Memoria Plan de Mejora 2018-2019 - Biblioteca y Cineclub

Memoria Plan de Mejora.
-1 -
Índice
1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO.................................................................................................................................3
2 TÍTULO DE LA EXPERIENCIA ........................................................................................................................................................3
3 LOCALIZACIÓN Y ANTECEDENTES ..............................................................................................................................................3
3.1 Descripción del Centro ............................................................................................................................................................3
3.2 Antecedentes y Diagnóstico de la Situación Inicial ................................................................................................................ 5
4 AUTOEVALUACIÓN PREVIA A LA EXPERIENCIA .......................................................................................................................6
4.1 Metodología .............................................................................................................................................................................6
4.2 Desarrollo ................................................................................................................................................................................6
4.3 Resultados de la Autoevaluación ............................................................................................................................................ 7
4.3.1 Puntos fuertes y áreas de mejora constatados.............................................................................................................. 7
4.3.2 Priorización de áreas de mejora y objetivos marcados ................................................................................................ 7
5 PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO ............................................................................................................................................... 8
5.1 ÁREA 1: ................................................................................................................................................................................... 8
5.2 ÁREA 2: .................................................................................................................................................................................. 8
5.3 ÁREA 3: .................................................................................................................................................................................. 8
5.4 ÁREA 4: .................................................................................................................................................................................. 8
6 METODOLOGÍA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN......................................................................................................................9
6.1 Metodología de Trabajo ..........................................................................................................................................................9
6.2 Seguimiento y Evaluación .......................................................................................................................................................9
6.3 Actuaciones Realizadas, Temporalización, Valoración y Propuestas de Mejora ..................................................................9
6.3.1 Objetivo 1º: ....................................................................................................................................................................9
6.3.2 Objetivo 2º: ...................................................................................................................................................................9
6.3.3 Objetivo 3º: ................................................................................................................................................................. 10
6.3.4 Objetivo 4º: ................................................................................................................................................................. 10
6.3.5 Objetivo 5º: ................................................................................................................................................................. 11
6.3.6 Objetivo 6º: ................................................................................................................................................................. 11
6.4 Recursos Internos y Externos ............................................................................................................................................... 11
6.5 Responsables y Equipo de Mejora (anexo I). ....................................................................................................................... 11
7 RESULTADOS ................................................................................................................................................................................ 12
7.1 Impacto En El Centro En El Alumno Y En El Entorno ........................................................................................................ 12
7.2 Aspectos A Mejorar ............................................................................................................................................................... 12
7.3 Incidencias No Previstas ....................................................................................................................................................... 12
8 VALORACIÓN Y CONCLUSIONES ............................................................................................................................................... 12
9 ANEXO I ......................................................................................................................................................................................... 13
10 ANEXO II........................................................................................................................................................................................ 14
10.1 FOTOS ................................................................................................................................................................................... 14
10.2 ALGUNA DE LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS ........................................................................................................... 26
10.3 DIFUSIÓN EN REDES SOCIALES (TWITTER) ................................................................................................................. 36
Memoria Plan de Mejora. -2 -

MEMORIA PLAN DE MEJORA
1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Público x
Nombre del Centro: IESO CONDE SANCHO GARCÍA
Concertado
Dirección: C/El Sol Nº 51

Código de Centro: 09008998 Localidad: Espinosa de los Monteros
Código Postal: 09560 Teléfono: 94712020 FAX: 9471202
Dirección de correo electrónico: 09008998@educa.jcyl.es 1 01
2 TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
IMPULSO DE LA BIBLIOTECA INTEGRANDO EL USO DE LOS DISPOSITIVOS
MÓVILES Y LA CREACIÓN DE UN CINECLUB.
3 LOCALIZACIÓN Y ANTECEDENTES
3.1 DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
El Instituto Conde Sancho García de Espinosa de los Monteros es un Centro de
Educación Secundaria Obligatoria (IESO) que durante el curso 2018 - 2019 ha contado
con 70 alumnas y alumnos distribuidos en los cuatro cursos de ESO, un claustro
compuesto por 18 profesores (contando con el profesor de religión y nueve profesores a
media jornada) y una plantilla de personal laboral y administrativo de 2 personas.
Ubicado en la zona rural de montaña del norte de la provincia de Burgos, atiende

alumnado procedente de las localidades próximas a través del servicio de transporte
escolar.
. Entorno geográfico.
El I.E.S.O. “Conde Sancho García” está situado en la localidad de Espinosa de los

