UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA

VICEPRESIDENCIA ACADÉMICA
Escuela Profesional de Ingeniería de Minas

SILABO

SEMINARIO DE TESIS

I. DATOS DE LA ASIGNATURA
1.1. Escuela Profesional : Ingeniería de Minas
1.2. Semestre Académico : 2019-I
1.3. Ciclo de Estudios : Noveno
1.4. Código de la Asignatura : IMSDTEL Electivo
1.5. Créditos : 3 créditos
1.6. Horas Semanales : 4 horas
1.6.1. Horas Teóricas : 2 horas
1.6.2. Horas Prácticas : 2 horas
1.7. Pre requisitos : Ninguno
1.8. Docente Responsable : Ing. Jesús Antonio Duran Estuco

II. SUMILLA
Estudio de la Investigación Científica y el Método Científico, su proceso y trabajo Científico,
clases de razonamiento, técnicas de carácter intelectual. Técnicas generales de creatividad.
Planteamiento y diseño a investigar. Objetivos de la investigación científica. Contenido. ¿Por qué
y para que investigamos? Elementos básicos en el proceso de investigación: el problema. Las
Hipótesis. Las variables. Los objetivos. Tipos de Investigación. Principales enfoques en la
Investigación Científica y manejo de la información científica. Diseño del Proyecto de
Investigación. Selección y formulación del problema. Marco Teórico. Análisis de la información.
Elaboración de la información. Revisión de Investigaciones realizadas.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

a. Competencias
 Desarrolla conceptos básicos de la práctica de la investigación científica y a la vez identifica
las características de la tesis a nivel universitario y formula un problema de investigación
científica para ser analizado con esto podremos aplicar las normas éticas que rigen en las
investigaciones científicas

 Desarrolla la Metodología de la Investigación: Tipos de Investigación, Niveles y Diseño de

Investigación, Población y Muestra, Técnicas e Instrumentos de recolección de datos,
Procesamiento, análisis de datos, Matriz de Consistencia, Presupuestos, Costos del
Proyecto y cronograma de Actividades.

b. Capacidades
 Reconoce las características de la práctica de la investigación científica y la tesis
profesional.
 Formula un problema de investigación científica y aplica las normas éticas.
 Define operacionalmente las variables de una investigación.
 Identifica los errores de selección que pueden cometerse en una investigación.
 Formula un plan de análisis de datos en concordancia del diseño de la investigación.

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IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1:

CONTENIDO AVANCE
SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL A.P. A.A.
SESIÓN Nº 01:EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1° Clase: - Critica mediante la lectura de artículos - Desarrolla valores como puntualidad y
4% 4%
1.1 Fases del Diseño de Investigación científicos con énfasis en Proyectos de responsabilidad para la discusión y
01 2° Clase: Investigación. presentación de trabajos asignados.
4% 8%
1.2 Funciones del Proyecto
3° Clase: - Discute grupalmente acerca la elaboración del - Desarrolla valores de cooperación con el
1.3 Elaboración del Anteproyecto de tesis anteproyecto. grupo en la investigación. 4% 12 %
02 4° Clase.
1.4 Características de buen proyecto de Investigación - Elabora esquemas y/o mapas conceptuales - Desarrolla el espíritu crítico analizando un 4% 16 %
1.5 Fuentes o temas para una investigación sobre proyectos de de investigación. Proyecto de Investigación y consideraciones
5° Clase: legales.
1.6 Esquema básico para el plan o proyecto de Investigación - Discute teorías de Proyecto de Investigación 4% 20 %
03 1.7 Consideraciones legales. y Consideraciones legales. - Reflexiona sobre la investigación y normativa.
6° Clase: 4% 24 %
1.8 La Tesis
SESIÓN Nº 02:EL PROBLEMA
7° Clase:
04 4% 28 %
2.1 Título Tentativo - Refuerza los valores de Puntualidad y
- Lectura crítica de artículos científicos con
2.2 Planteamiento del problema responsabilidad en la discusión y presentación
énfasis en el Problema de Investigación. 4% 32 %
8° Clase: de la tarea asignada.
2.3 Identificación del problema
- Consigue desarrollar la base de su tesis
9° Clase: - Cooperación con el grupo en la producción del
2.4 Formulación del Problema Conocimiento.
- Discusión grupal acerca la identificación del 4% 36 %
2.5 Objetivos de Investigación
05 Problema del proyecto.
10° Clase: - Respeto por el trabajo de sus compañeros.
4% 40 %
2.6 Justificación del Estudio
2.7 Limitaciones
SESIÓN Nº 03:MARCO TEÓRICO
11° Clase: 4% 44%
06 3.1 Concepto - Puntualidad y responsabilidad en la discusión
3.2 Antecedentes del Estudio - Lectura crítica de artículos científicos con y presentación de la tarea asignada. 4% 48 %
12° Clase: énfasis en el Marco Lógico del Proyecto.
3.3 Bases teóricas Científicas - Cooperación con el grupo en la producción el
3.4 Supuestos Básicos - Discusión grupal acerca la elaboración del Conocimiento.
13° Clase: Marco Lógico.
4% 52 %
3.5 Sistema de Hipótesis - Respeto por el trabajo de sus compañeros.
07 14° Clase:
4% 56 %
3.6 Variables de Estudio
08
PRESENTACION DEL AVANCE DEL MODELO DE TESIS Y EXAMEN PARCIAL I

