ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL DESEMPEÑO DE LOS

ESTUDIANTES
 Portafolio: Colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su
esfuerzo, progreso y logros. El portafolio será una de las acciones de seguimiento
para el desempeño de los estudiantes, porque este nos permite monitorear el proceso
de aprendizaje por parte de nosotros como profesores y de igual manera por parte
del alumno.
Más específicamente, en cuanto a la unidad que son las inecuaciones, usando el
portafolio podremos evidenciar e identificar el aprendizaje de los conceptos,
procedimientos y actitudes de los estudiantes y de esta manera hacer que el
seguimiento de los desempeños de los estudiantes sea más práctico.

 Observación: Para hacer seguimiento en el desempeño de los estudiantes, no solo

tendremos en cuenta las tareas y actividades realizadas, sino también el proceso que
han tenido en el transcurso de las clases.
Una observación hacia los estudiantes es una manera muy eficaz para obtener
información cualitativa que nos permitan ver las distintas conductas y habilidades
de los estudiantes, como también, el manejo del lenguaje matemático, el orden y la
disciplina.

ACTIVIDADES DE NIVELACION
Utilizaremos el trabajo escrito y posteriormente una evaluación escrita, que detallaremos a
continuación:
Contenido: Resolución de inecuaciones lineales con una incógnita.
Aspectos a evaluar:
 20% Diligenciamiento de acta de compromiso del proceso de nivelación con su
padre, madre o acudiente.
 80% Realización del trabajo escrito, para el repaso del tema de inecuaciones
lineales con una incógnita y su correspondiente sustentación o evaluación mediante
una evaluación escrita.
 100% Calificación del proceso de nivelación final cuya nota deberá ser mayor o
igual a tres punto cinco (3.5) para recuperar la unidad de matemáticas, en su
respectivo periodo académico.
Observación: Se le harán entrega las actividades de nivelación pertenecientes a la unidad a
cada estudiante que le corresponda y los mismos, deberán entregar el trabajo en la fecha
estipulada por el docente con sus respectivas indicaciones.
 Trabajo escrito para nivelación
Materia: Matemáticas Unidad: inecuaciones lineales con una
incógnita
Alumno:
Grado:
Docente:
Institución educativa:
Fecha:

1. Responde los siguientes interrogantes:

a) ¿Qué es una inecuación?

b) ¿Qué es una inecuación lineal?
c) ¿Qué es una desigualdad?

2. Resuelve las siguientes inecuaciones

 2a − 1 < 7
 3x + 1 > x – 2
 5m + 6 < 3m – 8
 35y + 36 < 36y + y
 -1x ≥ -2x + 2
 3(x+2) ≥ 25
 4(f+5) – (3 + x) > 3
 (9 + x)(3 – 2) < 2
 5x < 3
 236(z + 2) ≤ 23

3. Realiza la gráfica de las soluciones de las inecuaciones del literal 2.

 Evaluación escrita

Materia: Matemática Unidad: inecuaciones lineales con una

incógnita
Alumno: Fecha:
Institución educativa: Grado:
Docente:

Observaciones:
- No está permitido el uso del celular al momento de realizar la evaluación escrita.
- No está permitido hablar con el compañero.
- Las dudas deberán ser emitidas hacia el docente encargado.
El incumplimiento de las anteriores observaciones puede ser causa para la cancelación de la
evaluación escrita.

Resuelva:

1) Responde Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda:

- Una inecuación puede ser dada con una igualdad (=) ( )

- Una inecuación es lo mismo que una desigualdad ( )

2) Resuelve las siguientes inecuaciones lineales con una incógnita y grafica su

respectiva solución

 4(x+5) – (2 + x) > 3
 3x + 1 > x – 25
 7(x+2) ≥ 2
 (5 + x)(3 – 2) < 1