“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

SÍLABO DE CIENCIAS SOCIALES I

I. DATOS GENERALES:
1.1. CARRERA : EDUCACIÒN SECUNDARIA: MATEMÁTICA I
1.2. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES I
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO :I
1.4. HORAS SEMANALES : 04
1.5. CRÉDITOS : 03
1.6. DURACIÓN : 18 semanas
1.7. FECHA DE INICIO Y TÉRMINO : 01 de abril al 02 de agosto - 2019
1.8. DOCENTE : Prof. Wilber Percy León Castillo
1.9. E-MAIL : percy_leon7@hotmail.com
1.10. TELÉFONO MÓVIL : Celular Nº. 968349843

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Ciencias Sociales I, es parte de la Formación General de los estudiantes de la especialidad Educación secundaria: Matemática I, que en el primer
semestre académico, tiene la intención de lograr que los futuros docentes interioricen conocimientos del universo, la geografía terrestre, el cambio climático y la
evolución humana, en una convivencia en sociedad; para introducirlos en su quehacer educativo, con sus niños y niñas, ello se logrará con una eficiente
formación de nuestros estudiantes en el manejo de organizadores visuales, las líneas de tiempo y otras estrategias a lo largo de su formación profesional. Además
se desarrollará el pensamiento crítico y reflexivo, que propicie la toma de conciencia para la conservación del patrimonio cultural e histórico. Orientado a valorar la
diversidad cultural y a fortalecer la formación ciudadana y cívica. Profundizando el estudio de las características políticas, geográficas, socio económicas y culturales
más saltantes de las principales sociedades del mundo occidental y oriental desde la antigüedad hasta finales de la edad Moderna.
De acuerdo al perfil del estudiante; desde la Dimensión Personal el área de CC.SS I. tiene como propósito lograr que cada estudiante desarrolle sus potencialidades,
para que sea capaz de desenvolverse como persona en la Sociedad, en el espacio y en la historia que le toca vivir; desde la Dimensión Profesional - Pedagógica se
orienta al desarrollo de determinados aprendizajes (capacidades, contenidos, actitudes y valores) cuya finalidad fundamental consiste en saber resolver los
problemas de la vida en sociedad, ya sea en el ámbito personal, interpersonal, laboral-profesional y social. y desde la Dimensión Socio comunitaria programa y
ejecuta actividades de sensibilización y toma de conciencia para la conservación del medio ambiente, revaloración de nuestro pasado identificándonos en el medio
donde vivimos , aplicando diversas “estrategias para incentivar a contribuir a solucionar las necesidades humanas prioritarias interrelacionándose
significativamente con la realidad”.
El desarrollo de contenidos del área tiene por finalidad profundizar los conocimientos sobre los acontecimientos ocurridos desde los orígenes de la humanidad
(1’000 000 a. C,) pasando por la invención de la escritura (4000 A.C), por el siglo V d.C. pasando por el siglo XVIII hasta inicios del siglo XIX.
Asimismo se trabajará el tema transversal: “ASUMO CON RESPONSABILIDAD MI FORMACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL VALORANDO EL DESARROLLO DE
HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN UN CONTEXTO DE INTERCULTURALIDAD HONESTIDAD Y TRANSPARENCIA” participando en las diversas actividades
programadas por la institución con actitud ética, investigativa e innovadora; tomando conciencia sobre la conservación ambiental en la Provincia del Datem del
Marañón.
III COMPETENCIA GLOBAL - UNIDAD DE COMPETENCIA POR DIMENSIONES
DIMENSIONES COMPETENCIA GLOBAL
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en
su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y
PERSONAL valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de
la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas,
aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en
PROFESIONAL
su carrera con responsabilidad, para responder a las
PEDAGOGICA
demandas del contexto contribuir a la formación integral del
ser humano y a las demandas del contexto.
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender
SOCIO
significativamente la cultura, gestionar proyectos
COMUNITARIA
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de
vida desde el enfoque de desarrollo humano.
UNIDAD DE COMPETENCIA
1.2. Desarrolla procesos permanentes de reflexión
sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y
