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PLANIFICACIÓN n° 1

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: Segundo básico Número de Estudiantes: 39

Duración: 90 Minutos Clase Número: 1

Eje Temático: Ciencias de la vida Habilidades y contenido: Seguir las Fecha de Aplicación/ Nombre
instrucciones para utilizar los materiales Estudiante USS:
e instrumentos en forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y a través de
presentaciones.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (OAT)


OA Nº3 Observar y comparar las características de las Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
etapas del ciclo de vida de distintos animales objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
(mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas
con su hábitat.

Meta de la Clase:
Los estudiantes aprenderán a conocer el ciclo de vida Recursos (materiales, tiempo, humanos): puzle, recursos del
de diferentes animales y plantas. aula (pizarra, plumones y otros), proyector, parlantes,
cartulinas.
-
Momentos de la clase:

Inicio: (10 - 15 minutos)


- Presentación de los objetivos. conocer y comparar las distintas etapas del ciclo vital de diferentes animales.

- Activación conocimientos previos: La educadora realiza una serie de preguntas relacionadas con el objetivo de la
clase, (¿saben cómo nacen los animales?, ¿alguien ha visto como nacen o de donde vienen los pillitos u otro
animal?, etc.) donde los estudiantes responderán de manera autónoma y colaborativa, formando una lluvia de
ideas con lo que ya conocen. (respetando turnos para hablar y mantener el silencio cuando sus demás
compañeros respondan)
- Motivación se entrega a cada grupo una secuencia de imágenes que deben armar del ciclo vital. (Mediante la
observación se registran las fortalezas y debilidades )
Desarrollo: (50 - 60 minutos)
- Presentación y enseñanza del contenido. La docente invita a los estudiantes que observen un video relacionado
con el ciclo vital de diferentes seres vivos al finalizar realiza preguntas sobre el tema hablado para que los
estudiantes estén atentos.
Luego expone un power point que habla acerca de las formas de nacer de distintos seres vivos, donde con
ayuda de la educadora se realiza la lectura de esté y algunos estudiantes podrán describir imágenes que
estarán de apoyo.
Se debe recordar que deben estar en silencio y respetar a a sus compañeros.

- Práctica guiada o modelaje ya los grupos armados deben pintar y armar el reloj con el ciclo vital del ser vivo que
les corresponde, siendo supervisado por las docentes del aula. Los seres vivos serán elegidos al azar.

- Práctica independiente para concretar la actividad cada grupo comentara a sus compañeros cual es el ser vivo que les toco y
como armaron su reloj.
Cierre: (10 – 15 minutos)
- Comprobación del logro de objetivos para finalizar la clase realizamos las siguientes preguntas: ¿les gusto la
actividad? ¿ que aprendimos hoy? ¿todos los seres vivos tienen el mismo ciclo de vida?
- Síntesis y retroalimentación de lo aprendido. Al azar se le pide a un estudiante que de un ejemplo del ciclo vital de
mas le gusto.

Tipo de instrumento: Escala de Apreciación


Indicadores: L M NL
(Debe señalar cuáles serán sus indicadores de logro, al menos tres que permitan observar claramente el logro del
L
objetivo de la clase: conceptual, procedimental y actitudinal)
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos y su ciclo vital.

Asumen responsabilidades al interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y


enriqueciendo el trabajo en común.
Respetan las diferencias individuales de sus pares y opiniones.

L: Logrado. ML: Medianamente Logrado. NL: No Logrado.

OBSERVACIONES:
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
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Firma Profesor Guía Firma Estudiante en Práctica

PAUTA EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN.


Nombre del evaluador:
2 1 0
Indicadores optimo suficiente deficiente
1. Presenta información básica (asignatura, curso, duración)

2. Explicita Objetivo de aprendizaje, textual desde bases curriculares.


3. Determina Objetivo de clase (Habilidad-contenido y modo o medio)
4. Explicita los tres momentos de la clase ( inicio, desarrollo y cierre)
5. Denota activación de conocimientos previos en inicio junto a la motivación en el inicio.
6. Presenta actividades organizadas en secuencias durante el desarrollo y explica o
presenta temática propuesta.
7. La actividad de cierre facilita el logro del objetivo de clase.
8. Los recursos propuestos son adecuados y relevantes para el logro del objetivo de la
clase.
9. Se evalúan las actividades con indicadores de logros definidos (conceptuales,
procedimentales y actitudinales) coherentes con objetivo de clase.
10. La redacción, permite comprender las acciones del alumno y del docente de forma
diferenciada
11. Ortografía correcta

12. Adjunta recursos declarados (evidencias del trabajo realizado, guías, diagramas u
otros)
Total puntaje: Nota: