I.E.

PRIVADA “ INTERNATIONAL
PERUVIAN SCHOOL ”

PROFESOR: Ulises apaza apaza

2018

Juliaca - peru
 PRESENTACIÓN

La labor del docente en el aula en el marco del nuevo Sistema curricular

nacional tiene como fin facilitar el proceso de Aprendizaje y el desarrollo de los
niños en los aspectos físico, intelectual, social y moral. En función a estos
objetivos el docente debe de organizar la enseñanza, armonizar los diferentes
tipos de trabajo escolar, enseñar a los niños a trabajar y finalmente orientarlos
y evaluar sus tareas.
El modo concreto de llevar a cabo la organización de una clase y la
aplicación práctica de los métodos de enseñanza son objetos de estudio en las
técnicas de trabajo escolar y en los didácticos especiales. Por ello se ha
elaborado la presente CARPETA PEDAGÓGICA para del TERCER GRADO de la
Institución educativa Privada international peruvian school, de acuerdo a las
innovaciones pedagógicas presentadas y discutidas en las diversas
capacitaciones realizados por el Ministerio de Educación, la Dirección Regional
de Educación de Puno y la Unidad de Gestión Educativa Local de San Roman.
De igual manera la presente facilitará al docente para el desenvolvimiento de
las actividades pedagógicas desarrollando en todo momento los conocimientos
previos, actitudes, aptitudes, habilidades, destrezas y valores de los niños y
niñas.

Segura de haber contribuido en la organización de la parte técnico

pedagógica, agradezco las consideraciones.

PROFESOR
 Tú eres el único y verdadero maestro,

Concédeme la gracia de seguir tú ejemplo,

Maestro para mis alumnos.

Haz que yo sea modelo de amor y confianza,

haz que yo sea en tu amor educarlos en la libertad,

y con tú sabiduría capacitarlos

para un auténtico compromiso hacia los demás.

Haz que yo sea capaz de hablarle de ti,

y de enseñarles cómo hablar contigo.

Haz que mi amistad contigo

sea fuente de amistad con ellos.

Jesús Maestro, gracias

por haberme llamado a tu misión.

 HIMNO NACIONAL
(Coro)

Somos libres, seámoslo siempre,

y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.

Estrofa

VI

En su cima los andes sostenga

La bandera o pendón bicolor
Que a los siglos anuncie el esfuerzo
Que ser libres, por siempre nos dio
Y al nacer a sus sombras el sol
Renovemos el gran juramento
Que rendimos, al Dios de Jacob

Autor:
Letra: José de la Torre Ugarte.
Música: José Bernardo Alcedo.
 DATOS
INFORMATIVOS

NORMATIVIDAD Y
ORIENTACIÓN
Estructura
ORGANIZACIÓN DE LA
De LA INSTITUCION

Carpeta EDUCATIVA

Pedagógica GESTIÓN
ADMINISTRATIVA

GESTIÓN
PEDAGÓGICA
 DENOMINACIÓN OFICIAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INTERNATIONAL PERUVIAN SCHOOL”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : SAN ROMAN
CÓDIGO MODULAR :
MODALIDAD : EDUCACIÓN BASICA REGULAR
GESTIÓN :
FORMA : ESCOLARIZADO
CARACTERÍSTICA : PRIMARIA MENORES
DISTRITO : SAN MIGUEL
PROVINCIA : SAN ROMAN
DIRECCIÓN : Av. circunvalacion
TURNO : MAÑANA
TIPO : POLIDOCENTE COMPLETO
PROMOTOR DE LA IEP : NARCISO BORDA CALLA
DIRECTOR DE LA IEP : MOISES AGUSTIN PACORI ADCO
GRADO : TERCERO
SECCIÓN : UNICA
N° DE NIÑOS : 13
APELLIDOS Y NOMBRES : ULISES APAZA APAZA
TITULO PROFESIONAL : DOCENTE
ESPECIALIDAD : PRIMARIA
REGISTRO DE TITULO :
CODIGO MODULAR :
CPPe :
NIVEL MAGISTERIAL : NINGUNA
CONDICION LABORAL : CONTRATADO
REGIMEN PENSIONARIO : 19990
DOCUMENTO DE IDENTIDAD :44991229
FECHA DE NACIMIENTO : 02-10-1984
LUGAR DE NACIMIENTO : MOHO
SEXO : MASCULINO
ESTADO CIVIL : SOLTERO
NACIONALIDAD : PERUANO
DOMICILIO : JR, SAN PEDRO N° 311
DISTRITO : SAN MIGUEL
PROVINCIA : SAN ROMÁN
DEPARTAMENTO : PUNO
TELÉFONO/CELULAR : 910326165
 DIRECTOR

SUB DIRECTOR

PROFESORES DE AULA

DAIP CENTRO DE RECURSOS

EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL DE SERVICIO

 MISION COMPARTIDA

MISIÓN
• “Somos una Institución Educativa que
brinda una educación de calidad, en la áreas
Científica, Humanista y Tecnológica, que
permite al Estudiante un desarrollo personal
y social con capacidad de enfrentar y
transformar su entorno social.”

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

VISIÓN COMPARTIDA

• Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del
país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P.

“INTERNATIONAL PERUVIAN SCHOOL”

DIRECTOR

EDUCANDOS

PROFESOR CONEI
DE AULA
APAFA

COMUNIDAD
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P.

