Centro Universitario Hidalguense

Ensayo
La evaluación del desempeño profesional docente
Que presentan para su evaluación final en la asignatura: fundamentos de
investigación en ciencias de la educación
Pachuca de Soto, Hgo

Nombre del profesor: Marco Antonio Moreno Gaytán

Nombre de la materia: Fundamentos de la investigación educativa

Integrantes:

Cisneros Montiel Maribel

Vargas Gonzalez Sandy

Monroy Hernández Juan Daniel

27 de septiembre 2018
 ÍNDICE
JUSTIFICACIÓN

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DOCENTE?

ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN DOCENTE

¿PARA QUÉ EVALUAR?

TIPOS DE EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Y EL IMPACTO EN EL

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

¿QUÉ RECHAZAN LOS DOCENTES DE LA EVALUACIÓN?

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

27 de septiembre 2018
 JUSTIFICACIÓN

La evaluación docente resulta un tema novedoso que ha provocado un desconcierto

en la sociedad educativa. ¿Qué impacto tiene la evaluación del docente en la
educación? ¿Cómo ha sido la evaluación docente en México? ¿Qué rechazan los
docentes de la evaluación? ¿Para qué evaluar?

El proceso de la formación docente es importante pues sus aprendizajes orientan a

las necesidades de la actualidad. Este tipo de evaluaciones accede a conseguir y
disponer de información acerca del trabajo realizado por el profesor, llega con la
finalidad de que se haga reflexión sobre mejorar la calidad de la educación,
docencia y procesos educativos.

La evaluación del desempeño docente enmarca fortalecimiento en la profesión

otorgándoles una mayor significación en su desarrollo profesional, beneficiando
directamente a un mejoramiento en los aprendizajes de los alumnos. Es la clave
para medir sus capacidades de liderazgo, gestión e identificar sus fortalezas y
debilidades.

Es un proceso inherente a la actividad educativa, por ello es un instrumento valioso

para establecer los referentes que orienten las acciones para mejorar y avanzar en
calidad y equidad educativa, y a través de ellas, lograr un alto propósito, el desarrollo
social inclúyete.

Este tipo de evaluaciones deben ser integrales, formativa y que se considere el

contexto de cada región.

Se ha visto el compromiso de que los niños y los jóvenes tengan una educación de
calidad cada día. Llevar la evaluación a los centros de trabajo, a las condiciones en
que se lleva a cabo el hecho educativo es un reto.

27 de septiembre 2018
 RESUMEN

En este ensayo se dará a conocer lo que es una evaluación docente, los tipos y las
características que lo conforman, dar a conocer cuál es el impacto que ha tenido en
nuestra educación, así como también recalcar que su finalidad es para el
mejoramiento de la educación en nuestro país, pero que, de igual manera tiene
grandes desventajas que los docentes desaprueban de dicha evaluación.

Palabras clave: Evaluación, desempeño, docente

ABSTRACT (RECAPITULATION)

Education is one of the most influential factors for the advancement and progress of
people, societies and countries, which has become more important does to
accelerated scientific and technological changes.

Education is necessary in every way. To improve our social welfare, our quality of
life, to have better employment opportunities, to strengthen our values and social
relations. The importance of education, is rooted in being better every day and take
advantage of the resources we have.

27 de septiembre 2018
 Introducción

Mejorar la educación de nuestro país es un tema que se debe abordar día con día.
Se ve a la evaluación del docente como una forma en la que se puede contribuir a
la mejora de la calidad educativa.

Es parte de la evaluación del sistema educativo que garantiza una calidad de la

enseñanza, se relaciona con la toma de decisiones y la mejora de la actividad
educativa y docente, dando una orientación en el desarrollo personal y necesidades
formativas.

Este es un tipo de fortalecimiento donde además de mejorar la educación se

identifican aquellos aspectos en el cual se pueda mejorar el desempeño en la
práctica docente, donde a partir de los resultados obtenidos se haga una
retroalimentación en el quehacer profesional de los maestros.

El propósito de dicha evaluación en tiempos anteriores brindaba el apoyo para crear

un trayecto formativo y de acuerdo a los resultados obtenidos los docentes tenían
la oportunidad para asistir a cursos, dependiendo las deficiencias manifestadas y
que de esta manera tuviera impacto directamente en sus estrategias de enseñanza,
así como también en el aprovechamiento escolar de los alumnos.

