Aprendizaje significativo:

Según Ausubel (1976). Es una teoría

psicológica del aprendizaje en el

aula, la cual se ocupa de los

procesos que el niño pone en juego

para aprender y las condiciones

para que se produzca.

Didáctica:
Conjunto de métodos y técnicas que

permiten enseñar y aprender con

eficacia. Es una herramienta pedagógica

que facilita los procesos de enseñanza

en el aula, ya que toma en cuenta las

necesidades de aprendizaje.
Enfoque pedagógico:
Teoría educativa que implica todos los

componentes de los modelos

pedagógicos. Advierte sobre los

problemas educativos que se

presentan y considera los aspectos

pedagógicos del cual se desprende el

problema.
Es una construcción social que reflejan las políticas educativas,

producto del entorno cultural-social y económico, acorde con las

filosofías y educativas, concordantes con las vivencias reales de las

comunidades. Se concretan con líneas de investigación.

Modelo pedagógico:
Interrelaciona los agentes básicos de

una comunidad educativa con el

conocimiento científico, con el fin de

darle durabilidad en el tiempo,

produciéndolo dentro de un contexto

comunitario.
Modelo pedagógico conductista:
Es un sistema de orientaciones pedagógicas donde se fijan los
objetivos de instrucción. Es mecánico y las evidencias de
aprendizaje dependen de la destreza en la adquisición de
competencias. Su principal expositor es B.F Skinner y la evaluación
requiere control y refuerzo.

Modelo pedagógico cognitivo:

El estudiante se interesa por sus contenidos de aprendizaje. Se
evalúa por medio de la experiencia y la comprobación de hipótesis.
Modelo pedagógico romántico:
Se construye el aprendizaje de acuerdo a la interioridad del
estudiante, no necesita evaluación. Sus principales expositores son
Rosseau, Summerhill, Illich y Neil.

Modelo pedagógico Social cognitivo:

Se potencian diferentes capacidades de los estudiantes, teniendo
en cuenta sus propios intereses. Se evalúa teniendo en cuenta las
capacidades y se retroalimenta la evaluación. Sus principales
expositores son: Makarenko, Freinet y Paulo Freyre.
Modelo pedagógico
tradicional:
Modela el carácter y la voluntad, en

razón de la ética. Es un modelo

rigurosamente disciplinario de

ascendencia medieval. La evaluación

es sumativa, de carácter cuantitativo

o cualitativo.
Paradigma:
En educación es el concepto que se forma de

acuerdo a una creencia con la que se percibe

la realidad. Hay muchos paradigmas que ha

preconcebido la comunidad científica, pero

es un horizonte que cambia constantemente,

debido a los avances y perspectivas que se

presentan a través del tiempo.

Pedagogía:
Ciencia de la educación que tiene

por objeto mejorar y perfeccionar

los procesos educativos de

enseñanza-aprendizaje.

Orienta sobre los sistemas que

deben seguir los docentes, en

cuanto a técnicas y saberes.

Referencias para el Diccionario:

Vásquez E & León R. (2013). Educación y Modelos Pedagógicos. Secretaria de

Educación de Boyacá.

Recuperado de
http://www.boyaca.gov.co/SecEducacion/images/Educ_modelos_pedag.pdf