“INTERNATIONAL PERUVIAN SCHOOL”

DIRECCION

PERSONAL
DOCENTES
ADMINISTRATIVO

ALUMNOS

APAFA COCOI

COMUNIDAD
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA DEL 3° GRADO
DIRECCION

ADMINISTRATIVO
DOCENTE

NIÑOS Y
NIÑAS
INSTITUCIONES EQUIPO DE
TRABAJO

COMITÉ DE
AULA
 ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA DEL 3° GRADO
DIRECCIÓN

ADMINISTRATIVO
DOCENTE

NIÑOS Y NIÑAS
DEL TERCER
GRADO
COMUNICACIÓN
INSTITUCIONES MATEMÁTICA
MUNICIPALIDAD CIENCIA Y
POSTA MÉDICA TECNOLOGIA
PARROQUIA PERSONAL SOCIAL
RELIGION
ARTE Y CULTURA
EDUCACION FISICA

COMITÉ DE ASEO
COMITÉ DE
DISCIPLINA
BOTIQUÍN ESCOLAR
MACETERÍA
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE AULA DEL 3° GRADO

DIRECCIÓN
Planifica, Evalúa, Asesora,
Informa, Coordina, Dirige,
Ejecuta, Supervisa y
ADMINISTRATIVO
Controla el ingreso y salida de
Organiza
DOCENTE
alumnos. Planifica, Dirige y Evalúa el
Cuida los bienes de plantel. aprendizaje. Coordina, Asesora e
Informa sobre actividades.

NIÑOS Y NIÑAS
Cumplen los deberes
educativos.
Aprenden las lecciones
del docente
INSTITUCIONES
Apoyan a la Institución
Educativa EQUIPO DE
TRABAJO
Apoyan en la ambientación
del aula mediante comités.

COMITÉ DE AULA
Coordinan las actividades
del aula.
 ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECTOR

PROFESORA DE AULA

MUNICIPIO ESCOLAR PADRES DE FAMILIA

ALUMNOS

GRUPOS POR AREAS DE

TRABAJO
PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN FISICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN

COMPUTACIÓN
MATEMATICA

TECNOLOGIA
CIENCIA Y

INGLES
ARTE
 ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE AULA DEL TRECER Grado
“D”
PRESIDENTE (A)
Representa: Evalúa
Formular: Asesora

PROFESORA DE AULA

FISCAL Y PROFESORES E INSTITUCIONES

VICEPRESIDENTE SECRETARIA TESORERIA AFINES
COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA Coadyuva en la formación integral de los
Colabora para el logro de las actividades, estudiantes.
programas a favor del alumnado.

PADRES DE FAMILIA Y PROFESORA

Participa, Coordina, Programa y evalúa.
 LEY DE EDUCACION N°28044
Art.2° Concepto de la Educación
La Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo
de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y
en diferentes ámbitos de la sociedad.
Art.3° La Educación como derecho
La Educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la educación básica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a
participar en su desarrollo.
Art.3° Formación Ética Y Cívica
La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer
sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en
todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles o militares. Se imparte en
castellano y en los demás idiomas oficiales.
Art.9° Fines De La Educación Peruana
a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de
su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento”.
b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la
diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible
del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado”.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

La educación primaria constituye el segundo nivel de la educación básica regular y dura
seis años. Al igual que los otros niveles su finalidad es educar integralmente a niños y niñas.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento,
el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento
lógico, la creatividad adquisición de habilidades necesarias para el despliegue de
potencialidades del estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su ambiente
natural y social.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

OBJETIVO 6 OBJETIVO 1
Una sociedad Oportunidades y
que educa a sus resultados
ciudadanos y los educativos de
compromete con igual calidad para
su comunidad todos

Todos desarrollan su
potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo
OBJETIVO 5 letrado, resuelven problemas, Objetivo 2
Educación practican valores, saben
seguir aprendiendo, se Instituciones
superior de
asumen ciudadanos con educativas que
calidad aporta derecho y responsabilidades, y garantizan
al desarrollo y contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del país
aprendizajes
competitividad
combinando su capital pertinentes de
cultural y natural con los calidad
avances mundiales

Objetivo 4 Objetivo 3
Una educación Maestros bien
financiada, preparados que “Nuestro
gobernada con ejercen equipo se

transparencia y profesional- compromete

que logra mente la con estos

objetivos
resultados docencia
Perfiles de los Actores Educativos
 a) Perfil Ideal de Nuestros
Estudiantes al finalizar la
EBR.
b)
El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes
esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con
su cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del

reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de
los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar,

cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de
distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para

comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano

como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de
manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas
en diversos contextos y con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial

utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales
para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir

de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o

social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de
sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en

la vida de las personas y de las sociedades.
 a) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
contenidos disciplinares que 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
enseña, los enfoques y procesos los conceptos fundamentales de las disciplinas
pedagógicos, con el propósito de comprendidas en el área curricular que enseña.
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral.
características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
Planifica la enseñanza de forma
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
colegiada garantizando la que se promueven, las características de los estudiantes y
coherencia entre los aprendizajes las estrategias y medios seleccionados.
que quiere lograr en sus 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
estudiantes, el proceso los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
programación curricular en los estudiantes.
permanente revisión. 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y
Competencia 3 entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto
mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia democrática y comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
la vivencia de la diversidad en todas sus 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y
expresiones, con miras a formar sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
ciudadanos críticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios
éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para
el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas
de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su
nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
Conduce el proceso de enseñanza con aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
dominio de los contenidos disciplinares y para adecuarse a situaciones imprevistas.
el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
pertinentes para que todos los solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
estudiantes aprendan de manera reflexiva 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de
y crítica todo lo que concierne a la aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
solución de problemas relacionados con 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera
sus experiencias, intereses y contextos actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
culturales 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
estudiantes y a la comunidad educativa, decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
individuales y los diversos contextos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes,
sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos
sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da
cuenta de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social
Principios educativos declarados en
la Ley General de Educación
Los principios educativos son:
 Calidad
 Equidad
 Ética
 Democracia
 Conciencia ambiental
 Interculturalidad
 Inclusión
 Creatividad e innovación
 Igualdad de género
 Desarrollo sostenible.