Monteros, Villa del Norte de Burgos, típica población de zona rural de montaña,
próxima a las Comunidades de Cantabria y País Vasco, de las que recibe diferentes
influencias.
El entorno del Instituto constituye un lugar privilegiado en cuanto a su riqueza natural e

histórico artística.
Como centro rural, recibe población escolar tanto de la propia localidad de

Espinosa de los Monteros, como de las Merindades próximas: Montija,
Loma y Sotoscueva, así como de la zona pasiega de Las Machorras.

. Entorno socioeconómico.
En este Instituto de Educación Secundaria Obligatoria se mezclan realidades

socioeconómicas bien diferenciadas que configuran la particularidad del Centro y lo
convierten en un complejo espacio de diversidad.
Por un lado, una parte del alumnado procede de Espinosa de los Monteros, la localidad
de referencia que por su tamaño y población es una villa dotada de los servicios básicos
y que tiene bastante semejanza con cualquier otra localidad de tipo urbano de similares
características.
Las relaciones sociales en este ambiente son muy ricas y fluidas, permitiendo a los
chicos y chicas del I.E.S.O. establecer fuera del horario escolar las habituales relaciones
del grupo de iguales que se convierten en imprescindibles para el desarrollo integral de
los adolescentes.
Un segundo grupo de alumnos/as procede de las zonas rurales próximas, pertenecientes

a las tres Merindades citadas con anterioridad y a la zona pasiega de Las Machorras.
La mayor parte de estas localidades son pueblos pequeños, con escasa población joven,
que basan su economía en la agricultura y la ganadería y con un reducido nivel de
prestaciones y servicios.
Estas condiciones hacen que las relaciones sociales de estos alumnos/as queden muy
limitadas a gente mayor que ellos; es habitual que algunos de nuestros chicos/as se
conviertan en el único habitante de edad 12-16 que existe en su pueblo, siendo ésta una
carencia básica en la sociabilidad de parte de estos alumnos.
El único referente de sociabilidad con gentes de su edad para estos chicos/as se da en el

horario escolar del I.E.S.O., con todo lo que ello supone ante la mezcla de realidades tan
radicalmente diferentes.
. Entorno cultural y académico.
En general, hay escasos recursos de tipo extraescolar, entendiendo cultura en el sentido

amplio (cine, lugares de ocio,...) lo que deriva en un entorno de baja estimulación
cultural.
En este sentido, nuestro centro puede jugar un papel importante en la organización de
actividades culturales.
Académicamente hay diferencias muy significativas dentro del Centro, a pesar de
contar con grupos reducidos.
Se considera que el contexto posee un sesgo hacia los niveles bajos en el que conviven
factores como la motivación, las expectativas, la estimulación e incluso el lenguaje.

3.2 ANTECEDENTES Y DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN INICIAL
El Centro ha desarrollado Planes de Mejora en áreas muy diferentes y con procesos y
planteamientos muy distintos en cada curso. Los resultados han sido dispares pero
siempre se han traducido en mejoras puntuales o generales que han satisfecho las
expectativas creadas permitiendo alcanzar los objetivos propuestos en cada Plan.
Las líneas de actuación han perseguido crear y mantener una cultura de calidad unida al
Centro que sobrepase el marco del Instituto, implicando en lo posible al resto de la
Comunidad Educativa (padres y madres, alumnos y alumnas) y al propio entorno local.
Como resultado de nuestras actuaciones relacionadas con la mejora del servicio que
ofrecemos, hemos recibido tres Premios de Experiencias de Calidad otorgados por la
Junta de Castilla y León en las convocatorias del curso 2003 - 2004, el curso 2009 -
2010 y el curso 2014 - 2015.
También destacamos la puesta en marcha de Planes para el fomento de la lectura y

