COLEGIO BRASILIA USME IED

GRADO: 4° JORNADA TARDE ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES 1 PERIODO DOCENTE: AIDA JIMENEZ

Desempeños:

1. Reconoce e identifica algunos elementos que forman el universo.

2. Identifica los movimientos de la tierra , sus capas internas y externas y ubica en una gráfica las líneas imaginarias de la tierra paralelos y meridianos.
3.Utiliza las coordenadas geográficas: latitud y longitud para ubicar algunos lugares en el planisferio y para comprender el concepto de husos horarios.
4. Identifica y describe las características y etapas más importantes de la conquista y sus protagonistas en Colombia y América.

FECHA TEMA ESTRATEGIA PEDAGOGICA PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

28 -01- UNIVERSO Ambientación: iniciamos viendo con una lluvia de ideas sobre los
15-02 Sistema solar: origen y sus conocimientos tiene del Universo, vemos el video sobre el cosmos. Actitud de escucha y atención.
elementos: los planetas, estrellas, Participación en clase.
https://youtu.be/7L1S_fldOHw
cometas, asteroides. Cumplimiento con trabajos y consultas de refuerzo.
Comportamiento en clase.
Conceptualización: relacionamos algunas ideas sobre los conceptos
previos con lo que se vio en el video y los complementamos con los Realización de consulta de términos.
nuevos conceptos. En un esquema ubican los planetas y marcan cada uno
Colorea y relacionar con el nombre cada uno de los planetas en el
con su respectivo nombre y una breve descripción de cada planeta y de
sistema solar
los principales, elementos del universo. Estudiar la luna, fases, los
eclipses y mareas. Buscar en una sopa de letras palabras relacionadas con los elementos
del universo.
Actividad de aplicación: dibujar el sistema solar y escribir a cada planeta
su nombre. Dibujar algunos elementos del sistema solar y realizar el Ubicar con colores las fases de la luna.
crucigrama de la guía sobre el tema visto. Desarrollar actividad donde
Describir las fases de la luna.
el estudiante relaciones mediante recortar y pegar los planetas con las
características mas relevantes. Desarrollar guía de evaluación sobre los
 contenidos trabajados. Hacer observación sobre las fases de la luna en Hacer un registro corto de observación de la fase de la luna que
varias semana. observan en dos semanas y dibujarla.

Actividad de cierre: hacer resumen del visto en clases y anotación de las

tareas. Taller para la casa como complemento de lo visto en clases.
18-02 /01- LA TIERRA: Ambientación: se inicia presentando el tema de estudio y luego se Actitud de escucha y atención.
03 realizan varias preguntas para saber que saben los estudiantes Participación en clase.
los movimientos de la tierra capas: Cumplimiento con trabajos y consultas de refuerzo.
generando una lluvia de ideas. A continuación se presenta el video Comportamiento en clase.
atmosfera, litosfera e hidrografía. rotación, traslación y las estaciones: https://youtu.be/0T78mU-m_K0.
los continentes , océanos. https://youtu.be/9EcQONl3kRE https://youtu.be/w32mHTy8G4s Realización de consulta de términos.
los movimientos de la tierra y las
estaciones Conceptualización: a continuación, se realizan varias preguntas para Colorea y relacionar con el nombre cada una de las capas de la
conocer lo que los estudiantes han aprendido respecto al tema. En una atmosfera.

gráfica sencilla dibujando y registrando aspectos sencillos identificar las Identificar con colores mediante graficas sencillas las capas interna y
capas de la atmosfera; a partir de un esquema que colorea cada externas de la tierra y escribir algunas características de cada una.
estudiantes, se estudiaran las capas de la litosfera. Usando una linterna y
con el globo terráqueo u otro elemento redondo q cumpla la función de Dibujar los movimientos de la tierra y las estaciones.
la tierra, se recordará con los estudiantes cada uno de los movimientos, Ubicar con colores y nombres los continentes , océanos y mares
aclarando conceptos. Además, recordaremos como se llaman las
estaciones y por qué se caracteriza cada una y las zonas de la tierra
donde ocurren. Ubicaremos los continentes y los océanos.

Actividad de aplicación: se entrega la guía para q los estudiantes la

desarrollen y respondan varias preguntas relacionadas con el tema,
realizar con un esquema sencillo de círculos las capas de la atmosfera, y
la litosfera, ubicar en un mapamundi los continentes océanos y algunos
mares
 Cierre: a partir de una serie de preguntas hacer el cierre de la clase,
recordando datos y conceptos más relevantes vistos en clase, tomar
apuntes y llenar guía de repaso para la casa.