En la actualidad, este tema ha causado una gran controversia por parte de los
docentes puesto que en el año 2013 se anunció una ley general del servicio
profesional docente, donde en el artículo segundo declara como objetivo, el regular
el servicio profesional docente en la educación básica y media superior, así como
establecer los perfiles e indicadores de este servicio, asegurar la transparencia y la
rendición de cuentas. También el artículo tercero fue reformado y este trata de
aplicar una reforma laboral que esta disfrazada, cuyas consecuencias son para los
trabajadores educativos, por mencionar algunas; se encuentran las laborales,
contractuales, y culturales.

Cabe mencionar que, fundamentalmente, se busca terminar con esa estabilidad de

plazas y el esquema de una contratación indefinida, instala un nuevo procedimiento
en donde el trabajo del docente se transforme en un trabajo eventual, que debe

27 de septiembre 2018
estar sujeto a un contrato temporal, a un examen universal y a otros tipos de
procedimientos de evaluación.

Se dice que una verdadera manera de evaluar a los docentes puede conocerse
mediante la observación directa o virtual de su práctica dentro del aula.

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DOCENTE?

“El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o

Evaluación Docente) es una evaluación obligatoria para los y las docentes de
aula que se desempeñan en establecimientos municipales a lo largo del país.
Su objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad
de la educación.

Para la propia SEP (2010), la evaluación del desempeño docente es un

proceso sistemático cuyo propósito es emitir juicios de valor sobre la calidad
del cumplimiento de responsabilidades docentes en la enseñanza,
aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, a través de un seguimiento
permanente.

Está a cargo del Ministerio de Educación, a través del Centro de

Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas”
(CPEIP).

Este es un proceso de recolección, sistematización y análisis de información útil,

suficiente, variada y pertinente, que permite guiar la toma de decisiones para la
mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

El maestro forma una figura central dentro de la educación, comprende una

importancia en la centralización de su rol para que todos los alumnos obtengan un
buen aprendizaje.

Este tipo de evaluación es una valoración del desempeño personal del docente
donde debe de garantizar un nivel de habilidades de quien imparte la enseñanza.

27 de septiembre 2018
Ayuda a identificar información necesaria sobre aquellas deficiencias del docente
para producir una formación continua con el fin de mejorar su práctica, además de
evaluar el grado de cumplimiento, funciones y responsabilidades que se encuentra
establecidos dentro de una institución se busca también evaluar la calidad los
términos del rendimiento y logros que se determinaron en un cierto tiempo para que
de esta manera se haga una valoración de aquellas fortalezas y áreas de
oportunidad para una mejora.

Es un fortalecimiento y contribución de calidad educativa en los procesos de

enseñanza aprendizaje por medio de un seguimiento que sea permanente. Está
ampliamente ligado con el aprendizaje donde en base a esto se comprueban y
mejoran la efectividad de dichas enseñanzas.

Las instituciones educativas tienen un parecido a las empresas industriales donde

se realiza un control de calidad donde certifica las aptitudes del docente para una
función definida.

Tiene por objetivo encontrar información que permita innovar las prácticas docentes
y fomentar un ambiente distinto en numerosas actividades académicas, esto permite
que se desarrollen herramientas, procesos dinámicos y accesibles para la
comunidad académica y estudiantil.

ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN DOCENTE

En el año 2010 se identificaron tres periodos de la evaluación, el primer periodo

aconteció en la década de los setenta y ochenta que fue determinada por el interés
de la SEP para la recolección de información la edificación de estadísticas a nivel
nacional, y un rudimentario desarrollo de pruebas de aprendizaje.
El segundo periodo que se da en la década de los noventa entrando al año 2002,
donde su interés fue orientada a la evaluación de los aprendizajes, principalmente
en la educación básica, en este periodo se desarrollaron pruebas del
aprovechamiento escolar del Programa Carrera Magisterial (1994), posteriormente
se aplicaron pruebas para la evaluación de calidad de la educación.

