TABLA DE CONTENIDOS

TABLA DE CONTENIDOS
ÍNDICE DE FIGURAS
ÍNDICE DE TABLAS
ÍNDICE
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO
1.1 EL PROBLEMA
1.1.1 Descripción de la Realidad Problemática
1.1.2 Definición del Problema
1.1.3 Enunciado del Problema
1.2 Formulación del Problema
1.2.1 Problema General
1.2.2 Problemas Específicos
1.2.3 Árbol de Problemas
1.2.4 Proceso AS-IS
1.2.5 Variables
1.2.5.1 Variable Independiente
1.2.5.2 Variable Dependiente
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.3.1 Objetivo General
1.3.2 Objetivos Específicos
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

2. MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
2.1.1 Taxonomía.
2.2 Bases Teórico - Científico
2.2.1 Revisión de la literatura
2.2.1.1. Tesis relacionadas (mínimo 5)
2.2.1.2 Artículos relacionados (mínimo 3)
2.2.2 Definiciones y conceptos
2.2.3 Otras alternativas para solucionar tu problema (algoritmos, método, técnica)
2.2.4 benchmarking
2.2.5 Ambientes de desarrollo o plataformas, productos
2.2.6 Casos de éxitos
2.2.7 Normatividad/leyes

3. HIPÓTESIS
3.1 Hipótesis Generales
3.2 Hipótesis Nulas

4. MÉTODO
4.1 Tipo y Diseño de la Investigación
4.2 Población y Muestra
4.3 Variables
4.3.1 Operacionalización

5. MARCO ADMINISTRATIVO
5.1 Cronograma de Actividades
5.2 Presupuesto

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

1.1 EL PROBLEMA
1.1.1 Descripción de la Realidad Problemática
NIVEL INTERNACIONAL

El establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha

promovido el desarrollo de cambios educativos relevantes que “afectan de
manera importante en la naturaleza de la relación de los sujetos con el
conocimiento: sobre su organización, sobre las formas de acceso al mismo, a la
relación con los docentes...” (Rue, 2007: 25)

El rol de la evaluación en la educación ha crecido significativamente en las

últimas décadas, una tendencia que tiene dos grandes manifestaciones. Una de
ellas es el rápido aumento del número de países y jurisdicciones ya sea
participando en encuestas (pruebas) internacionales de aprendizaje o
comenzando sus propias evaluaciones de todo el sistema, o ambas. La otra es
la siempre creciente importancia de la evaluación para hacer que los sistemas y
sus principales actores (especialmente los docentes) sean responsables de los
resultados educativos. El reciente compromiso de las naciones del mundo y las
principales organizaciones internacionales en Incheon (República de Corea)
para una educación "de calidad" para todos en 2030… (Muskin, 2015: 4)

NIVEL NACIONAL

El propósito de las actuales exigencias que vive la sociedad humana, el estado

peruano, desde el Ministerio de Educación, se responsabiliza de garantizar la
pertinencia de prácticas pedagógicas y el logro de los niveles de aprendizaje de
los estudiantes, generando un currículo educativo. De esta forma, busca brindar
una educación de calidad, en función a las políticas educativas adoptadas.
 El Diseño Curricular Nacional (DCN), concibe la educación desde edades muy
tempranas y propone una serie de competencias articuladas a través de sus
niveles, ciclos y grados, pretendiendo que los estudiantes logren desarrollar su
competencia matemática, de forma que sus conocimientos matemáticos le
permitan comprender e interactuar con el mundo que lo rodea (MINEDU, 2009
a).

NIVEL LOCAL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ

En la actualidad, el objetivo es mejorar y automatizar el proceso de evaluación

en los estudiantes de la universidad para un mejor desempeño y
desenvolvimiento en los días de las diversas evaluaciones de los profesores a
cargo.

El cambio que se desea obtener sobre las evaluaciones es que sea de forma
rápida, transparente y eficiente. Tomando en cuenta, que la evaluación a los
estudiantes es una herramienta que permitirá controlar y mejorar el rendimiento
académico.

Figura 01. Ubicación de la Universidad Autónoma del Perú.

Fuente: Google Maps

1.1.2 Definición del Problema

En la Universidad Autónoma del Perú, la problemática se debe a la evaluación
que se realiza a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de
Sistemas, que se presenta de forma engorrosa en el proceso de evaluación y
entrega de resultados.
 Cuando se realizan las diversas evaluaciones a los estudiantes durante el ciclo,
se puede observar el corto tiempo para demostrar sus habilidades cognitivas que
se reflejan mediante las notas obtenidas.
Adicionalmente los estudiantes se encuentran realizando sus prácticas y/o
trabajando y pierden mucho tiempo, debido que este proceso lo realizan de
forma manual y esto conlleva a gastos materiales.