desarrollo de la comprensión lectora que han obtenido premios de la Junta de Castilla y
León en el apartado de Centros de Secundaria, en los cursos 2006 – 2007, 2009 – 2010
y 2015-2016, y que han tenido continuidad en cursos sucesivos siendo valorados de
manera muy satisfactoria.
La Biblioteca escolar se ha convertido en referente del IESO y durante los curso 2012 -
2013 y 2017-18 el Centro fue reconocido como proyectos de mejora de la Biblioteca por
la Consejería de Educación adjudicándole una importante dotación económica para su
puesta en marcha y posterior desarrollo. Durante el año 2018-19 el centro tuvó un
reconocimiento con la creación de un cineclub dentro del Plan de Lectura.
Desde el inicio de esta Plan trabajamos para integrar todo tipo de recursos relacionados
con la lectura y la escritura en torno al Plan TIC del IESO con el objetivo de contribuir a
mejorar el Nivel de Certificación 4 que el Centro obtuvo en 2014 y que ha mantenido
durante estos años. También el centro ha sido distinguido con el reconocimiento LeoTic
en las convocatorias de 2014-2015 y 2016-2017.
El reconocimiento que suponen estas distinciones, constituye un importante grado de

motivación para continuar en la dirección trazada al comenzar nuestra andadura con un
Proyecto Educativo cada vez más definido y consolidado.

4 AUTOEVALUACIÓN PREVIA A LA EXPERIENCIA
4.1 METODOLOGÍA
El método de autoevaluación que el Centro ha utilizado para la detección de las áreas de
mejora ha sido el proceso de autoevaluación realizado durante el curso 2015-2016,
además de las Memoria del Centro de los últimos años y los resultados de los planes de
Lectura de los últimos años.
Se han seleccionado cuatro bloques que se analizan y valoran al comenzar cada curso y
que sirven para realizar el planteamiento básico de parte de los objetivos de la
Programación anual:
Considerar las bajas expectativas académicas de los alumnos y sus familias como
una limitación que debe ser superada con actuaciones dirigidas a mejorar la
motivación y el esfuerzo personal de los escolares.
Mantener la línea de innovación educativa que el Centro ha venido llevando a cabo a

través de sus numerosos procesos de actuación.
Destacar la importancia que tiene para los alumnos la adquisición de los objetivos
propios de las materias instrumentales de lengua y matemáticas, dedicando
esfuerzos compartidos que ayuden a mejorar los resultados académicos de las
mismas.
Fomentar el uso de la Lectura Digital, deje de ser un lector pasivo y forme parte
activamente del propio proceso de lectura
4.2 DESARROLLO
El desarrollo de la evaluación interna ha sido liderada por el Equipo Directivo y en ella
se ha tenido en cuenta las opiniones de alumnos, familias y profesorado en lo por medio
de encuestas. Además el Claustro y el Consejo Escolar ha evaluado los Objetivos
planteados en el Programación General Anual en las Memorias Generales del Centro de
forma activa, evaluando todos los Planes y Programas orientados a la Mejora de los
resultados académicos, incluyendo los planes de lectura.
Además se ha evaluado de forma externa en los procesos de certificación TIC y leoTIC

de forma exhaustiva tanto la organización en los diferentes procesos de Organización
del Centro como en su repercusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

4.3 RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
4.3.1 Puntos fuertes y áreas de mejora constatados
Los resultados que se han obtenido del proceso de autoevaluación son los siguientes.
A pesar de tener una Biblioteca muy bien dotada, queremos mejorar el uso que se hace
de ella y mejorar la comprensión lectora de los alumnos/as.
Las conclusiones son las siguientes:

Hay tantos libros que no caben en la Biblioteca.
Las enciclopedias y fondos apenas se utilizan.
Es difícil localizar libros sobre nuestra comunidad autónoma.
Los alumnos apenas utilizan el servicio de préstamo y desconocen los libros que
tenemos.
Se han acumulado gran cantidad de libros ajenos a los intereses de nuestros
alumnos.
Los alumnos no tienen “Cine” en su localidad y cuando visionamos películas en el
Centro desconocemos el alcance legal
4.3.2 Priorización de áreas de mejora y objetivos marcados
Después del proceso de autoevaluación realizado se llega a las siguientes conclusiones:

La Lectura es más motivadora cuando se utilizan soportes digitales.
El alumno ha de ser partícipe y creador en su proceso de lectura y dejar de ser un
lector pasivo.
Partiendo del lema de Aulafilm, “El cine transforma el aula”, se pretende que los
alumnos descubran películas y documentales que llenen sus cabezas de preguntas y
así aprender a buscar sus propias respuestas.
Motivar a los alumnos utilizando las películas como herramienta de trabajo.
Trabajar las competencias y los temas transversales a través de las películas.
Proporcionar a la comunidad educativa una alternativa legal para poder ver
películas
Estableciéndose unos Áreas de Mejora:

Mejorar el perfil lector de nuestros alumnos, integrando dispositivos móviles en la
Biblioteca e interactuando a través de una pantalla táctil.
Utilización de la biblioteca escolar como espacio de aprendizaje y fuente de
información, que favorezca el trabajo interdisciplinar.
Descubrir los temas transversales reflejados en el Real Decreto 1105/2014 a través
del Cine.
Proporcionar a la comunidad educativa una alternativa legal para poder ver
películas

5 PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO
Como consecuencia del análisis realizado a partir de los resultados de la autoevaluación
se diseña la experiencia de calidad.
Para cada área a abordar se decidieron unos objetivos:
5.1 ÁREA 1:
ÁREA DE MEJORA
Mejorar el perfil lector de nuestros alumnos, integrando dispositivos
móviles en la Biblioteca e interactuando a través de una pantalla táctil.
OBJETIVOS
1º.Mejorar los espacios destinados a los fondos bibliográficos existentes. Acondicionar
nuevos espacios y aulas para reubicar secciones específicas de consulta.
2º.Instalación de pantalla táctil en Biblioteca: Formación a los participantes en el Plan
en la utilización de la pantalla táctil, en la configuración de la red de aula y en las
principales aplicaciones a utilizar con dispositivos móviles
5.2 ÁREA 2:
ÁREA DE MEJORA
Utilización de la biblioteca escolar como espacio de aprendizaje y fuente de
información, que favorezca el trabajo interdisciplinar.
OBJETIVOS
1º Aumentar la motivación hacia la lectura, con la utilización de tablets en el Plan de
Lectura y en diferentes materias en la Biblioteca.
5.3 ÁREA 3:
ÁREA DE MEJORA
Descubrir los temas transversales reflejados en el Real Decreto 1105/2014 a
través del Cine.
OBJETIVOS
1º Selección de las películas en base a las Competencias Clave y los temas transversales
a incluir.
5.4 ÁREA 4:
ÁREA DE MEJORA
Proporcionar a la comunidad educativa una alternativa legal para poder
ver películas.
OBJETIVOS
1º. Crear/Seleccionar material didáctico y de comprensión de las películas seleccionadas
para trabajar conjuntamente con los alumnos/as.
2º Visionado de las películas seleccionadas. Explotación de los recursos generados