27 de septiembre 2018
El tercer periodo más reciente, surgió en el año 2002 hasta la actualidad, donde se
registraron avances de suma importancia debido a la creación del Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación (INEE).
Su misión propuesta fue evaluar el grupo educativo mas no los elementos
individuales. De acuerdo con el INNE se establecieron áreas de trabajo como la
construcción de indicadores, elaboración de pruebas, evaluación de recursos y
procesos de las escuelas y proyectos internacionales. Además, se emplearon
exámenes de calidad y logro educativo en 3° depreescolar, 3° y 6° de primaria y 3°
de secundaria. De tal manera se realizaron herramientas para la evaluación de
elementos y procedimientos académicos.
Durante este periodo, por parte de la SEP se desarrollaron los exámenes
Nacionales del logro académico (enlace) en las instituciones escolares en el año
2006. La prueba enlace fue aplicada en un inicio a 3° y 6° de primaria y 3° de
secundaria, el enfoque principal que tenía Enlace con un sentido instructivo para
retroalimentar a los docentes, estudiantes y padres de familia.
Posteriormente este examen fue aplicado para todos los grados en la educación
secundaria y media superior, el sentido de Enlace cambio y su uso está vinculado
con el consentimiento de impulsos económicos a los docentes.

“En el Tema de evaluación docente, se registra, como antecedente, el

Programa Nacional de Carrera Magisterial, creado a partir de la Firma, en
mayo de 1992, del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación
Básica por parte del gobierno federal, los gobiernos de los estados y el SNTE.
El acuerdo plantea, entre otros principios, la revaloración de la función social
del magisterio. Esto se Tradujo en un sistema de promoción horizontal que
se considera pionero en la línea de sistemas nacionales de incentivos
docentes en el ámbito mundial (Santibáñez et al., 2006). El programa busca
reconocer el desempeño de los maestros otorgando bonos salariales sin que
éstos Tengan que dejar su puesto. El desempeño docente se evalúa a partir
de seis factores, uno de los cuales es el de preparación profesional (PP)

27 de septiembre 2018
 (SEP-SNTE, 1998)”. (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Occidente, 2013)
Para determinar la causa, se determinan los requerimientos cognoscitivos del
maestro para poder realizar su labor, la Secretaria de Educación Publica realizo una
prueba que se ha utilizado desde aproximadamente veinte años.

¿PARA QUÉ EVALUAR?

“Se sabe que los factores asociados con los resultados escolares son
múltiples y diversos, numerosos estudios coinciden en identificar al
desempeño docente como el componente más importante del efecto de la
escuela en el aprendizaje de los estudiantes (Hanushek y Rivkin, 2006). No
obstante, es común que los sistemas actuales de evaluación docente
concretamente aquellos que brindan remuneraciones o estímulos se limiten
a la medición de características de los profesores que son predictores muy
débiles de su contribución al aprovechamiento escolar de los estudiantes,
tales como la escolaridad y la experiencia o antigüedad en el servicio. En
general, hay una fuerte coincidencia respecto de que estas características
son fácilmente medibles, pero poco pertinentes para distinguir a los buenos
docentes de los que no lo son. Aunque no es difícil estar de acuerdo con la
idea de que un buen docente es aquel capaz de enseñar, en realidad se sabe
relativamente poco acerca de qué es lo que hace que algunos profesores
sean más eficaces o productivos que otros cuando se trata de promover el
aprendizaje de los estudiantes (Harris y Sass, 2009)”. (desconocido, FEAE
EUSKAL HERRIA, 2018)

Se ha introducido la exigencia de evaluación del docente, que sea parte de la

evaluación del sistema educativo, creando un interés de suma importancia dentro
de la sociedad por querer saber las obligaciones contractuales asumidas por los
docentes, y que se le evalué sus competencias educativas en distintos momentos
del proceso educativo.

27 de septiembre 2018
Se evalúa para desarrollar competencias educativas, mejora de las prácticas
docentes y su desarrollo dentro de su profesión, el cumplimiento de sus funciones,
responsabilidades, competencias pedagógicas, sus actitudes, valores, saberes y
habilidades y que de esta manera sirva como medio de mejorar la calidad educativa.