1.1.3 Enunciado del Problema

¿De qué manera la implementación del Sistema de Evaluación cognitiva
mejorará el proceso de evaluación sobre los estudiantes de la carrera de
Ingeniería De Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando la App
UA Móvil?

1.2 Formulación del Problema

1.2.1 Problema General
¿De qué manera la implementación del Sistema de Evaluación cognitiva
mejorará el proceso de evaluación sobre los estudiantes de la carrera de
Ingeniería De Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando la App
UA Móvil?

1.2.2 Problemas Específicos

 ¿De qué manera la implementación del Sistema de Evaluación cognitiva
mejorará el proceso de aprendizaje sobre los estudiantes de la carrera de
Ingeniería De Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando la App
UA Móvil?

 ¿De qué manera la implementación del Sistema de Evaluación cognitiva

mejorará la gestión de resultados de la evaluación sobre los estudiantes de la
carrera de Ingeniería De Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando
la App UA Móvil?

 ¿De qué manera la implementación del Sistema de Evaluación cognitiva

mejorará el índice de productividad sobre los estudiantes de la carrera de
Ingeniería De Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando la App
UA Móvil?

 ¿De qué manera la implementación del Sistema de Evaluación cognitiva

mejorará el índice de satisfacción de los estudiantes de la carrera de Ingeniería
De Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil?

1.2.3 Árbol de Problemas

1.2.4 Proceso AS-IS
 Figura 02. Proceso de Evaluación en la Actualidad
FUENTE: Elaboración Propia

1.2.5 Variables
1.2.5.1 Variable Independiente
Tabla 01: Definición de la Variable X: Sistema de Evaluación cognitiva

VARIABLE Y DIMENSIONES INDICADORES

Evaluación de ● Calificaciones positivas, mayor a 11

aprendizaje ● Porcentaje de respuestas correctas e
incorrectas

Evaluación para el ● Requeridas por el Docente (Banco

aprendizaje de Preguntas)
VARIABLE X
SISTEMA DE
Evaluación como ● Preguntas Abiertas
EVALUACIÓN
aprendizaje ● Preguntas Cerradas
COGNITIVA
● Preguntas de Opción Múltiple

Evaluación desde ● De acuerdo al tipo de evaluación:

el aprendizaje ● Fácil
● Moderado
● Dificultoso

Fuente: Elaboración Propia

1.2.5.2 Variable Dependiente
Tabla 02: Definición de la Variable Y: App UA Móvil

VARIABLE Y DIMENSIONES INDICADORES

Beneficios de la ● Rentabilidad, reducción de recursos

Aplicación

Gestión de ● Minimizar el tiempo de

resultados de correcciones en las evaluaciones
evaluación
VARIABLE Y
APP UA MÓVIL
Índice de ● Durante el tiempo de Prueba
productividad

Índice de ● Mala, Buena, Regular

Satisfacción del
estudiante

Fuente: Elaboración Propia

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.3.1 Objetivo General
Implementar el Sistema de Evaluación cognitiva para mejorar el proceso de
evaluación sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.
1.3.2 Objetivos Específicos
 Implementar el Sistema de Evaluación cognitiva para mejorar el proceso de
aprendizaje sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

 Implementar el Sistema de Evaluación cognitiva para influir en la gestión de

resultados de la evaluación sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De
Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

 Implementar el Sistema de Evaluación cognitiva para aumentar el índice de

productividad sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de
la Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

 Implementar el Sistema de Evaluación cognitiva para mejorar el índice de

satisfacción de los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El desarrollo del presente proyecto de tesis, tiene como objetivo utilizar la tecnología
de información y la comunicación mediante el Sistema de evaluación cognitiva para
poder mejorar el proceso de las evaluaciones de los estudiantes de la carrera de
ingeniería de sistemas usando la App UA Móvil.

El proyecto permitirá aplicar los conocimientos adquiridos durante el proceso de

aprendizaje de la carrera, de igual manera ayudará a reforzar dichos conocimientos.
Donde representa un avance tecnológico ya que los estudiantes de la carrera de
ingeniería de sistemas de la Universidad Autónoma del Perú solo realizan diversos
esfuerzos para obtener buenos resultados en los cursos por cada ciclo siendo no muy
satisfactoria los resultados obtenidos.