6 METODOLOGÍA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
6.1 METODOLOGÍA DE TRABAJO
El trabajo se ha llevado en reuniones del propio Plan en una hora complementaria (A.C)
que todos los participantes disponen los miércoles de 11:25 a 12:15, y que se tuvo en
cuenta a la hora de planificar los horarios de principios de curso. Además de esta hora
de coordinación de la que se han enviado las actas de reunión ha existido reuniones por
equipos para poder desarrollar y aplicar en el aula los materiales y experiencias que se
han elaborado en el Plan de Mejora.
6.2 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El seguimiento se ha desarrollado conforme se planificó, si bien se han ido modificando
diferentes aspectos, en especial lo que se refiere a la lectura digital, ya que se dependía
de una Plataforma digital (Leocyl) y a la disponibilidad de películas en Aulafilm.
La experiencia se ha evaluado en la última sesión del Plan mediante una plantilla en la

que adjunta los resultados de este proceso. Es de destacar la alta participación del
Claustro, un total de 12 de 18 profesores han participado en este Plan de Mejora con un
grado de implicación muy alto.
6.3 ACTUACIONES REALIZADAS, TEMPORALIZACIÓN, VALORACIÓN Y

PROPUESTAS DE MEJORA
6.3.1 Objetivo 1º:
Mejorar los espacios destinados a los fondos bibliográficos existentes. Acondicionar

nuevos espacios y aulas para reubicar secciones específicas de consulta.
Valoración
Valoración Cualitativa.
ACTUACIONES REALIZAS Responsable Tiempo cuantitativa NOTA
Propuestas de mejora
1 2 3 4
1. Reubicación Fondos
Equipo Directivo Septiembre. 2 8 3,8 Muy positiva
Biblioteca.
6.3.2 Objetivo 2º:
Instalación de pantalla táctil en Biblioteca: Formación a los participantes en el Plan en

la utilización de la pantalla táctil, en la configuración de la red de aula y en las
principales aplicaciones a utilizar con dispositivos móviles

Valoración
Valoración Cualitativa.
ACTUACIONES REALIZAS Responsable Tiempo cuantitativa NOTA
1 2 3 4
Positiva.
1. Funcionamiento de la Octubre. Utilización más frecuente en
Coordinador. 2 2 6 3,4
Pantalla Táctil. Formación Noviembre. todas las materias. Más tiempo
en la formación del profesorado
Positiva.
2. Interconexión de la
Octubre. Conocer más aplicaciones que
Pantalla con dispositivos Coordinador. 2 3 5 3,3
Noviembre. se puedan compartir con
móviles.
alumnos.
3. Aplicaciones a trabajar Positiva.
Octubre.
con los alumnos: Apps de Coordinador. 2 2 6 3,4 Extender el uso a las demás
Noviembre.
interés. materias.
6.3.3 Objetivo 3º:
Aumentar la motivación hacia la lectura con la utilización de tablets en el Plan de

Lectura y en diferentes materias en la Biblioteca.
Valoración
ACTUACIONES REALIZAS Valoración Cualitativa.
Responsable Tiempo cuantitativa NOTA
1 2 3 4
1. Lectura Digital con
Muy positiva.
plataforma LEOCYL: Coordinador. Febrero.
Extender su uso para futuros
Clubs de Lectura. Participantes en Marzo. 2 2 6 3,4
cursos con una mayor
Interactividad con el Plan. Abril.
participación del alumnado.
alumnos.
Muy positiva.
1. Lectura Digital con Coordinador. Febrero. Más tiempo para explicar a los
plataforma LEOCYL: Participantes en Marzo. 1 2 7 3,6 alumnos y que puedan
Grupos de Lectura. el Plan. Abril. habituarse a este método de
lectura.
2. Explotación Didáctica y Positiva.
Coordinador.
Comprensión Lectora Marzo Mejorar la formación del
Participantes en 6 4 3,2
utilizando herramientas Abril profesorado en la utilización de
el Plan.
TIC diferentes herramientas.
Coordinador. Positiva.
3. Lectura Digital con App Abril
Participantes en 2 3 5 3,4 Habituar al alumno en este tipo
Android en Tablets Mayo
el Plan. de lecturas.
6.3.4 Objetivo 4º:
Selección de las películas en base a las Competencias Clave y los temas transversales a
incluir.
Valoración
1 2 3 4
Muy positivo la elección con
1. Elección de temas Coordinador.
días significativos.
transversales prioritarios Participantes en Enero. 2 8 3,8
Más tiempo para trabajarlos en
a trabajar con el cine. el Plan.
el aula.
Positivo.
Coordinador.
2. Selección de Películas Incluir más películas de
Participantes en Enero. 2 3 5 3,4
más idóneas. atención para los alumnos, que
el Plan.
despierten más su atención