“Solo hay un bien: el conocimiento

sólo hay un mal: la ignorancia”.
Sócrates.
 Características del Currículo
Nacional de la Educación Básica
pluralidad Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región
mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y

áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve

actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la
ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los
estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por
tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la metodológica.
 Compromisos de Gestión Escolar 2018
Fuentes de La educación que queremos
Compromiso Objetivo Indicador información para el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal logran aprendizajes de
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del año Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes, calidad.
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et número de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su
estudiantes en la IE. inicio del año escolar. educación básica
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE. oportunamente.
durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas
calendarización planificada (sesiones de aprendizaje, lectivas y actividades
en la IE. jornadas de reflexión, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de planificadas.
otras) para el año escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes
Acompañamiento y realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. tienen un buen desempeño
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes en su labor pedagógica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE.
planificación del año acompañamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestión de la convivencia acciones para la promoción incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y
escolar en la IE. de la convivencia, la publicadas en algún espacio visible de la acogedores para los y las
prevención y atención de la IE. estudiantes
violencia en la IE.
Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de

oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SíSeVe.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de la
IE en el marco de los protocolos de
atención
 Cronograma de Periódicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES
Fecha en el Fecha de
Calendario Celebración
TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL

“BUEN INICIO”

“HOMENAJE AL DÍA DE LA
MADRE”
“DÍA DEL PADRE”
“DÍA DEL MAESTRO”

FIESTAS PATRIAS
“DÍA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE” “
FESTEJO DEL SEÑOR DE
HUANCA
ANIVERSARIO DEL COLEGIO”
“NAVIDAD”
 ORGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

DELEGADO DE
DOCENTE
AULA

POLICIA CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ESCOLAR ECOLOGICA

ESTUDIANTES
 BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1 PILICIA ESCOLAR CHUQUI CALLATA, Italo A.

2 BRIGADIER DE SECCION HUARANCCA VARGAS, Piero Paolo.
3 BRIGABIER ECOLOGICO TICONA CARI, Mariangeles F.
4
5
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1 LOS RETADORES. CHUQUI CALLATA, Italo A.
2 LOS GUERREROS. TICONA CARI, Mariangeles F.
3 LOS ANACONDAS. HUARANCCA VARGAS, Piero Paolo.
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

 COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTA
2 SECRETARIA
3 TESORERA
4 VOCAL
5 DELEGADA DE DEPORTE
Marta, VARGAS APAZA
Elizabeth, TORRES YUCRA
Eliana, MAMANI JAEN
Lorena, YANA BAUTISTA
Yessica, CARI CCAPA

En la Institución Educativa privado “International peruvian school” presentes los

PP.FF del tercer grado del nivel primario, a los 17 días del mes de marzo del año
2018, siendo las 02:00 pm. Se reunieron los padres de familia del aula en mención,
bajo la dirección del profesor Ulises Apaza Apaza y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes
fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A): Marta, VARGAS APAZA.

 SECRETARIO (A): Elizabeth, TORRES YUCRA.
 TESORERO(A): Eliana, MAMANI JAEN.
 VOCAL(A): Lorena, YANA BAUTISTA.
 DELEGADO (A) DE DEPORTE: Yessica, CARI CCAPA.

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar

en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las 03:350 Pm se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.
 GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADO
"INTERNATIONAL PERUVIAN SCHOOL"
HORARIO DEL TERCER GRADO
N° HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 07:45 A 08:30 FORMACIÓN

2 08:30 A 09:15
MATEMATICA COMUNICACION COMUNICACION INGLES MATEMATICA
3 09:15 A 10:00

10:00 A10:20 RECREO

PERSONAL
4 10:20 A 11:05 CIENCIA Y PERSONAL COMPUTACION CIENCIA Y

5 11:05 A 11:50 SOCIAL TECNOLOGIA SOCIAL TECNOLOGIA

11:50 A 12:10 RECREO

6 12:10 A 12:55 RAZ.

EDUCACION
RELIGION ARTE MATEMATICO COMUNICACIÓN
FISICA
7 12:55 A 01:40 RAZ. VERVAL
CALENDARIZACION DEL AÑO 2018 – NIVEL PRIMARIO
I.E. PRIVADO “INTERNATIONAL PERUVIAN SCHOOL”
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2017
Comunicación 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
61,3 %
Satisfactorio 22,5 % 32,8 %
38,7 %
En progreso 73,2 % 65,7 %
0,0 %
En inicio 4,2 % 1,5 %

RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2017
Matemática 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 31,4 % 23,9 % 43,0 %
En progreso 45,7 % 47,8 % 44,1 %
En inicio 22,9 % 28,4 % 12,9 %

Análisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el País

AÑO 2016

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL DE LOGRO IEP N° 72231 DRE- PUNO EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO 61,3 %

NIVEL 1: EN PROCESO 38,7 %

DEBAJO DEL NIVEL 1: 0,0 %

EN INICIO

MATEMÁTICA

NIVEL DE LOGRO IEP N° 72231 DRE- PUNO EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO 43,0 %
NIVEL 1: EN PROCESO 44,1 %
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
12,9 %
INICIO
Plan de estudios de la Educación Básica Regular

Organización y distribución del tiempo semanal de

Educación Primaria

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA
TRIMESTRE INICIO FIN REPORTE DE FECHA DE
NOTAS AL ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 12/03/2018 28/06/2018 01/06/2018 13/06/2018