dar respuestas pertinentes a las exigencias de
su entorno. Se compromete con el desarrollo
y fortalecimiento de su autoformación.
2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los
investiga y contextualiza con pertinencia en
su tarea docente, dando sustento teórico al
ejercicio profesional.
3.1. Interactúa con otros actores educativos de
manera armónica, constructiva, crítica y
reflexiva generando acciones que impulsen el
desarrollo institucional.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.2.1. Reflexiona críticamente sobre su
quehacer cotidiano.
2.1.1. Analiza y sistematiza información
de fuentes primarias, de resultados
de innovaciones e investigaciones,
así como de bibliografía actualizada
del medio local, nacional y mundial.
3.1.4. Aplica principios de convivencia
democrática, buscando el bienestar
colectivo en la comunidad
educativa.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE TÉCNICAS E PRODUCTOS O TIPOS DE
INDICADORES DURACION ACTORES CONTENIDO ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS EVIDENCIAS PARTICIPACIÓN
Dimensión Recoge información I UNIDAD
personal. sobre la formación  Evaluación de  Diseñan un ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL  Lectura  Participación
del universo, la entrada universo en UNIVERSO Y LA HUMANIDAD comprensiva Individual
1.2.1. Reflexiona tierra y sus cambios triple y Pintan la HASTA EL SIGLO V. D.C. EN EL PERÚ y crítica.
críticamente climáticos y la  Practicas fisonomía de la Y EL MUNDO.  Participación
sobre su evolución del calificadas tierra  El Universo- Las galaxias, las  Análisis línea grupal.
quehacer hombre pasando por estrellas. de tiempo.
cotidiano. sus edades y  Trabajos de 6 semanas Docente  Diseñan álbum  La Tierra su fisonomía y algunos
periodos; asignación Estudiantes fenómenos astronómicos.  Pesquisa de
elaborando  Elaboran Periodización de la tierra. información
instrumentos y hojas  Exámenes trabajos de  Distribución de los primeros seres en fuentes
de resúmenes para escritos. cerámicas en humanos en los diversos bibliográfica
poder diferenciarlos, arcilla. continentes. y buscadores
y realizando  Trabajo de  Elaboran  La historia: concepto, virtuales.
exposiciones. investigación. artesanías componentes, división, edades,
amazónicas. fuentes.  Organización
  Edad de piedra: paleolítico, de
 Maquetas de neolítico: nuestros antepasados información:
representaciones recolectores, cazadores y mapa
culturales. pescadores. conceptual y
 El poblamiento de América y diagramas.
 Elaboran mapas testimonios encontrados.
en alto relieve  Actividades económicas, sociales,  Exposiciones
de las culturas políticas y culturales de los
antiguas. pueblos recolectores, cazadores y  Debate.
recolectores del Perú.
 Láminas.  Ubicación, Evolución, política,
economía y social, de los pueblos
 Papelotes. amazónicas. Pre-upano. Pastaza.
Tutishcainyo. Cobachenique.
Shaquimú. Geosistema
Amazónico. Grupos étnicos y
dialectos y costumbres.
 Altas culturas del viejo mundo, sus
características y aportes culturales
a la humanidad. Culturas
Orientales del viejo mundo.
Culturas occidentales del viejo
mundo
Dimensión Enumera las II UNIDAD
profesional consecuencias que  Practicas  Elaboran un HECHO SOCIAL, CULTURAL,  Búsqueda y  Participación
pedagógica condujo a la calificadas álbum de dibujos ECONÓMICO, POLÍTICO, selección de Individual
formación de la según los temas. SUSCITADOS ENTRE VI Y XV EN información.
2.1.1. Analiza y tierra y la evolución  Trabajos de PERÚ Y EL MUNDO.  Participación
sistematiza del hombre, asignación  Diseñan una  La Edad Media: Los reinos  Organización: grupal
información de reforzando su silueta de Cristo bárbaros. El Imperio Carolingio. El elaboración
fuentes información con  Exámenes Docente imperio Musulmán. El de esquemas.
5 Semanas
primarias, de fuentes escritos. Estudiantes  Diseñan Feudalismo.
resultados de bibliográficas. organizadores  La Iglesia Católica en la Edad  Diálogo.
innovaciones e
 Trabajo de visuales de los Media. Las cruzadas. Imperio
investigaciones, reinos bárbaros.  Exposición.
investigación Bizantino.
así como de
bibliografía  Las culturas preincaicas
actualizada del  Elaboran Cultura Caral: Ubicación,  Socialización
medio local, pinturas en Características económicas, .
nacional y tocuyo sociales, culturales y políticas.
mundial. Cultura Chavín: Núcleo y
 Maquetas de las extensión, Evolución social,