6.3.5 Objetivo 5º:
Crear/Seleccionar material didáctico y de comprensión de las películas seleccionadas

para trabajar conjuntamente con los alumnos/as.
Valoración
1 2 3 4
1. 1. Creación de
Coordinador. Febrero Muy positivo.
Herramientas didácticas
Participantes en Marzo 4 6 3,6 Buscar herramientas más
de comprensión de las
el Plan. Abril variadas entre el profesorado
películas con TIC.
2.Selección de Coordinador. Bien.
Febrero
herramientas de la Participantes en 2 1 4 2 Incluir en las todas las películas
Marzo
plataforma “Aulafilm” el Plan. material didáctico
6.3.6 Objetivo 6º:

Visionado de las películas seleccionadas. Explotación de los recursos generados.
Valoración
1 2 3 4
Coordinador.
1. Película: El novato.
Participantes en Diciembre 2 3 5 3,3 Positivo.
(Día Igualdad)
el Plan.
2. Película: Adiós Coordinador.
muchachos Participantes en Enero 2 5 3 3,1 Positivo.
(Día de la Paz) el Plan.
Coordinador.
3. Película: La bicicleta
Participantes en Marzo 1 4 5 3,4 Muy positivo
verde (Día de la Mujer)
el Plan.
Coordinador.
4. Película: Jane Eyre
Participantes en Abril 1 4 5 3,4 Muy positivo
(Día del Libro).
el Plan.
Coordinador.
5. Salida Cines Golem en
Participantes en Mayo 2 8 3,8 Muy positivo
Bilbao.
el Plan.
6. Explotación y Coordinador.
Diciembre- Muy positivo. Más tiempo para
Comprensión de las Participantes en 3 5 3,5
Abril las actividades.
Películas con alumnos/as. el Plan.
VALORACIÓN GLOBAL 3,6 Equivale a un 9 sobre 10.
6.4 RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS

Se ha recibido el apoyo y asesoramiento del área de programa educativos en el diseño
del Plan, de AulaFilm en la selección y explotación didáctica de las películas visionadas
y de la Plataforma de Lectura Digital “Odilo” en cuanto la configuración de los Clubs de
Lectura en la Plataforma Digital.
6.5 RESPONSABLES Y EQUIPO DE MEJORA (ANEXO I).

Es de destacar la participación y la implicación del Claustro en el Plan Mejora, un total
de 12 de 18 profesores han participado.

7 RESULTADOS
7.1 IMPACTO EN EL CENTRO EN EL ALUMNO Y EN EL ENTORNO
Se ha constatado que el perfil lector de nuestros alumnos se ha incrementado, se ha
notado una diferencia notable con respectos a años anteriores en la realización de las
fichas de comprensión lectora utilizando herramientas TIC en todas las sesiones del
Plan, tanto en lectura digital donde el alumno ha pasado de ser un lector pasivo a
interactuar con la lectura así como en el visionado de las películas donde ha

comprendido mejor los mensajes de las mismas al sentirse más motivado utilizando este
tipo de herramientas de explotación y compresión didáctica de las mismas.
En cuanto a la proyección del Centro, ha sido muy destacable tanto en Redes Sociales
como en medios de comunicación y familias potenciando la imagen del Centro.
7.2 ASPECTOS A MEJORAR