II TRIM 02/07/2018 28/09/2018 17/09/2018 26/09/2018

01/10/2018 21/12/2018 10/12/2018 19/12/2018

III TRIM
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabético)
Nº de Orden

Sexo M/F

AÑO
MES
DIA
01. CALDERON TORRES, Maycol Christian

02. CHARCA YANQUI, Jesus F.

03. CHUQUI CALLATA, Italo A.

04. COLLANQUI TACCA, Luz Ayda.

05. GONZALES TICONA, Mariam Angheli.

06. HUANCCA VARGAS, Piero Paolo

07. LUQUE PACOSONCCO, Mark Andrew C.

08. MACHACA MAMANI, Paola Maria.

09. PARI HUARACHI, Brian A.

10. PARI HUARACHI, Michael C.

11. RAMOS QUISPE, Luana Karen.

12. TAMAYO YANA, Yasmin A.

13. TICONA CARI, Mariangeles F.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.
 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los

derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento
u otra condición, ya sea del propio niño o de su
familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias
excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La
sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar
especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de
subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas
conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso
se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno
que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico,
mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 FICHA DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2018
ACTIVIDADES COMUNALES
MES FECHA CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
Y FESTIVIDADES

01 Inicio de labores escolares. - Cosecha de productos

MARZO

08 Día internacional de la mujer

22 22 Día mundial del agua

01 Día de la Educación - Semana santa

09 Día mundial de la salud - Cosecha de productos.
12 Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega (1539)
ABRIL

14 Día de las Américas (1890)

21 Semana Santa.
22 Día Mundial de la tierra
23 Día del idioma Castellano (1631)
27 Nacimiento del escritor Abraham Valdelomar
1880.
01 Día del trabajo (1886) - Cosecha de productos
02 Aniversario del combate del 2 de mayo(1868) - Fiesta de Cruces.
11 Aniversario de la acción heroica de María Parado - Fiesta de las Alasitas.
de Bellido - Preparación de Watias
13 2do Domingo Día de la Madre (1914)
17 Día mundial de las Telecomunicaciones
MAYO

18 Aniversario del sacrificio heroico de TUPAC

AMARU Y MICAELA BASTIDAS
Día Mundial de la Tierra
27 Precursores de la independencia del Perú (1781)
29 Día del idioma nativo D.L. Nº 21156 (1975)
31 Día nacional de la reflexión sobre los desastres
naturales
31 Día mundial del no fumador
01 Día Internacional de la Niñez - Deshidratación de papas.
01 Día de la Cruz Roja - Selección de productos.
02 Fallecimiento del prócer José Faustino Sánchez - Ch´alla y marcación de
Carrión (1825) ganados
05 Día mundial del medio ambiente - Día del Campesino
JUNIO

07 Aniversario de la batalla de Arica y renovación

del juramento de fidelidad a la bandera (1880) -
Crnl. Francisco Bolognesi Cervantes
24 Día del campesino y la agricultura
26 Día internacional de la lucha contra el tráfico
ilícito y el uso indebido de drogas.
29 Día del heroico sacrificio de Mártir José Olaya
Balandra (1823)
06 Día del Maestro - Trillado y venteo de
24 Aniversario del Nacimiento del Libertador Simón productos agrícolas.
JULIO

Bolívar Palacios - Fiestas Patrias

28 Semana Patriótica y día de la proclamación de la - Desfile escolar.
independencia nacional (1821)
 06 - Pago a la tierra.
atalla de Junín (1824) - Construcción de viviendas.
17 2da Semana día del deporte del educando - Matrimonios.
AGOSTO

Aniversario de la muerte del Gnrl. José de San

22 Martín (1850)
27 Día mundial del folklore (1954)
28 Día de la defensa nacional D.L. Nº 743 (1979)
30 Día de la reincorporación de Tacna a la Patria.
Día Santa Rosa de Lima – Patrona de América y
filipinas.
01 Día del Árbol. - Preparación de tierras de
Primera Semana día de la educación vial cultivo.
07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana - Sembrío de productos de
SETIEMBRE

08 Día internacional de la alfabetización la región.

Tercer Domingo día internacional de la Paz - Aniversario de la provincia.
23 Día de la Juventud / primavera - Aniversario de la I.E.
23 Día mundial de la Familia (Segundo Domingo)
23 Día de la aviación civil – aviador peruano José
Chávez Darthell
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.
Primera Semana del Niño - Señas
05 Día de la acción heroica de Daniela Alcides - Siembra de productos
Carrión - Intercambio de semillas
06 Aniversario del tradicionalista Ricardo Palma - Virgen del rosario.
08 Aniversario e la caída el compañero Ernesto Che - Aniversario del distrito.
Guevara
08 Día de la educación Física y del deporte.
OCTUBRE

08 128vo aniversario del Combate Naval de

Angamos y homenaje al héroe Almirante Miguel
Grau Seminario (1879)
12 Aniversario de la llegada de Cristóbal Colon al
continente americano (1492)
16 Día de los discapacitados
16 Día mundial de la alimentación
21 Día de la creación de la Bandera del Perú
24 Día de las Naciones Unidas (1945).
26 Tratado de Paz Perú – Ecuador.
04 Día de la Revolución de Túpac Amaru II (1780) - Todos los Santos.
10 Día de la biblioteca escolar Ciro Napanga Agüero - Sembrío de papas en la
propulsor de las bibliotecas escolares en Perú Región.
NOVIEMBRE

Segunda Semana de la vida animal

20 Día de la Declaración Universal de los Derechos
del niño e inicio de la semana del niño
25 Día Internacional de la no violencia contra la
mujer
27 128vo aniversario de la Batalla de Tarapacá y día
del Mariscal Andrés Avelino Cáceres Dorregaray
01 Día mundial de la lucha contra el SIDA - Clausura del año escolar.
DICIEMBRE