ORIENTACION EN LA TIERRA: puntos Ambientación: recordamos como se orientaban los seres humanos Actitud de escucha y atención.
cardinales e intermedios, instrumentos antiguamente, recordar los puntos cardinales explicando la forma como Participación en clase.
04-15/03 Cumplimiento con trabajos y consultas de refuerzo.
de orientación ubicamos el cuerpo , para orientarnos. Preguntar a los niños sobre la Comportamiento en clase.
importancia y utilidad de la orientación. Ver el video
La red geográfica: meridianos y https://youtu.be/2rJwYN_SmOU Realización de consulta de términos.
paralelos Conceptualización: ubicamos en un plano cartesiano los puntos
Coordenadas geográficas: latitud y Colorea y relacionar con el nombre cada una de las capas de la
cardinales e intermedios y su simbolización. Consultar y socializar sobre atmosfera.
longitud
los instrumentos de orientación. Y su importancia en la orientación.
Los husos horarios Mediante preguntas y en un esquema sencillo ubicar los meridianos y Identificar con colores mediante graficas sencillas las capas interna y
paralelos que forman la red geográfica. Explicar los conceptos de latitud y externas de la tierra y escribir algunas características de cada una.
altitud. Conceptualizar sobre los husos horarios y aplicar con ejercicios.
Dibujar los movimientos de la tierra y las estaciones.
Aplicación: dibujar y describir los instrumentos de orientación, dibujar la
rosa de los vientos y ubicar los puntos cardinales y puntos intermedios. Ubicar con colores y nombres los continentes , océanos y mares
Ubicar lugares de la tierra según los meridianos y paralelos, en un
Realizar ejercicios para ubicar la hora de un país que este en otro
esquema circular que realizaran los niños en el cuaderno y con hilos de
hemisferio diferente al nuestro o en el mismo hemisferio y otro
colores, ubicar los meridianos y paralelos. Explicar los husos horarios y paralelo.
Hacer ejercicios sobre husos horarios en algunos lugares de la tierra.
Cierre: hacer resumen de los vistos en clases y anotación de la tarea. En
una bola de icopor se trazan los meridianos y paralelos con sus
respectivos nombres y llevar guía de repaso para la casa.

18-22 -03 EVALUACIONES Y RECUPERACIONES Repaso de los diferentes conceptos vistos, evaluación escrita de forma Evaluaciones por escrito, tipo icfes.
individual y personalizada y examen con todos los conceptos vistos.
 Revisión de los diferentes trabajos asignados como refuerzo en casa y en
clase.

COLEGIO BRASILIA USME IED

GRADO: 4° JORNADA TARDE ASIGNATURA: ETICA 1 PERIODO DOCENTE: AIDA JIMENEZ

Desempeños:

Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos en la vida familiar y escolar.

* Reconoce la importancia de su barrio y de los grupos a que pertenece.
* Identifica los conflictos más frecuentes en el colegio y las formas adecuadas de solución.

FECHA TEMA ESTRATEGIA PEDAGOGICA PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

28 -01- LA CONVIVENCIA EN LA FAMILIA Ambientación: Se establecen las reglas y normas de trabajo y
15-02 convivencia en el salón. Visualización de video sobre la familia: "La • Cumplimiento de normas y reglas concertadas.
mejor familia del mundo"
https://www.youtube.com/watch?v=Vckd9SKL90c • Participación activa en la lluvia de ideas y la conceptualización.

• Realización de los ejercicios prácticos en clase y trabajo en casa.

Conceptualización: Lluvia de ideas e indagación a cerca de la
Calidad y creatividad en las actividades propuestas.
convivencia familiar: los estudiantes expresan sus ideas respecto a la
sana convivencia y puntualizan los comportamientos y actitudes
necesarias para convivir en armonía; así como los comportamientos y
actitudes que generan conflicto.
 Actividad de aplicación: Desarrollo de guía de aplicación sobre la
sana convivencia en la familia. Elaboración de afiches sobre el tema.

Cierre: homework: Con la ayuda de los padres hacer un escrito

corto sobre los puntos a tener en cuenta para tener una sana convivencia
en la familia.
18-02 /01- EL COLEGIO Ambientación: Se refuerzan las reglas y normas de trabajo y convivencia
03 en el salón. Visualización de video sobre la convivencia escolar:
https://www.youtube.com/watch?v=zmBfZ5AtWYA • Cumplimiento de normas y reglas concertadas.

• Participación activa en la lluvia de ideas y la

Conceptualización: Se realiza una mesa redonda y se hace una lluvia de conceptualización.
ideas en torno a las preguntas: Que grupos hay dentro del colegio? Qué
es el conflicto escolar y como sería la manera adecuada de solución? • Realización de los ejercicios prácticos en clase y trabajo en
Cómo definiríamos la violencia en el colegio?. se establecen estrategias casa.
adecuadas de solución dentro del aula y el colegio. Calidad y creatividad en las actividades propuestas.

Actividad de aplicación: Los niños ensayan una miniobra de teatro

sobre la importancia de las normas y reglas escolares.

Cierre: Homework : consultar 5 factores a tener en cuenta para prevenir

el conflicto y violencia escolar.

EL BARRIO Ambientación : Se refuerzan las reglas y normas de trabajo y convivencia • Cumplimiento de normas y reglas concertadas.
en el salón. Visualización de video sobre la convivencia escolar:
04-15/03 https://www.youtube.com/watch?v=yxQ_6f50yws • Participación activa en la lluvia de ideas y la
conceptualización.
Conceptualización: Indagación y reflexión sobre la importancia del
barrio para el desarrollo de las personas . Se definen los diferentes tipos
de grupos que existen en el barrio y a los que pertenezco.
 Actividad de aplicación: Unificación de ideas y elaboración de un
cartel sobre el barrio y los grupos a los que pertenezco. Se exponen y
socializan en el grupo.
Cierre: Homework: Escribe las cinco lugares que te gustan de tu barrio.
dibújalos.
• Realización de los ejercicios prácticos en clase y trabajo en
casa.
Calidad y creatividad en las actividades propuestas.

18-22 -03 EVALUACIONES Y RECUPERACIONES Repaso de los diferentes conceptos vistos, evaluación escrita de forma Evaluaciones por escrito, tipo icfes.
individual y personalizada y examen con todos los conceptos vistos.
Revisión de los diferentes trabajos asignados como refuerzo en casa y en
clase.