altas culturas. política y cultural.
Sociedades de la primera
 Láminas. regionalización Andina: Paracas,
Nazca, Tiawanaco, Mochica,
 Papelotes. Chimú. Vicus. Lambayeque.
Wari...Chanca.
 Altas culturas americanas: Cultura:
Maya, Azteca, Cultura Chibcha e
Inca. Gobierno y organización de
la cultura incaica
Dimensión Dialoga críticamente III UNIDAD
socio sobre los  Prácticas  Trabajo de CAMBIOS EN LA EVOLUCIÓN DE  Elaboración  Participación
comunitaria acontecimientos que calificadas asignación. LA HUMANIDAD DURANTE LOS de Individual
se fueron SIGLOS XV, XVI, XVII, XVIII Y XIX esquemas.
3.1.4. Aplica sucediendo en cada  Cuestionarios  Prácticas EN EL PERÚ Y EL MUNDO  Participación
principios de edad y periodo de la calificadas.  Exposiciones grupal
convivencia historia y los  Investigaciones  Surgimiento del Estado Español.
democrática, cambios de saberes  Diseña dibujos  La conquista Española en el Caribe  Diálogos.
buscando el culturales en el  Exámenes de mapas. Americano.
bienestar hombre hasta la escritos  Viaje de circunnavegación:
colectivo en la actualidad.  Cuadros Magallanes.
Docente
comunidad  Trabajo de comparativos de  La reforma religiosa: Lutero
educativa. Identifican los 5 Semanas Estudiantes
investigación la situación  La contra reforma
cambios políticos y política del  Descubrimiento del mar del sur
económicos en el Tahuantinsuyo.  Conquista del Tahuantinsuyo.
mundo civilizado  Cambios de mayor significado en
hasta finales de la  Practica los diferentes aspectos de la
edad media. calificada sobre evolución de la humanidad
la convivencia durante los siglos XVI, XVII, XVIII y
en el Perú. XIX en el Perú y el mundo.
 La convivencia en el Perú al
 Papelotes. amparo de las garantías
constitucionales, los derechos
humanos y los valores cívicos.
V. CRONOGRAMA.
UNIDADES SEMANA FECHA
1 01- 04 al 05 – 04 -19
2 08- 04 al 12 – 04 - 19
15- 04 al 19 – 04 - 19
3
1º UNIDAD
4 22- 04 al 26 – 04 - 19
5 29- 04 al 03 – 05 - 19
6 06- 05 al 10 – 05 - 19
7 13- 05 al 17 – 05 - 19
8 20- 05 al 20 – 05 - 19
2º UNIDAD 9 27- 05 al 31 – 05 - 19
10 03- 06 al 07 – 06 - 19
11 10- 06 al 14 – 06 - 19
12 17- 06 al 21 – 06 - 19
13 24- 06 al 28 – 06 - 19
14 01-07 al 06 – 07 - 19
3º UNIDAD
08- 07 al 12 – 07 - 19
15
16 15- 07 al 19 – 07 -19
17 22- 07 al 26 – 07 -19
ADMINISTRATIVO
18 29- 07 al 02 – 08 -19
CONTENIDOS
Socialización del sílabo. Teoría de la Educación. Concepto y estructura.
El Universo- Las galaxias, las estrellas.- La Tierra su fisonomía y algunos fenómenos astronómicos. Periodización de la tierra.
Distribución de los primeros seres humanos en los diversos continentes. La historia y nuestros antepasados recolectores, cazadores y
pescadores.
La prehistoria y sus edades. El poblamiento de América y testimonios encontrados.
Geoisoterma Amazónica. Grupos étnicos y dialectos y costumbres. Altas culturas del viejo mundo.
Evaluación de la 1º Unidad
La Edad Media: Los reinos bárbaros. El Imperio Carolingio. El imperio Musulmán. El Feudalismo.
La Iglesia Católica en la Edad Media. Las cruzadas. Imperio Bizantino.
Las culturas preincaicas
Altas culturas americanas: Cultura: Maya, Azteca, Cultura Chibcha e Inca. Gobierno y organización de la cultura incaica
Evaluación de la 2º Unidad
Surgimiento del Estado Español. La conquista Española en el Caribe Americano.
Viaje de circunnavegación: Magallanes. La reforma religiosa: Lutero. La contra reforma
Descubrimiento del mar del sur. Conquista del Tahuantinsuyo.
Cambios de mayor significado en los diferentes aspectos de la evolución de la humanidad durante los siglos XVI, XVII, XVIII y XIX
en el Perú y el mundo. La convivencia en el Perú al amparo de las garantías constitucionales, los derechos humanos y los valores cívicos.
Evaluación de la 3º Unidad
Portafolio
Registros y clausura

VI. HORARIO: SE DESARROLLARÁ: LUNES 5º y 6º, VIERNES 1º y 2º.

VII. EVALUACIÓN (Estrategias: Cooperativo – interactiva) (Permanente: contenidos, habilidades. Actitudes)
(Instrumentos: Productos del proceso (25%), Actitudinal (15%) Investigación monográfica (35%) y portafolio (25%)
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Enciclopedia Océano Historia del Perú y del Mundo – 2 002
 Virtual Wikipedia 2 019
 WWW. Google.com – 2 019
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: MINEDU. PE. – 2 019
San Lorenzo, 01 de abril del 2019

Vº.Bº.
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Director Académico Profesor