09 Día de la Batalla de Ayacucho - Navidad

10 Día de la Declaración Universal de los Derecho
Humanos.
25 Día del nacimiento del Niño Jesús.
 Tengo derecho a la vida, a un nombre y a una familia.
 Tengo derecho a expresar mi opinión y a que este se tenga en cuenta en todos los asuntos que me
afectan.
 Tengo derecho a la educación. La aplicación de la disciplina escolar deberá respetar la dignidad del
niño, el estado debe reconocer q1ue la educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y
las capacidades del niño.
 Tengo derecho a la salud, a tener acceso a servicios médicos, especialmente aquellos relacionados
con la atención primaria.
 Tengo derecho al esparcimiento, al juego y a participar en lasa actividades críticas y culturales.
 Tengo derecho a que el estado me proteja de todas las formas de malos tratos perpetrados por los
padres, profesores o cualquier otra persona responsable del cuidado y establecer medidas
preventivas y del tratamiento al respeto.
 Tengo derecho a ser tratado sin discriminación de sexo, edad, raza o condición socio económico.
 Tengo derecho a ser protegido contra toda información que atente contra mi formación moral,
emocional e identidad cultural.
 Tengo derecho a beneficiarme con un nivel de vida adecuado para mi desarrollo y es
responsabilidad de los padres proporcionarlo obligatoriamente, así como la del
 DIRECTOR

COMITÉ DE COMITÉ DE
ASISTENCIA DISCIPLINAA

COMITÉ DE COMITÉ DE
DEPORTE BIBLIOTECA

COMITÉ DE AULA PROFESOR DE

AULA

COMITÉ DE COMITÉ DE
ASEO CRUZ ROJA

COMITÉ DE COMITÉ DE
PERIODICO MURAL RELIGIÓN

COMUNIDAD
 I. PARTE INFORMATIVA:
1.1. DREP : PUNO
1.2. UGEL : SAN ROMAN
1.3. INSTITUCION EDUC. : PRIVADO “INTERNATIONAL PERUVIAN SCHOOL”
1.4. DISTRITO : SAN MIGUEL
1.5. PROVINCIA : SAN ROMAN
1.6. CICLO / GRADO : III
1.7. ALUMNOS MATRIC. : T: 13 V: 07 M: 06
1.8. PROFESOR : ULISES APAZA APAZA
1.9. DIRECTOR : MOISES AGUSTIN PACORI ADCO

II. FINALIDAD:

El presente documento tiene la finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas, teniendo
como base la problemática del aula, el mismo que brindará las orientaciones y alternativas de
solución con el apoyo de los padres de familia a través del comité de aula y alumnado. De esa
manera brindar un servicio educativo de calidad y la buena presentación del aula.

III. OBJETIVOS GENERALES:

 Prever y establecer las actividades administrativas del aula.

 Promover y organizar acciones técnicas Pedagógicas en forma científica iniciándose
los estudiantes en el proceso de investigación.
 Elaborar el material educativo a didáctico de información y trabajo.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.1. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
 Preparar el ambiente de trabajo.
 Preparar los documentos del aula.
 Elaborar el Plan de aula.
 Elaborar el Reglamento Interno.
 Estructurar el organigrama.
 Distribuir el tiempo.
 Formar los comités responsables.
 Formar los grupos de trabajo.
 Elaborar el registro de asistencia diaria.
 Elaborar el registro auxiliar de evaluación.
1.2. ASPECTO SOCIAL:
 Realizar campañas de limpieza.
 Participar en festividades y campeonatos.
 Reunir u coordinar con padres de familia.
1.3. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO:
 Asistir a los cursos de actualización docente.
 Ejecutar las actividades significativas.
 Evaluar el aprendizaje y el comportamiento.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES RESPONSA CRONOGRAMA
 BLE F M A M J J A S O N D
TECNICO PEDAGOGICO
1) Participación en la revisión y actualización X
del PCI.
2) Programación curricular anual de aula. X X X
3) Elaboración de las unidades didácticas X X X X X X X X X
(UU. DD) X
4) Elaboración de la distribución de tiempo. X
5) Participación en las charlas del calendario Prof. Aula X X X X X X X X X
cívico escolar. X X
6) Participación en las actividades de la I.E. X X X X X X X X
Concursos, capacitación, proyectos etc.) X
7) Elaboración de material educativo. X X X X X X X X
8) Elaboración de las normas de convivencia
y expectativas de los niños y niñas del X X X X
X
grado.
INFRAESTRUCTURA:
1) Ambientación del aula. Prof. Aula X X
2) Mantenimiento de los pisos del aula. Padres de X X X X X
Familia
PROMOCION COMUNAL SOCIAL:
1) Participación en juegos escolares internos.
Prof. Aula
2) Participación en corso de danzas. X
X

RESPONSA CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
BLE M A M J J A S O N D
ADMINISTRATIVAS
1) Coordinación con la dirección del I.E. para la X
autorización de reuniones.
2) Reunión de coordinación con los padres de X X X X X X
familia.
3) Elección del comité de aula y juramentación X
del comité de aula.
4) Elaboración del plan anual de aula X
Prof. Aula
5) Elaboración del reglamento de aula. X
6) Preparación de documentos de aula
7) Designación del Calendario Cívico Escolar. X
8) Designación del equipo de trabajo.
9) Entrega de tarjetas de información X X X
X
10) Clausura del año escolar.
X X

VI.- RECURSOS:
8.1.- Humanos : Director, profesora, alumnos, y padres de familia.
8.2.- Materiales : Medicamentos, plumones, cartulina, papelotes.
8.3.- Económico : Aportes de los padres de familia y algunas donaciones.