Debido a la incorporación todos los años de nuevo profesorado, sería bueno realizar
Seminario ó Grupo de Trabajo sobre el uso de Herramientas TIC aplicadas al aula, que
sirva entre otros para aplicarlos a los Planes que se desarrollan en el Centro.
7.3 INCIDENCIAS NO PREVISTAS

No se han tenido incidencias reseñables, las pequeñas variaciones que han producido, se
han solucionado con la buena disposición de todos los participantes.
8 VALORACIÓN Y CONCLUSIONES
La experiencia ha sido muy positiva tal como se resume en la propia evaluación del Plan.
Se ha profundizado en dos aspectos fundamentales como son la “Lectura Digital”,
aspecto que ya el Centro tenía experiencia al contar con el certificado Leo TIC y la
“Lectura de Imagen” descubriendo la lectura a través del cine.
Es importante que este Plan de Mejora no sea experiencia de un solo año, sino que se
pueda incorporar al Proyecto Educativo como un Plan de Centro por su positiva
influencia en la mejora de los resultados académicos de nuestros alumnos.
El coordinador del Equipo de Mejora / Director del Centro
FDO: JESÚS SALAS LLANO

9 ANEXO I
Ficha de recogida de datos para la certificación de créditos de formación.
5. FICHA DE RECOGIDA DEL PERSONAL IMPLICADO EN EL PLAN DE MEJORA

EQUIPO DE MEJORA.
TITULO DEL PLAN: IMPULSO DE LA BIBLIOTECA INTEGRANDO EL USO DE LOS
DISPOSITIVOS MÓVILES Y LA CREACIÓN DE UN CINECLUB.
SITUACIÓN
APELLIDOS y NOMBRE.
ADMINISTRATIVA NIVEL
NIF
(1) (2)
COORDINADOR JESÚS SALAS LLANO 13925302-K FUNCIONARIO SECUNDARIA
DAVID SANCHEZ DE LA FUENTE 70057735-B INTERINO SECUNDARIA
FERNANDO CRESPO BURGAS 09768872-J INTERINO SECUNDARIA
JAVIER CASAS DE LA CALLE 45423151-Z INTERINO SECUNDARIA
JESÚS CARLOS MONTES BALSA 12736539-J FUNCIONARIO SECUNDARIA
MILAGROS RUIZ CARRERA 13110252-E INTERINO SECUNDARIA
PAULA GÓMEZ GARCÍA 71512604-S INTERINO SECUNDARIA

PARTICIPANTES
EMMA ALONSO MINGUEZ 71161109-Y INTERINO SECUNDARIA
ARANTXA CASTILLO MORADILLO 13163944-D FUNCIONARIO SECUNDARIA
IRENE APARICIO RIZZO 74916331-H INTERINO PRIMARIA
FRANCESCO PILENGA AMADEI Y1499669-Z INTERINO SECUNDARIA
GEMMA GONZÁLEZ DE LA TORRE 71439142-S INTERINO SECUNDARIA
JOSE MIGUEL ESTÉBANEZ VALLE 71950086-Z INTERINO SECUNDARIA
(1) Funcionario (provisional o definitivo), interino, contratado.

(2) Primaria, secundaria, otros.

10 ANEXO II
10.1 FOTOS

10.2 ALGUNA DE LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS

10.3 DIFUSIÓN EN REDES SOCIALES (TWITTER)


Memoria Plan de Mejora 2018-2019 - Biblioteca y Cineclub

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Memoria Plan de Mejora.

