teve ___________
A rosa pôs-se a ________
 O CRAVO E A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM

A ROSA
DEBAIXO DE UMA
SACADA
O CRAVO SAIU FERIDO
EA
ROSA DESPEDAÇADA
O CRAVO FICOU
DOENTE
A ROSA FOI VISITAR
O CRAVO TEVE UM
DESMAIO
A ROSA PÔS-SE
A CHORAR

Nome: _____________________________
 O CRAVO E A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM

A ROSA
DEBAIXO DE UMA
SACADA
O CRAVO SAIU FERIDO
EA
ROSA DESPEDAÇADA
O CRAVO FICOU
DOENTE
A ROSA FOI VISITAR
O CRAVO TEVE UM
DESMAIO
A ROSA PÔS-SE
A CHORAR

Nome: _____________________________
 O CRAVO E A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM

A ROSA
DEBAIXO DE UMA
SACADA
O CRAVO SAIU FERIDO
EA
ROSA DESPEDAÇADA
O CRAVO FICOU
DOENTE
A ROSA FOI VISITAR
O CRAVO TEVE UM
DESMAIO
A ROSA PÔS-SE
A CHORAR

Nome: _____________________________
 Como em uma tapeçaria, tecemos nossa vida
profissional através de desejos que chamamos de
sonhos. São eles que nos movem funcionando como
um importante combustível, nos impulsionando
para alcançar aquilo que desejamos construir de
positivo em nossa vida e, com fraternidade e união,
temos realizado nossos objetivos.
Simone Helen Drumond Ischkanian

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
Nome: ________________________________________
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O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
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 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
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 ROSA
CHORAR
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O CRAVO E A ROSA
CRAVO
SACADA
O_________brigou com a
_________ FERIDO
Debaixo de uma
_________ DOENTE
O cravo saiu VISITAR
_________
ea CHORAR
rosa _______________
DESPEDAÇADA

O cravo ficou _________

DESMAIO

A rosa foi _________

O cravo teve um
_________
A rosa pôs-se a ________
 ROSA
CHORAR
Nome: ______________________________
O CRAVO E A ROSA
CRAVO
SACADA
O_________brigou com a
_________ FERIDO
Debaixo de uma
_________ DOENTE
O cravo saiu VISITAR
_________
ea CHORAR
rosa _______________
DESPEDAÇADA

O cravo ficou _________

DESMAIO

A rosa foi _________

O cravo teve um
_________
A rosa pôs-se a ________
 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
Nome: ________________________________________
 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
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1. Promover a contação da história.

2. Promover momentos de interpretação oral da história.
3. Promover o festival de desenhos “POR QUÊ O CRAVO,
BRIGOU COM A ROSA”?
4. Desenvolver um mural com os desenhos, permitindo que
as crianças exponhas oralmente as perspectivas de suas
ilustrações.
 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
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 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
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