JULIACA, Marzo del 2018

Vº Bº DOCENTE DE AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E : Puno
UGEL : SAN ROMAN
I.E.P. : PRIVADO “INTERNATIONAL PERUVIAN SHOOL”
CICLO : III
GRADO : TERCERO
SECCION : UNICA
PROFESOR : ULISES APAZA APAZA
DIRECTOR : MOISES AGUSTIN PACORI ADCO

II.- PRESENTACIÓN:

El presente Reglamento de Aula, es un documento normativo que regula la organización,

funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia, conllevando a un trabajo
organizado, armónico para de logro de los objetivos planificados en los aspectos, administrativos,
técnico pedagógico.

CAPITULO I
LOS DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS
Art. 1° LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A:
a. Recibir formación integral en cada grupo de estudios, dentro de un ambiente que le brinde
seguridad, moral y física así como los servicios de tutoría que le asisten.
b. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las disposiciones
que les conciernen como alumno-
c. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
d. Participar en actividades cívico escolares.
e. Los alumnos deben ser representados por sus padres o apoderados en cualquier reclamo.
f. Expresar libremente sus ideas y opiniones.

Art. 2º SON DEBERES DE LOS ALUMNOS:

a. Asistir diariamente a clases con puntualidad.

b. Durante su permanencia en el plantel y fuera de él demostrar respeto.
c. Asistir a las actuaciones cívico- culturales en que participa la institución.
d. Cuidar el aula, carpetas y si son dañados, se harán responsables conjuntamente con sus pp.
e. Respetar los Símbolos de la Patria.
f. Comportarse con altura, dignidad y disciplina en clases, actuaciones, paseos y/o visitas.

Art 3° ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS:

a. Faltar injustificadamente o llegar tarde.
b. Portar instrumentos punzo cortantes que puedan causar daño.
c. Evadir del plantel, de clases y de las actividades educativas.
d. Causar destrozos de las carpetas, sillas y otros materiales de aula-
 Art. 4° DE LOS ESTÍMULOS:
a) Los educandos son merecedores por la extraordinaria participación en lo académico,
deportivo con:
 Felicitación verbal.
 Felicitación escrita.
 Diploma de mérito.
 Resolución Directoral.

Art. 5° DE LAS SANCIONES:

Los alumnos que incumplan el presente reglamento se harán acreedores a las medidas
siguientes:

a. Faltas Leves.- Amonestación verbal, comunicación a los padres de familia sobre la falta.
b. Faltas Graves.-Citación escrita a los PP.FF; suspensión temporal, separación del plantel.

CAPITULO II
DE LOS DERECHOS. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PP.FF.
Art. 6° SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA :
a. Organizarse en su respectivo Comité de Aula.
b. Participar con sus niños en las diferentes actividades del aula y la I.E.
c. Ser informado bimestral o trimestralmente sobre el rendimiento escolar de sus hijos.
d. Pedir permiso por una reunión.
Art. 7° SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
a. Asistir en forma puntual a las reuniones ordinarias y extraordinarias.
b. Someterse estrictamente a los acuerdos en caso de faltarse a las reuniones.
c. Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus útiles completos.
d. Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación con el profesor.
e. Realizar actividades en beneficio del aula, colaborando activamente con el comité y
profesor.
f. Reparar o reponer el mobiliario o material educativo que su hijo (a) ha dañado.
g. Apagar su celular durante las reuniones.

CAPITULO III
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DEl DOCENTE
Art. 8° SON DERECHOS DEL DOCENTES:
a. Tener libertad para emplear los métodos y procedimientos de enseñanza.
b. A ser atendido por las autoridades de la escuela en sus peticiones y redamos.
c. A la implementación y actualización Técnico-Pedagógico de acuerdo al grado.
d. Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a Ley.
e. Gozar de autonomía en sus horas de clase.
Art. 9° SON DEBERES DEL DOCENTE:

a. Respetar a todos los alumnos y padres de familia por igual.

b. Acatar el presente reglamento.
 c. Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y programas, así como cumplir: con el horario
establecido.
d. Concurrir a las reuniones o asambleas.
e. Orientar al educando y velar por su seguridad durante su permanencia en la I.E.
f. Estimular a los padres de familia por acciones destacadas.

Art. 10° SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE:

g. Ser apoderado de los alumnos del plantel.

h. Atentar contra la integridad física, psíquica o moral del educando.
i. Abandonar a los alumnos en horas de clases salvo caso fortuito.
Art. 11° SON ESTÍMULOS PARA EL DOCENTE:
j. Mención honrosa.
k. Resolución de felicitación.
CAPITULO IV
DE LA EVALUACIÓN
Art. 12° Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria

Art. 13° Las pruebas serán de tipo oral, escrito y de ejecución-

Art. 15° La evaluación es permanente y los trimestrales serán comunicados con anticipación.

Juliaca, marzo del 2018.

________________________ ______________________
VºBº DIRECTOR Ulises APAZA APAZA
PROFESOR DE AULA
 PLAN LECTOR
“Fomentando el hábito de lectura a través de textos auténticos y escolares.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E : Puno
 UGEL : San Roman
 I.E.P. : Privado “International peruvian school”
 CICLO : III
 GRADO : Tercero
 SECCION : unica
 PROFESOR : Ulises APAZA APAZA
 DIRECTOR : Moises Agustin PACORI ADCO

II. OBJETIVOS

o Mejorar la comprensión lectora y producción de textos, a través de lecturas

seleccionadas de acuerdo al grado e interés de los estudiantes.
o Promover que los niños deben ser lectores y escritores no simples receptores y
codificadores de un texto.
o Promover el hábito de lectura en los estudiantes de nuestra institución educativa.
o Sensibilizar, orientar y despertar el interés, por la lectura en los alumnos, docentes y
padres de familia, para desarrollar las capacidades lingüísticas y comunicativas.