Para finalizar se puede decir que este proyecto está motivado para aplicar todos los
conocimientos adquiridos y dejar un aporte funcional en la Universidad Autónoma del
Perú, institución que nos ha brindado grandes beneficios y apoyo a lo largo de los años
de estudio que venimos cursando.

Las ventajas de automatizar los procesos son numerosas: reducir costos adicionales,
reducir tiempos, excesos de esfuerzos y disminuir los bajos rendimientos académicos.

1.4.1 Teórica

Se permitirá poner en práctica las bases teóricas y los conocimientos básicos de la

programación en Android para la crear un software y dar solución a la realidad
problemática descrita en la presente investigación implementándolo en la App UA
Móvil.

1.4.2 Práctica

El presente proyecto de investigación contribuirá a facilitar el proceso de evaluación

de los estudiantes de la carrera de ingeniería de sistemas de la Universidad Autónoma
del Perú usando la App UA Móvil.

1.4.3 Metodológica

Se utilizará la metodología de investigación científica que permita relacionar las

variables de estudio: Sistema de evaluación cognitiva y App UA Móvil, empleando
herramientas como el Android Studio.

1.4.4 Tecnológica

Se contará con una herramienta tecnológica que permitirá mejorar el proceso de

evaluación de los estudiantes de la carrera de ingeniería de sistemas de la Universidad
Autónoma del Perú, de esta manera ayudará a mejorar la gestión de resultados y la
satisfacción de los estudiantes.

1.4.5 Económica

El desarrollo e implementación del sistema de evaluación cognitiva está ayudando a

mejorar el proceso de evaluación de los estudiantes de la carrera de ingeniería de
sistemas de la Universidad Autónoma del Perú, donde este beneficio se visualizará
mediante las notas obtenidas por cada curso y tendrán una mejor eficiencia en el
aspecto intelectual y desarrollo de la formación profesional por cada alumno.
Teniendo en cuenta que la Universidad Autónoma del Perú se beneficiará a través de
este sistema que se podrá implementar para las diversas carreras.

1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

TEMPORAL:
El Desarrollo del presente proyecto de investigación se llevará a cabo durante los meses
de abril a diciembre del presente año.

ESPACIAL:
La investigación se realizará en la Universidad Autónoma del Perú.

CONCEPTUAL:
En el presente proyecto de investigación se desarrollará un aplicativo móvil, para
mejorar el proceso de evaluación de los estudiantes de ingeniería de sistemas.

TECNOLÓGICA:

Utilizaremos la ventaja del uso del SO para móviles mayormente usado el cuál es
Android, dejaremos de lado los demás SO ya que tienen menor acogida a nivel nacional
y local.

2. MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
2.1.1 Taxonomía.
● Taxonomía de ACM
Esta investigación según ACM digital library la ubica en el área de
conocimiento:
- Para la Variable X: Sistema de Evaluación cognitiva
Social y Temas Profesionales → Temas Profesionales → Educación Informática
→ Evaluación de los alumnos

Figura 03. Taxonomía para la variable X: Sistema de evaluación cognitiva

Fuente: ACM

o Para la variable Y: App UA Móvil

 Sistemas de Información → Aplicaciones de sistema de información →
Plataformas Informáticas

