Programa de integración escolar

“Todos somos pieza de un mismo mundo”

San Antonio de Llamuco
Pauta de observación en el aula
Nombre: ____________________________________________________________ Curso:_________
Edad: _________ Fecha: _______________________ Prof. Jefe: ___________________________
Instrucciones:
La siguiente pauta pretende facilitar el proceso de despistaje de los estudiantes con dificultades en la
adquisición de los aprendizajes, y que requieran apoyo especializado
Complete los cuadros con una X en base a observaciones y rendimiento académico.

LECTURA
- Su lectura oral es: Medianamente fluida
Fluida por frases Silábica
palabra por palabra
- Lectura se mantiene en Ritmo adecuado Ritmo veloz Ritmo lento
- Entonación Adecuada Inadecuada
- Respeta puntuación Siempre Ocasionalmente Nunca
- Omite/ agrega/ sustituye
Siempre Ocasionalmente Nunca
silabas o palabras

ESCRITURA
- Calidad de la escritura Legible No legible
- Escritura en carro Si No
- Omite/ agrega/ sustituye
Si No
letras, silabas, palabras
- Presenta errores ortográficos Si No
- Realiza narración coherente
Si No
por escrito

COMPRENSIÓN
- Comprende instrucciones
Si No
orales
- Comprende instrucciones
Si No
escritas
- Comprende textos de su nivel
Si No
instruccional

MATEMÁTICA
- Reconoce y escribe números
de acuerdo a su nivel Si No
instruccional
- Presenta dificultades en la
Si No
operatoria
- Reconoce signos matemáticos
Si No
- Resuelve problemas
matemáticos Si No
 Programa de integración escolar
“Todos somos pieza de un mismo mundo”
San Antonio de Llamuco

VALORES Y ACTITUDES, TRABAJO EN EL AULA, HÁBITOS DE ESTUDIO

Siempre =S
Generalmente = G
A veces = AV
Nunca =N

S G AV N
- Está atento a las indicaciones del profesor
- Trabaja de manera individual en el aula
- Trabaja de manera grupal en el aula
- Pregunta dudas al profesor
- Solicita ayuda a sus pares del aula, ante una dificultad, para realizar
una actividad
- Cumple con los deberes asignados en el aula

ATENCION Y CONCENTRACIÓN
- Participa de forma activa en clases
- Se evidencia mayor atención al
Inicio
Medio
Final
- Sigue secuencia de actividades
- Termina sus actividades en un tiempo establecido
- Solicita constantemente que le repitan las instrucciones
- Demora al iniciar una actividad
- Durante la asignación de tareas
Golpea el lápiz
Mueve la cabeza y/o las piernas
Realiza otros movimientos
- Se levanta de su puesto
- Requiere estímulos constantemente para
Iniciar una actividad
Desarrollar una actividad
Terminar una actividad

Nombre evaluador:______________________________________________________