III. ACTIVIDADES

FECHAS
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES
A M J J A S O N D
Informar a los padres de familia a
01 cerca de la importancia del plan Docente de aula. X
lector.

Análisis del documento del plan

Equipo del plan
02 lector, con los profesores y X X X
lector del grado.
padres de familia del grado.
Realizar la hora de lectura en el
aula y en el hogar bajo el
03 Docente de aula. X X X X X X X X X
compromiso de los padres de
familia.
Realizar concursos de lectura de Docente de aula y
05 X
obras de diferentes autores. alumnos.
Realizar concursos de
producción de textos en forma
Docente de aula y
06 individual cuentos, poesías, X
alumnos.
obras teatrales, historietas, entre
otros.
Presentar informe final, previa
07 evaluación del plan lector, con Docente de aula. X
los docentes de primaria.
VI. ESTRATEGIAS PARA EL PLAN LECTOR.
Para este plan se tomara en cuenta sobre los fascículos que nos presenta las rutas del
aprendizaje, ya que nos presenta una nueva forma de enseñar a los niños no como
codificadores o decodificadores sino como escritor y lector el cual es muy importante a
partir de aquí permitir que los niños tengan un aprendizaje significativo y no memorístico.
Se partirá a través de los cuentos que la docente tenga en el aula donde cada día se
realizara una lectura donde los niños participarán con sus inquietudes, también se utilizara
textos que están en su entorno
En cada actividad se realizara las siguientes secuencias dadas en la ruta de aprendizaje:

RECURSOS
Humanos, director, profesores, padres de familia y alumnos.

MATERIALES, cartulinas, papel bond, textos escolares, entre otros.

II. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, durante todo el año de acuerdo a lo planificado al
final se realizará un resumen de las actividades.

Juliaca, marzo del 2018.

Vº Bº DIRECTOR DOCENTE DE AULA

 PLAN DE TUTORÍA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E : Puno
UGEL : San Roman
I.E.P. : Privado ”International peruvian school”
CICLO : III
GRADO : Tercero
SECCION : Unica
PROFESOR : Ulises APAZA APAZA
DIRECTOR : Moises Agustin PACORI ADCO

II. Presentación:
El presente plan del área de Tutoría y Orientación Educativa tiene por finalidad contribuir con la
Dirección de la Institución Educativa para solucionar los problemas que traen los alumnos, padres
de familia y también se puede mencionar a los mismos docentes que laboran, así poder contribuir
en el desarrollo integral del alumno y a mejorar el Proceso Enseñanza Aprendizaje.

III. Caracterización de la problemática:

PROBLEMAS ALTERNATIVAS

- Educandos con problemas de indisciplina • Recomendaciones generales y permanentes

por pérdida de valores. y charlas sobre puntualidad y
responsabilidad a los educandos.
- Algunos alumnos carecen de formación • Promover en los educandos el respeto y el
cívica patriótica. amor a los hechos cívicos patrióticos así
como también a los símbolos patrios.
- Bajo rendimiento y descuido en el • Promover entrevistas constantes con los
aprendizaje por parte de los niños. padres de familia a nivel del comité de
Tutoría y Orientación Educativa.
- Poco interés de los niños en el estudio. • Fomentar a nivel de plantel el hábito de la
lectura.
• Recomendar en forma general el beneficio
del estudio.
- Poca participación de los padres de • Realizar charlas para los padres de
familia en la educación de sus hijos. familia sobre las obligaciones de
participar en la educación de su niño.
- Violencia familiar, la cual ocasiona el bajo • Realizar charlas para los padres de
rendimiento y el mal comportamiento de familia en cuanto a la diferencia de
los niños. géneros.
- Inminentes desastres naturales. • Solicitar especialistas de defensa civil
para que den charlas en casos de
desastres naturales.
- Carencia de fe, pérdida de costumbres • Realizar charlas sobre la fe Cristiana.
religiosas. - Preservar las buenas costumbres
- Participación de los niños en todas las
actividades que realice la I.E.
- Incumplimiento de las tareas por parte de • Orientar a los padres de familia para que
los alumnos. apoyen a sus hijos en la realización de
tareas escolares.
 - Inasistencia de los padres de familia a
reuniones del comité de aula.
- Falta de hábitos de higiene personal.
• Orientar a los padres de familia sobre la
importancia de asistir a las reuniones del
comité de aula y estar atentos al
desarrollo de aprendizaje de sus niños.
• Recomendar diariamente acerca de la
higiene y limpieza tanto personal como
del medio ambiente.

IV. Objetivos Generales:

- Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los
aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de los
valores.
- Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje, trastornos de salud física,
etc., buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atención especializada.

V. Objetivos Específicos:
Área Personal : Elevar la autoestima de los alumnos.
Área Académica : Orientar a los alumnos en la práctica de hábitos de estudio.
Área Vocacional : Incentivar la práctica de hábitos de trabajo.
Área de Salud : Promover la práctica de hábitos de higiene personal.
Área Social : Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos
positivos en el alumno para que tome sus propias decisiones y actúe con responsabilidad.
Área de Cultura y : Incentivar la información y lectura.
Actualidad
Área de Convivencia : Promover la práctica de normas de convivencia. y Disciplina
Escolar

V. Cronograma:

ACTIVIDADES GENERALES MESES

M A M J J A S O N D
Recomendaciones y orientación general sobre el
respeto mutuo, honradez, puntualidad y X X X X X X X X X X
responsabilidad
Realizar charlas sobre respeto, amor y X X X
fidelidad en los hechos cívicos y patrióticos
Charlas para los papas acerca de la violencia X
familiar, donde participan de manera activa.
Charlas con los niños de la institución educativa. X
Programar la capacitación con personal
diferentes instituciones para el tratamiento de los X X
alumnos con problemas de aprendizaje.
Organizar y ejecutar la campaña de No a la X X
Contaminación.
Capacitación personal especializada sobre X X X
desastres naturales.
Orientar a los padres de familia para que apoyen a X X X X
sus hijos en el quehacer educativo.

