P4C

Bueno
En lo que va corrido del trimestre Laura ha mostrado gran interés en las clases de
Philosophy for Children, así como unas firmes capacidades de interrogación y
reflexión. Espero que sigas mostrando ese interés y la buena disposición que te
caracterizan. Continúa refinando tus habilidades de razonamiento, argumentación y
participación en clase en inglés, de modo que obtengas aún mejores resultados.
Regular
En lo que va del tercer trimestre ------ ha manifestado una buena capacidad de
pensamiento y análisis. Sin embargo, es deseable que durante tu paso por
Philosophy for Children sigas refinando tus habilidades de razonamiento,
argumentación y participación en clase en inglés.
El trabajo continuado y la consagración a la asignatura te permitirán alcanzar mayor
número de logros.
En especial, es importante que sigas fortaleciendo tu participación en inglés, de
modo que puedas alcanzar mejores resultados.
Deficiente
Durante el tercer trimestre - ha mantenido un desempeño que no es consistente con
sus capacidades y potencial. Debes trabajar arduamente en tu argumentación y
capacidad de análisis. Asimismo, quisiera que mostraras más interés y te esforzaras
en participar en las actividades que desarrollamos semanalmente ¡Ánimo!
Filosofía
Bueno
En lo que va corrido del trimestre ---- ha mostrado gran interés por los temas
abordados en la clase de Filosofía, así como unas buenas capacidades de
interrogación y reflexión. Tus habilidades de argumentación, lectura rigurosa del
texto y del mundo son destacables. ¡Sigue cultivando esas habilidades para
impactar positivamente en la sociedad!
Regular
Durante este trimestre - has mostrado que tienes la capacidad de hacer un análisis
filosófico de la realidad. Sin embargo, es importante que en tu paso por el nivel
cuatro sigas valorando el papel de la filosofía en la comprensión e interrogación
crítica de nuestro tiempo. Fortalecer tus habilidades de argumentación, de lectura
rigurosa y de escritura constante te permitirá no solo lograr mejores procesos sino
evidenciar la importancia de la filosofía en la tarea de crear un mundo mejor.
Igualmente, a través de la participación activa en clase lograrás fijar conceptos
filosóficos complejos.
Deficiente
Durante el tercer trimestre - ha mantenido un desempeño que no es consistente con
sus capacidades y potencial. Debes trabajar arduamente en tu argumentación e
interpretación crítica de posturas filosóficas. Asimismo, quisiera que muestres más
interés y participes activamente en las distintas actividades que desarrollamos. Tu
trabajo continuado y el interés constante te impulsará no solo a alcanzar más logros
sino a constatar el rol de la filosofía en la construcción de un mundo justo ¡Ánimo!

Entiéndase “MSE” como una meta cuyo nivel de logro está por debajo (en 2) del
nivel alcanzado en instancias previas (o sea 3 o incluso 4)
SEXTO
Adriana: El presente trimestre continuamos abordando con grado sexto el tema del
estatuto moral de los animales. En el marco del currículo flexibilizado, Adriana
alcanzó los objetivos propuestos para cada uno de los procesos evaluados, salvo
para dos metas en las que mostró algunas dificultades. Estas metas evalúan su
disposición actitudinal y la atención consciente durante la clase. Debemos trabajar
mancomunadamente para que Adriana mejore en estos aspectos, de modo que
podamos fortalecer otros procesos que se desprenden de ellos. Cabe aclarar que
la complejidad de las preguntas en torno al estatuto moral de los animales varía, por
lo que ciertas explicaciones puntuales se hacen en español y es permitido que
Adriana elabore los ejercicios en español.
Ana Sofia: El presente trimestre continuamos abordando con grado sexto el tema
del estatuto moral de los animales. En el marco del currículo flexibilizado, Ana Sofía
alcanzó los objetivos propuestos para cada uno de los procesos evaluados, salvo
para dos metas en las que mostró algunas dificultades. Debemos trabajar
fuertemente con ella para que desempeñe un papel importante en el aula de clase
y para que esté mucho más atenta a la dinámica de clase. Cabe aclarar que la
complejidad de las preguntas en torno al estatuto moral de los animales varía, por
lo que ciertas explicaciones puntuales se hacen en español y es permitido que Ana
Sofía elabore los ejercicios en español. Por lo demás, ¡Felicitaciones!
Ana María Pinilla: El presente trimestre continuamos abordando con grado sexto
el tema del estatuto moral de los animales. En el marco del currículo flexibilizado,
Ana María comparte con nosotros media clase de Filoética. A pesar de ello, Ana
alcanza los objetivos propuestos de acuerdo a su proceso. Si bien Ana no lee ni
escribe en inglés, tiene una curiosidad, una destreza para leer las situaciones de
aula y una capacidad para defender su punto de vista en español bastante robustas.
Espero que durante su paso por Philosophy for Children Ana siga mostrando y
refinando esa curiosidad y la buena disposición que la caracterizan al interior de la
comunidad de indagación ¡Felicitaciones!