Se ha aclarado que el objetivo principal de dicha evaluación es para el mejoramiento

en la enseñanza y que tiene propósitos formativos, esto quiere decir que ofrece
cursos que son adecuadas para que los docentes puedan mejorar, también ayuda
aquellos mecanismos de capacitación necesarios para que el docente pueda
mejorar su desempeño.

Los sistemas educativos identifican procesos de evaluación docente que tienen

pretensiones diferentes que funcionan para:

-Seleccionar aquellos educadores que están como candidatos a cursar su carrera

como docentes.

-Poder identificar que educadores son aptos y quienes no lo son para la dedicación
en la docencia.

-Busca identificar los componentes que ofrezcan estímulos que lo detengan en la

docencia.

-Estrategias para que el docente tenga una formación continua.

TIPOS DE EVALUACIÓN

“De acuerdo con Valenzuela (2008) entre las diversas formas en que el
desempeño de un profesor pueda observarse y registrarse, destacan las
siguientes modalidades:” (Secretaría Académica , 2011)

Existen diferentes formas en las que se puede notar y asentarse las capacidades
de un docente, sobresalen las subsecuentes formas:

27 de septiembre 2018
La autoevaluación de los docentes tiene como base que los maestros realicen
resoluciones sobre su enseñanza correspondiente, por medio de auto-crónicas,
videograbaciones de su función docente y sugerencias afines.

La observación en el aula de clase, radica en examinar al maestro en el salón

durante la transmisión de su materia.

Las entrevistas a los docentes, residen en desarrollar cuestionamientos al maestro

acerca de la asignatura que transmite y examinar la manera en la que enseña en
un ambiente ad hoc.

El cumplimiento escolar de los alumnos, reside en evaluar al maestro en términos

de la evaluación del cumplimento escolar de los alumnos.

Los portafolios, residen en incorporar distintos datos y escritos que ayuden a

evaluar, más que los resultados de la enseñanza los procedimientos

La encuesta de criterio de alumnos, radica en instar a un conjunto de alumnos que

evalúen la función de su docente.

LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Y EL IMPACTO EN

EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

“Para el MINEDUC " El proceso de evaluación del desempeño docente,

tiene como objetivo evaluar a los profesionales de la educación que se
desempeñan como docentes de aula en establecimientos municipalizados,
con el propósito de brindar información necesaria para proyectar acciones de
mejoramiento continuo en busca de la calidad de la educación”. Redacta y
define, además, algunos conceptos integradores como:

Evaluación: proceso sistemático donde se obtiene y se provee información útil para

emitir un juicio acerca del desempeño del profesor.

27 de septiembre 2018
Desempeño: cumplir con una responsabilidad, hacer aquello que no está obligado
a hacer" y, además, " ser hábil y diestro en un trabajo, oficio o profesión”. (Ragni,
monografías.com, 2017)

Evaluación del desempeño del docente: evaluar en cada docente el cumplimiento

de sus funciones, sus responsabilidades, sus competencias pedagógicas, sus
actitudes, valores, saberes y habilidades.

Principios que orientan la evaluación: proceso formativo, orientado a mejorar la labor

pedagógica del educador y promueve su desarrollo personal y profesional continúo,
es una evaluación explícita, ya que el docente debe conocer los criterios con los
cuales será evaluado, además debe poseer objetividad, pertinencia, transparencia,
participación y equidad.”

El saber la definición de estas palabras claves nos ayudará a interpretar mejor el

tema, es decir la comprensión y una idea más clara del tema que está planteado.
Saber la opinión de otros autores sobre el tema es una gran delimitación así exigen
fundamentos de calidad para la explicación y desarrollo del tema a tratar.