Recomendar diariamente acerca de la higiene

personal y el aseo del medio ambiente.
X X X X X X X X X X
VI. Metodología
Mediante la dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, fórum, etc.
VII. Recursos:

Humanos : Director, personal docente, personal del Centro de Salud.

Materiales: Papelotes, plumones, láminas, material audiovisual, hojas bond, útiles de aseo, etc.

VIII. Evaluación:

Se evaluará el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.

Juliaca, Marzo del 2018

Vº Bº DIRECTOR DOCENTE DE AULA

 INVENTARIO DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. REGIÓN DE EDUCACION : PUNO

1.2. UGEL : SAN ROMAN
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 72231 “INTERNATIONAL PERUVIAN SCHOOL”
1.4. DISTRITO : SAN MIGUEL
1.5. PROVINCIA : SAN ROMAN
1.6. CICLO : TERCERO
1.7. ALUMNOS MATRICULADOS : 13
1.8. PROFESOR : ULISES APAZA APAZA
1.9. DIRECTOR : MOISES AGUSTIN PACORI ADCO

CONDICIÓN
Nº CANTIDAD DETALLE
BUENO REGULAR MALO

01 13 MESAS BIPERSONALES X

02 13 SILLAS X

03 01 PIZARRA x X

04 01 ESCRITORIO X

05 01 SILLA ACOLCHADA x

06 01 ESTANTE x X

Nota: Declaro haber recibido los mobiliarios, útiles y demás enseres en la cantidad y condición que
indica la presente relación y me comprometo a velar por su buen uso y conservación y devolverlos en
las mismas condiciones que fueron recibidos, excepción del material fungible.

Juliaca, Marzo del 2018

Director Docente de Aula

I. CUADRO DE NIÑOS Y NIÑAS POR EDADES Y SEXO

SEXO TOTAL
EDADES
v M Nº PORCENTAJE

TOTAL 07 06 13 100 %

II. EVALUACION ANTROPOMETRICA

Peso Peso Talla Talla

Nº APELLIDOS Y NOMBRES Sexo Edad Eval.
inicial Final inicial final
01 CALDERON TORRES, Maycol Christian

02 CHARCA YANQUI, Jesus F.

03 CHUQUI CALLATA, Italo A.

04 COLLANQUI TACCA, Luz Ayda.

05 GONZALES TICONA, Mariam Angheli.

06 HUARANCCA VARGAS, Piero Paolo.

07 LUQUE PACOSOCCO, Mark Andrew C.

08 MACHACA MAMANI, Paola Maria.

09 PARI HUARACHI, Brian A.

10 PARI HUARACHI, Michael C.

11 RAMOS QUISPE, Luana Karen.

12 TAMAYO YANA, Yasmin A.

13 TICONA CARI, Mariangeles F.

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 RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL III CICLO

N NOMBRES APELLIDOS DEL N° DE FECHAS DE ASISTENCIA A REUNIONES

NOMBRE DEL PADRE Y MADRE VIVE
º EDUCANDO OCUPACIÓN CELULARES 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 CALDERON TORRES Maycol Christian.

2
CHARCA YANQUI, Jesus F.

3
CHUQUI CALLATA, Italo A.

4
COLLANQUI TACCA, Luz Ayda.

5
GONZALES TICONA, Mariam Angheli.

6
HUARANCCA VARGAS, Piero Paolo.

7
LUQUE PACOSOCCO, Mark Andrew C

8 MACHACA MAMANI, Paola Maria.

9 PARI HUARACHI, Brian A.

10
PARI HUARACHI, Michael C.
11
RAMOS QUISPE, Luana Karen.

12 TAMAYO YANA, Yasmin A.

TICONA CARI, Mariangeles F.

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 REGISTRO ANECDÓTICO

DESCRIPCIÓN DEL
ALTERNATIVA DE
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA LUGAR PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS LOGRO
SOLUCIÓN
DETECTADO
 LISTA DE COTEJOS
AREA EJE: CAPACIDAD:

INDICADORES 1 2 3

CRITERIOS
Nº AD A B C AD A B C AD A B C
APELLIDOS Y NOMRES

01

02

03
04

05

06

07

08

09

10

11

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 ESCALA DE AUTOEVALUACIÓN
ACTITUD:
NOMBRE:
INSTRUCCIÓN:

LUGARES EN MI CENTRO EDUCATIVO EN MI CASA EN OTROS AMBIENTES

INDICADORES SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA
 FICHA DE COEVALUACIÓN

ACTITUD

ALUMNO EVALUADOR INDICACIÓN

MIENBROS DEL GRUPO

INTEGRANTES

INDICADORES

B R M B R M B R M B R M

 Organización del grupo

 Participación activa

 Redacción del trabajo

 Recopilación de datos

 Exposición de trabajos

LEYENDA: B: Bueno
R: Regular
M: Malo
 FICHA DE METACOGNICIÓN

ALUMNO

FECHA INDICACIÓN

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿En que falle? ¿Cómo me sentí?

COMPETENCIA Y/O CAPACIDAD