Memoria Plan de Mejora. -2 -

Dirección: C/El Sol Nº 51

Ubicado en la zona rural de montaña del norte de la provincia de Burgos, atiende

El I.E.S.O. “Conde Sancho García” está situado en la localidad de Espinosa de los

El entorno del Instituto constituye un lugar privilegiado en cuanto a su riqueza natural e

Como centro rural, recibe población escolar tanto de la propia localidad de

Memoria Plan de Mejora. -3 -

En este Instituto de Educación Secundaria Obligatoria se mezclan realidades

Un segundo grupo de alumnos/as procede de las zonas rurales próximas, pertenecientes

El único referente de sociabilidad con gentes de su edad para estos chicos/as se da en el

. Entorno cultural y académico.

En general, hay escasos recursos de tipo extraescolar, entendiendo cultura en el sentido

Memoria Plan de Mejora. -4 -

También destacamos la puesta en marcha de Planes para el fomento de la lectura y

El reconocimiento que suponen estas distinciones, constituye un importante grado de

Memoria Plan de Mejora. -5 -

Mantener la línea de innovación educativa que el Centro ha venido llevando a cabo a

Además se ha evaluado de forma externa en los procesos de certificación TIC y leoTIC

Memoria Plan de Mejora. -6 -

4.3.1 Puntos fuertes y áreas de mejora constatados

Las conclusiones son las siguientes:

4.3.2 Priorización de áreas de mejora y objetivos marcados

Después del proceso de autoevaluación realizado se llega a las siguientes conclusiones:

Estableciéndose unos Áreas de Mejora:

Memoria Plan de Mejora. -7 -

Para cada área a abordar se decidieron unos objetivos:

Memoria Plan de Mejora. -8 -

6.1 METODOLOGÍA DE TRABAJO

6.2 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

La experiencia se ha evaluado en la última sesión del Plan mediante una plantilla en la

6.3 ACTUACIONES REALIZADAS, TEMPORALIZACIÓN, VALORACIÓN Y

6.3.1 Objetivo 1º:

Mejorar los espacios destinados a los fondos bibliográficos existentes. Acondicionar

6.3.2 Objetivo 2º:

Instalación de pantalla táctil en Biblioteca: Formación a los participantes en el Plan en

Memoria Plan de Mejora. -9 -

6.3.3 Objetivo 3º:

Aumentar la motivación hacia la lectura con la utilización de tablets en el Plan de

6.3.4 Objetivo 4º:

Memoria Plan de Mejora. -10 -

Crear/Seleccionar material didáctico y de comprensión de las películas seleccionadas

6.3.6 Objetivo 6º:

VALORACIÓN GLOBAL 3,6 Equivale a un 9 sobre 10.

6.4 RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS

6.5 RESPONSABLES Y EQUIPO DE MEJORA (ANEXO I).

Memoria Plan de Mejora. -11 -

interactuar con la lectura así como en el visionado de las películas donde ha

7.2 ASPECTOS A MEJORAR

7.3 INCIDENCIAS NO PREVISTAS

El coordinador del Equipo de Mejora / Director del Centro

FDO: JESÚS SALAS LLANO

Memoria Plan de Mejora. -12 -

5. FICHA DE RECOGIDA DEL PERSONAL IMPLICADO EN EL PLAN DE MEJORA

DAVID SANCHEZ DE LA FUENTE 70057735-B INTERINO SECUNDARIA

FERNANDO CRESPO BURGAS 09768872-J INTERINO SECUNDARIA

JAVIER CASAS DE LA CALLE 45423151-Z INTERINO SECUNDARIA

JESÚS CARLOS MONTES BALSA 12736539-J FUNCIONARIO SECUNDARIA

MILAGROS RUIZ CARRERA 13110252-E INTERINO SECUNDARIA

PAULA GÓMEZ GARCÍA 71512604-S INTERINO SECUNDARIA

ARANTXA CASTILLO MORADILLO 13163944-D FUNCIONARIO SECUNDARIA

IRENE APARICIO RIZZO 74916331-H INTERINO PRIMARIA

FRANCESCO PILENGA AMADEI Y1499669-Z INTERINO SECUNDARIA

GEMMA GONZÁLEZ DE LA TORRE 71439142-S INTERINO SECUNDARIA