“La evaluación docente, es una herramienta fundamental para gestionar la calidad

docente. Pero es más que eso. También cumple, en el contexto de la política de
gestión de recursos humanos de cada organización, otras importantes
funciones, posibilitando establecer una planificación basada en el rendimiento,
facilita y diseña un sistema de promoción profesional, detectar necesidades de
formación no satisfechas y estimula las relaciones humanas en el seno de la
organización y el nacimiento de una cultura cooperativa de orientación hacia el
cliente y mejora continua. Son muchos, los que opinan que, al evaluar un sistema,
se deben evaluar todas sus áreas, pero si estamos hablando de evaluación docente,
lógicamente lo que se evalúa es solo esta función, pero que pasa con la planificación
de las asignaturas, desempeño en el aula, clima instruccional, instrumentos
evaluativos usados, resultados, calificaciones y todo lo que él ha analizado de su
mismo actuar. Sabemos que mucho influye la infraestructura, ambiente laboral,

27 de septiembre 2018
docentes directivos y jefes, recursos didácticos, alumnos por sala, horas asignada.
Un verdadero panorama poco considerado en función de la Educación y la mejor
garantía para considerar la Calidad de los Procesos de enseñanza y aprendizaje”.
(Ragni, monografías.com, 2017)

Facilita todas las funciones y desempeño de los docentes ante la evaluación, la

opinión acerca de este tema, no solos se trata de evaluación sino también del
desempeño que tienen en el aula, nos permite estar más a fondo del tema. Y el
impacto que tiene la evaluación al docente.

¿QUÉ RECHAZAN LOS DOCENTES DE LA EVALUACIÓN?

El tema de la evaluación al docente ha causado una gran inconformidad por parte

de todos ellos, ¿Por qué es que surge esta inconformidad con la evaluación?

Los docentes de México confrontan desafíos de la nueva reforma educativa donde

su ejecución fue acelerada por el mandatario de la corte neoliberal Enrique Peña
Nieto a los organismos internacionales, puede que este resulte el más violento de
los últimos treinta años. En el artículo 3° se emplea una reforma más laboral que
educativa donde surgen consecuencias trascendentales para los docentes.

Por medio de esta, buscan acabar con la basificación de plazas, abandonando las
contrataciones por un tiempo ilimitado, y la inconsistencia en el empleo, busca
también instalar una nueva técnica para que el trabajo del docente se transforme en
un trabajo esporádico dándoles un contrato provisional con presiones de
supervisión oficial a través de un examen e instrucciones de evaluación.

“En cumplimiento a lo dispuesto por la fracción I del Artículo 89 de la

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y para su debida
publicación y observancia, expido el presente Decreto en la Residencia del
Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de México, Distrito Federal, a los diez
días del mes de septiembre de dos mil trece. - Enrique Peña Nieto. - Rúbrica.
- El Secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong. - Rúbrica. Así
de un plumazo y sin la consulta por quienes podemos llamar expertos en la

27 de septiembre 2018
 materia se expidió LA LEY DEL INSTITUTO NACIONAL DE LA
EVALUACIÓN”. (desconocido, 2018)

La sección sindical de Entidades como Oaxaca, Michoacán, Guerrero, Chiapas, y

otras del sur del país presentaron desde un inicio inconformidades por estas
reformas neoliberales que transgrede contra la seguridad en el empleo y su
estabilidad en este mismo, y que de esta manera lo nombraran como una reforma
laboral que no apoyaba en nada a ascender la calidad de la educación.

A causa de estas protestas fue que se acredito y publicó la reforma educativa, con
algunos cambios realizados en el artículo 3° y 73° de la constitución política de los
Estados Unidos Mexicanos.

Los docentes pensaron en que esta reforma solo sería pretensión de propaganda
ya que se implementaba todos y cada uno de los sexenios, pero, en el momento de
su publicación el día miércoles 11 de septiembre del año 2013, y el tiempo se ha
encargado de comprobar lo contrario.

Puesta la reforma educativa en práctica aún se siguen argumentando las razones

por la cuales se rechaza totalmente las reformas del procedimiento de evaluación.

Algunas inconformidades de los docentes son:

 Esta evaluación ataca los derechos que se tienen al momento de una

contratación incluyendo a los que prestan sus servicios.
 Desprecia el título de los egresados de las escuelas normales que demuestra
que están aptos para tomar una responsabilidad de un grupo.
 Que los docentes no tienen un instrumento de profesionalización formal y
calificado para renovar sus saberes y conocimientos docentes.
 Los docentes consideran que la evaluación no apreciará con precisión los
contextos de función de cada maestro.
 A causa de esto se ha creado una desconfianza por parte de los maestros
hacia las autoridades educativas que perturbaron el programa de carrera
magisterial en cuanto la honestidad y su transparencia.

