• La Escuela desborda el espacio de

escolarización
Supuesto

• Lo educativo en sentido amplio

• Espacios sociales no escolares con potencia interpeladora

Conceptos

• Educación popular

• Experiencias en espacios sociales

Horizonte político culturales Ciudad educadora
pedagógico
Propósito:
 “Que los maestros en formación conozcan, aprehendan y comprendan su
entorno colmado de diversidad, de diferencias, de conflictos y de luchas,
que interactúen con sus pares en diversas situaciones, movimientos
sociales, organizaciones y espacios; y sobre todo que aprovechen los
numerosos recursos que existen y persisten en la ciudad y que posibilitan
un conocimiento significativo entre los estudiantes y profesores”.
Por ello se sostiene que:
 “incluir el trabajo con las organizaciones sociales dentro del Campo de la
Práctica Docente refiere capitalizar la experiencia social y revitalizar los
vínculos en el campo socio-cultural, ampliando las perspectivas de la
formación con los aportes de formatos y de prácticas educativas no
escolarizadas, reconociéndolas como valiosas más allá de la institución y
del aula en un encuentro con la sociedad y la cultura.
Se propone el taller como espacio de creación colectiva para:

• el diagnóstico y relevamiento territorial de propuestas, espacios, prácticas y

organizaciones socio comunitarias educativas, en la ciudad de Tres Arroyos.

• En este proceso se busca desafiar los relatos dominantes sobre la escuela

(como único espacio de educación) a partir del rescate de saberes y
experiencias cotidianas, que impulsen otras narrativas puntualizando, aspectos
no visibles, rememorando anécdotas y experiencias.
1 - Exposición y planteo de la temática a relevar

Reflexiones sobre:

• Un territorio común: “El mapa no es el territorio”, “el territorio es el

espacio socialmente construido”.
•

• La educación más allá de la escuela y la importancia de relevar

alternativas.

• Educación popular y Ciudad Educadora