Figura 04: Taxonomía para la variable Y: App UA Móvil

Fuente: ACM

Esta investigación según la Universidad Autónoma del Perú la ubica en el área de

conocimiento:
o Para la Variable X: Sistema de Evaluación

Figura 05. Taxonomía de Universidad Autónoma del Perú

Fuente: Universidad Autónoma del Perú

Esta investigación según la Universidad Autónoma del Perú la ubica en el área de

conocimiento:
 o Para la Variable Y: App UA Móvil

Figura 06. Taxonomía de Universidad Autónoma del Perú

Fuente: Universidad Autónoma del Perú
2.1.2 Metodología de la Investigación
Para la presente investigación hemos realizado la búsqueda en distintas repositorios las
cuales se listan a continuación:
-Cybertesis Universidad Nacional Mayor de San Marcos –
Google académico
También se realizó búsquedas en artículos científicos relacionados en:
- Science Direct
- ACM digital library
- IEEE
Así también se realizó una búsqueda donde nos brinda la información necesaria, como
apoyo para el desarrollo hemos utilizado el buscador Google Académico, con el fin de
obtener resultados precisos en las consultas , y así almacenar información de otras
fuentes también hemos encontrado tesis que nos ha permitido buscar bibliografías
donde sacaremos nuestras fuentes.
INCLUSIÓN
En esta investigación se extraerá fuentes que se encuentran en repositorios indexados
dentro de un periodo del 2012 al 2017 para su mayor sustento.
EXCLUSIÓN
Esta investigación excluye fuente menores al 2012 y si no sean indexados.
2.1.3 Revisión de la literatura
2.1.3.1 Tesis relacionadas (mínimo 5)
2.1.3.1.1 Tesis Internacionales
2.1.3.1.2 Tesis Nacionales
2.1.3.2 Artículos relacionados (mínimo 3)
2.2 Bases Teórico - Científico
2.1.2.4. Definiciones y conceptos
2.1.2.5. Otras alternativas para solucionar tu problema (algoritmos, método, técnica)
2.1.2.6. Benchmarking
2.1.2.7. Ambientes de desarrollo o plataformas, productos
2.1.2.8. Casos de éxitos
Primer caso:
Título: Sistema de evaluación de la conformidad para el etiquetado de
eficiencia energética y verificación del cumplimiento de los estándares
mínimos de eficiencia energética.
Nombre de la empresa: Ministerio de Energía y Minas (MINEM) –
Dirección General de Eficiencia Energética (DGGE)
Servicio Brindado: Consultoría.
Resultados Alcanzados:
Se elaboró una propuesta de un sistema de evaluación de la conformidad
para el etiquetado de eficiencia energética y verificación del
cumplimiento de los estándares mínimos de eficiencia energética –
MEP’s. Entregables:

1. Propuesta para un sistema de evaluación de la conformidad

coherente con los aspectos técnicos actuales y la infraestructura
de la calidad vigente para el país, con base en prácticas
desarrolladas en diferentes países de Latinoamérica.
2. Propuesta preliminar para el contenido del reglamento técnico de
eficiencia energética y el etiquetado, considerando las etapas
lógicas para la obtención del certificado de conformidad y de la
etiqueta de eficiencia energética. Así como definir los controles
para asegurar el cumplimiento de dicho reglamento.
3. Difusión y retroalimentación de las partes interesadas respecto a
la propuesta de evaluación de la conformidad y al reglamento de
etiquetado de eficiencia energética propuesto para el país.

Segundo caso:
Título: Asesoramiento continúo para Tupuy
Nombre de la empresa: Tupuy
Servicio Brindado: Asesoramiento continúo que logró modificar la
estrategia de precios y la activación de la aplicación en los museos,
 teniendo buena aceptación en el mercado. Además se hizo difusiones en
medio locales para lograr una identificación de la marca.
Resultados Alcanzados:
Tupuy logró entrar al mercado con el respaldo del monumento Sacré
Coeur de París.

2.1.2.9. Normatividad/leyes
LEY Nº 29158 (Lima, 25 de marzo de 2009), Ley Orgánica del Poder
Ejecutivo, señala que los Sistemas son los conjuntos de principios,
normas, procedimientos, técnicas e instrumentos mediante los cuales se
organizan las actividades de la Administración Pública que requieren ser
realizadas por todas o varias entidades de los Poderes del Estado, los
Organismos Constitucionales y los niveles de Gobierno.

Artículo 1º.- Aprobar los Lineamientos para la Accesibilidad a páginas

web y Aplicaciones para telefonía móvil. Aprobar los Lineamientos para
Accesibilidad a Páginas Web y Aplicaciones para Telefonía Móvil para
Instituciones Públicas del Sistema Nacional de Informática, que será
publicado en el portal de la Presidencia del Consejo de Ministros
(www.pcm.gob.pe). Artículo 2º.- De la aplicación de los Lineamientos
Los Lineamientos de Accesibilidad señaladas en el artículo precedente,
se aplicará a partir del día siguiente de la publicación de la presente
Resolución Ministerial para todas aquellas páginas web y portales de
Internet de instituciones públicas cuyo desarrollo, programación y/o
actualización aún no han sido aprobados por la institución o estén en la
etapa de diseño. Para los demás casos las entidades públicas tienen un
plazo de treinta (30) meses para su implementación, por lo que deberán
considerar en sus respectivos Planes Operativos Informáticos (POI) las
actividades necesarias con esa finalidad.