27 de septiembre 2018
 Se rechaza porque esta es una manera de que se piense que el problema
educativo en el país es de tipo pedagógico, cuando se dice que el problema
radica en distintos factores.

27 de septiembre 2018
 CONCLUSIONES

La evaluación docente es representada como una forma de mejorar la educación,

hemos llegado a la conclusión de que es necesaria una evaluación docente, para
verificar y analizar, la transmisión de conocimientos, de igual forma ayuda al
mejoramiento y rendimiento del docente para trabajar en puntos clave.

sin embargo, haciendo un análisis acerca de cómo es que con la nueva reforma
impone la evaluación al docente ha causado grandes desconciertos en muchos de
ellos, anteriormente este tipo de evaluaciones se tomaban como áreas de
oportunidades donde dependiendo de los resultados se les mandaba a participar en
cursos que le ayudaran a fortalecer esas deficiencias encontradas. Ahora con esta
evaluación los docentes se ven afectados en gran manera.

Se debe tomar en cuenta que la educación no solo gira alrededor y responsabilidad

de los maestros y que debe ser apoyada por los demás y que hay varios factores
que provocan que esta se estanque, es por ello que además de una evaluación se
deberían implementar estrategias que aborden todos aquellos factores necesarios
y trabajar en conjunto, desde el gobierno, maestros y padres de familia.

27 de septiembre 2018
 BIBLIOGRAFÍA

Razones para rechazar la evaluación, recuperado de:

http://www.sincensura.com.mx/2015/03/07/los-maestros-y-sus-razones-para-
rechazar-la-evaluacion-que-promueve-la-mal-llamada-reforma-educativa-527/ (28-
agosto-2018)
Que es la evaluación al docente, recuperado de:
http://www.docentemas.cl/pages/quienes-somos/que-es-la-evaluacion-
docente.php (02- septiembre-2018)
La evaluación al docente en educación básica en México, recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/998/99828325007.pdf (06- septiembre-2018)
Evaluación al docente, recuperado de:
https://feaeeuskadi.wordpress.com/2012/04/22/evaluacion-del-profesorado-para-
que-evaluar-que-evaluar/ (10-septiembre-2018)
Antecedentes al desempeño del docente, recuperado de:
http://eoepsabi.educa.aragon.es/descargas/H_Recursos/h_1_Psicol_Educacion/h_
1.4.Eval_desemp_docente/1.3.Anteced_eval_desemp.p ( 14-septiembre-2018)
Que es la evaluación docente, recuperado de:
http://www.docentemas.cl/pages/quienes-somos/que-es-la-evaluacion-
docente.php (18-septiembre-2018)
Procesos de evaluación al desempeño docente, recuperado de:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/ba/EAMI_dytd.pdf (19-
septiembre-2018)
La evaluación docente en educación básica en México, recuperado de:
http://www.redalyc.org/html/998/99828325007/ (20-septiembre-2018)
La reforma educativa y la evaluación al docente: retos para su implementación,
recuperado de: https://www.nexos.com.mx/?p=25277 (20-septiembre-2018)
¿Qué opinan los expertos sobre la evaluación docente?, recuperado de:
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=1157 (21-septiembre-2018)
La evaluación de los maestros, recuperado de:
http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/231/P1C231_10E10.pdf (22-
septiembre-2018)
La evaluación de los docentes para revalorar su perfil de desempeño en la escuela
primaria, recuperado de:
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_13/0851.pdf
(23-septiembre-2018)

27 de septiembre 2018
La evaluación del desempeño docente y su impacto en el mejoramiento de la calidad
de la educación, recuperado de: https://m.monografias.com/trabajos64/evaluacion-
desempeno-docente-mejoramiento-educacion/evaluacion-desempeno-docente-
mejoramiento-educacion2.shtml (24-septiembre-2018)
Desempeño docente, recuperado de:
https://www.monografias.com/trabajos89/refrentes-teoricos-evaluacion-del-
desempeno-docente/refrentes-teoricos-evaluacion-del-desempeno-
docente.shtml#desempenoa (25-septiembre-2018)
La evaluación docente, propuesta, recuperado de:
http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v8n2/rus14216.pdf (25-septiembre-2018)

27 de septiembre 2018