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2:
SEMANA
CONTENIDO AVANCE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL A.P. A.A.
SESIÓN Nº 04: METODOLOGÍA
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
17° Clase: 4% 60 %
4.1 La Investigación Básica
9 4.2 La Investigación Aplicada 4% 64 %
18° Clase:
4.3 La Investigación Sustantiva
4.4 La Investigación Explicativa
4.5 La Investigación Tecnológica
NIVELES Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
19° Clase: 4% 68 %
10 4.6 Niveles de Investigación
20° Clase: 4% 72 %
- Lectura crítica de artículos científicos con - Puntualidad y responsabilidad en la discusión
4.7 Diseño de Investigación
énfasis en la metodología y tipos de y presentación de la tarea asignada.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Investigación.
21° Clase: 3% 75 %
- Cooperación con el grupo en la producción del
11 4.8 Población
- Empleo correcto de una metodología integral Conocimiento.
22° Clase : 3% 78 %
a favor de su trabajo de investigación.
4.9 Muestra
- Honestidad en la formulación de su matriz de
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
- Selección criteriosa de los datos obtenidos consistencia.
23° Clase:
durante la fase de recolección de datos. 2.5 %
4.10 La Observación 80.5 %
- Demuestra ética durante cada una de las
12 4.11 La Entrevista
- Análisis de datos y producción de una matriz etapas desarrolladas para el final del trabajo
24° Clase: 2.5 % 83%
de consistencia. de investigación.
4.12 El Cuestionario
4.12 Las Escalas
25° Clase:
4.13 Los Análisis de Contenido
2.5 % 85.5 %
4.14 Los Grupos de Discusión
13 26° Clase:
2.5 % 88 %
4.15 El Examen
4.16 Documental
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
27° Clase: 3% 91 %
14 4.17 Procesamiento, Análisis de datos
28° Clase: 3% 94 %
4.18 Matriz de Consistencia
SESIÓN Nº 05: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS - Lectura crítica de artículos científicos con - Puntualidad y Responsabilidad en la discusión
y presentación de la tarea asignada. 3% 97 %
29° Clase: énfasis en aspectos Administrativos para
15 5.1 Presupuesto, Costo del Proyecto investigación.
- Comprende la importancia de la gestión y 3% 100 %
30° Clase: - Discusión grupal acerca de aspectos
5.2 Cronograma de Actividades administrativos. desenvolvimiento académico.
16 SUSTENTACIÓN DEL MODELO DE TESIS Y EXAMEN PARCIAL II
17 EXAMEN SUSTITUTORIO

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V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

PROCEDIMIENTO FUNCIÓN EFECTOS ESPERADOS

Conoce la finalidad y alcance del
Enunciado que establece
material y cómo manejarlo. El
condiciones, tipo de actividad y forma
estudiante sabe que se espera de él al
OBJETIVOS1 de evaluación del aprendizaje del
terminar de revisar el material. Ayuda a
alumno. Generación de expectativas
contextualizar sus aprendizajes y a
apropiadas en los alumnos.
darles sentido.
Síntesis y abstracción de la
información relevante de un discurso Facilita el recuerdo y la comprensión de
RESUMEN1 oral o escrito. Enfatiza conceptos la información relevante del contenido
clave, principios, términos y que se ha de aprender.
argumento central.
Representación visual de los
conceptos, objetos o situaciones de
Facilita la codificación visual de la
ILUSTRACIONES1 una teoría o tema específico
información.
(fotografías, dibujos, esquemas,
gráficas, dramatizaciones, etcétera).
Preguntas insertadas en la situación
de enseñanza o en un texto. Permite practicar y consolidar lo que ha
PREGUNTAS
Mantienen la atención y favorecen la aprendido. Resuelve sus dudas. Se
INTERCALADAS1
práctica, la retención y la obtención autoevalúa gradualmente
de información relevante.

1 Fuente: Tabla N°1 y Tabla N° 2. Osorio, (2009). ppt. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Directrices y Material normalizados por ABNT, APA, ISO y VANCOUVER. Computadora con
software aplicativo. Equipo multimedia., Pizarra acrílica y plumones.

VII. EVALUACIÓN
El resultado de la evaluación se determinara utilizando la siguiente fórmula:

PF = C.C. (0,5) + C.P. (0,4) + C.A. (0,1)

Dónde:
C.C. = contenido conceptual
C.P. = contenido procedimental
C.A. = contenido actitudinal

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VIII. BIBLIOGRAFÍA

Texto base
 COMO HACER UNA TESIS, Emiliano Godoy (2013)
 PLANIFIQUE, DESARROLLE Y APRUEBE SU TESIS, Alberto Tokeshi (2013)
 METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS, Marcela Chavarria (2012)
 APRENDER A INVESTIGAR, Ezequiel Ander-Egg (2013)
 INICIATE EN LA INVESTIGACION, UPC (2013)

Texto complementario
 LA INVESTIGACION ECONOMICA Y SOCIAL EN EL PERU, Iguiz, J y Barrantes R.
(Lima, CIES).
 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN, Hernández Sampieri M. R. (México,
MCGraw)
 METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL, Ander-Egg E. (Buenos
Aires, LUMEN)
 GUÍA PARA ELABORAR UN PLAN DE INVESTIGACIÓN, Alarcón V. Lima (2006)
 EL PAPEL DE LA ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA EDUCACIÓN
SUPERIOR, Aluja M. & Birke A. México (2006).
 CESAR METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, Bernal T. México (2006).
 ¿CÓMO HACER UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?, Vento
Rodríguez, Juan – Zanabria García, Carlos. Lima (2007).

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Ing. Jesús A. Duran Estuco
Docente UNAM

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