Guía de Protección de Datos para desarrolladores de aplicaciones

móviles
 El auge y la proliferación de las apps son evidente. A razón de más de
1600 aplicaciones diarias son colgadas en las distintas tiendas virtuales
de los diferentes sistemas operativos móviles (tiendas como Google Play,
tienda de Microsoft, etc).
¿Cómo deben cumplir los desarrolladores de aplicaciones la LOPD?
La instalación de aplicaciones en nuestros dispositivos móviles puede
recoger gran cantidad de datos de carácter personal. Por este motivo, las
autoridades europeas de Protección de Datos ratificaron el primer
informe que aclara el marco jurídico aplicable al uso de Apps para
dispositivos inteligentes, concluyendo que resulta plenamente aplicable
la normativa sobre Protección de Datos a los desarrolladores de
aplicaciones móviles.
Los desarrolladores de aplicaciones móviles deben cumplir la legislación
de Protección de Datos principalmente en los siguientes aspectos:
Estipular los aspectos esenciales para la protección de la privacidad,
tales como el consentimiento informado y previo del usuario.
Incluir el principio de acotación del propósito para la que se recoge la
información.
Obligación de informar correctamente a los usuarios finales sobre sus
derechos o sobre los plazos de conservación de datos.
Al usuario que descarga una aplicación debe dársele la opción de poder
cancelar esa instalación y debe saber a qué información va a acceder el
desarrollador con anterioridad a la descarga. Las finalidades del
tratamiento de esos datos tienen que estar bien explicadas y deben ser
fácilmente entendibles para un usuario no experto, descartándose los
cambios inesperados en las condiciones del servicio. El responsable del
tratamiento de los datos debe advertir sobre: quién es, qué datos va a
reunir, para qué usos o finalidades, si esa información va a ser cedida a
terceros y la forma que tiene el usuario para revocar su consentimiento y
ejercitar sus derechos ARCO.

3. HIPÓTESIS
3.1 Hipótesis General
La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva influye en el proceso de
evaluación sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

Hipótesis Nula
H0: La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva no influye en el proceso
de evaluación sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

3.2 Hipótesis Específicas

La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva mejora el proceso de
aprendizaje sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

H0: La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva no mejora el proceso de

aprendizaje sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva influye en la gestión de

resultados de la evaluación sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas
de la Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

H0: La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva no influye en la gestión

de resultados de la evaluación sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De
Sistemas de la Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva aumenta el índice de

productividad sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

H0: La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva no aumenta el índice de

productividad sobre los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la
Universidad Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva mejora el índice de

satisfacción de los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la Universidad
Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

H0: La implementación del Sistema de Evaluación cognitiva no mejora el índice de

satisfacción de los estudiantes de la carrera de Ingeniería De Sistemas de la Universidad
Autónoma del Perú usando la App UA Móvil.

4. MÉTODO
4.1 Tipo y Diseño de la Investigación

4.2 Población y Muestra

4.3 Variables
4.3.1 Operacionalización

5. MARCO ADMINISTRATIVO
5.1 Cronograma de Actividades

5.2

Presupuesto

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rico, B. (2013). “Evaluación del uso APPS que abordan los procesos creativos en la
educación artística formal”. Tesis Doctoral, Universidad Valladolid, España.
Barberá, E. (2005). Aportaciones de la Tecnología a la e-Evaluación. Obtenida el 5 de
Julio de2005, de http://www.um.es/ead/red/M6/barbera.pdf
Zapata, M. (2003). Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación.
Obtenida el 12 de Agosto de 2003, de https://www.um.es/ead/red/9/SGA.pdf
Salinas, J. (2012). La investigación ante los desafíos de los escenarios de aprendizaje
futuros. Obtenida el 15 de Setiembre de 2012, de
http://www.um.es/ead/red/32/salinas.pdf
CPCE (Centro de Políticas Comparadas de Educación) (2009). Benchmarking y cambio
organizacional. Boletín de Políticas 7-PPES, de http://www.cpce.cl/boletin
Marshall, S. (2009). ACODE Benchmarks - eMM version 2.3 Concordance. E-Learning
Maturity Model. Obtenida el 05 de julio de 2009, de
http://www.cad.vuw.ac.nz/research/emm
Gazeta. P. (2012), E-learning zastąpi studia tradycyjne. Obtenida el 14 de agosto de
2012, de
http://podyplomowe.gazeta.pl/Podyplomowe/2029020,116463,10918075.html
M. Reigeluth, C. (2016). Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de
la educación. (M. Zapata Ros, Ed.) Revista de Educación a Distancia.
Zapata-Ros, M. (2016). Estrategias de aprendizaje y eLearning. Un apunte para la
fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje.
Revista de Educación a Distancia.
Zapata-Ros, M. (2016). Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de
teleformación. Revista de Educación a Distancia.