Sofía Pérez: El presente trimestre continuamos abordando con grado sexto el tema
del estatuto moral de los animales, a partir de las nociones de especismo y
antropocentrismo. Durante éste, Sofía mostró que tiene una buena capacidad de
pensamiento y análisis, así como un nivel de inglés muy bueno. Sin embargo, es
deseable que durante su paso por Philosophy for Children siga refinando sus
habilidades de razonamiento, argumentación y participación en clase. Para la
comunidad de indagación que se organiza en el aula de Filoética es vital que Sofía
participe más y cultive su relación con los otros. El trabajo continuado, el esfuerzo y
la consagración a la asignatura le permitirán afianzar procesos de pensamiento
crítico, creativo, cuidadoso y colaborativo. ¡Ánimo!
Nikoll: Nikoll debe mejorar su capacidad de atender de manera consciente a la
clase. Asimismo, debe cultivar sus habilidades para inferir conclusiones de las
problemáticas y argumentos tratados en aula y expresarlos de una manera
ordenada en la comunidad de indagación.
Este trimestre - ha mostrado gran interés en las clases de Philosophy for Children,
así como unas firmes capacidades de interrogación y reflexión. Espero que sigas
mostrando ese interés y la buena disposición que te caracterizan. Continúa
refinando tus habilidades de razonamiento, argumentación y participación en clase
en inglés, de modo que obtengas aún mejores resultados.
Al menos una meta en 4: El presente trimestre continuamos abordando con grado
sexto el tema del estatuto moral de los animales, a partir de las nociones de
especismo y antropocentrismo. Alejandra da muestras de haber alcanzado unas
firmes capacidades de interrogación y reflexión. Para la asignatura de Filoética las
habilidades de razonamiento, argumentación y participación activa en inglés son
centrales y el nivel de logro que revela Alejandra es muy satisfactorio. Espero que
siga mostrando ese interés y la buena disposición que la caracterizan al interior de
la comunidad de indagación ¡Felicitaciones!
Todas las metas en 3: El presente trimestre continuamos abordando con grado
sexto el tema del estatuto moral de los animales, a partir de las nociones de
especismo y antropocentrismo. María Alejandra da muestras de haber alcanzado
unas firmes capacidades de interrogación y reflexión. Sin embargo, las habilidades
de razonamiento, argumentación y participación en clase en inglés son centrales
para la asignatura de Philosophy for Children, por lo que es deseable que durante
su paso por ella siga refinándolas. Espero que siga mostrando esa curiosidad y la
buena disposición que la caracterizan al interior de la comunidad de indagación
¡Felicitaciones!
Desde una meta en 2: El presente trimestre continuamos abordando con grado
sexto el tema del estatuto moral de los animales, a partir de las nociones de
especismo y antropocentrismo. Durante éste, Tania mostró que tiene una buena
capacidad de pensamiento y análisis. Sin embargo, es deseable que durante su
paso por Philosophy for Children siga refinando sus habilidades de razonamiento,
argumentación y participación en clase en inglés. El trabajo continuado, el esfuerzo
y la consagración a la asignatura le permitirán afianzar procesos de pensamiento
crítico, creativo, cuidadoso y colaborativo. ¡Ánimo!
En especial, es importante que sigas fortaleciendo tu participación en inglés, de
modo que puedas alcanzar mejores resultados.

Mas de 4 metas en 2:
Más de 6 metas en 2:
SÉPTIMO
María Alejandra Barrera: Durante el tercer trimestre la meta principal que me
propuse con María Alejandra fue establecer un vínculo y una familiaridad con ella,
a fin de propiciar la identificación de su rol como ciudadana, como estudiante, como
hija y amiga, a través de talleres flexibilizados. Los resultados de María Alejandra
en la asignatura son aun incipientes, pues no hemos logrado solidez en la ejecución
de las instrucciones dadas en los talleres, razón por la cual debemos seguir
trabajando de manera mancomunada con el Grupo de apoyo pedagógico para
favorecer la realización diligente de las actividades y el seguimiento de instrucciones
en el aula. Por lo demás, ha sido un placer trabajar con María Alejandra y ver
progresos en su expresión oral.
María Alejandra Sánchez: El presente trimestre seguimos abordando con séptimo
el tema de los derechos humanos; en esta oportunidad en relación con los
conceptos filosóficos que entran en juego en su justificación. Así, tuvimos varias
discusiones en torno a la justicia, el significado de la palabra “right” y
cuestionamientos acerca del comportamiento moral. María Alejandra mostró que,
en el marco del currículo flexibilizado, tiene una capacidad de pensamiento y
análisis que podemos potenciar. Su capacidad para expresar sus ideas de manera
escrita en inglés es satisfactoria, pero debe esforzarse por cultivar su relación con
los demás y por participar en la comunidad de indagación. Cabe aclarar que cuando
la situación lo demanda, se hacen las debidas aclaraciones en español ¡Ánimo
Alejandra!
María Paula Bayona: El presente trimestre seguimos abordando con séptimo el
tema de los derechos humanos; en esta oportunidad en relación con los conceptos
filosóficos que entran en juego en su justificación. Así, tuvimos varias discusiones
en torno a la justicia, el significado de la palabra “right” y cuestionamientos acerca
del comportamiento moral. María Paula está siendo flexibilizada en la calificación
de los niveles de logro de sus metas. Es deseable que durante su paso por
Philosophy for Children establezca procesos de razonamiento, argumentación y
participación en clase en inglés. Para ello, el trabajo continuado, el esfuerzo y la
consagración a la asignatura son claves, pues le permitirán forjar procesos de
pensamiento crítico, creativo, cuidadoso y colaborativo. ¡Ánimo!

Luisa Barreto: Desafortunadamente Luisa no nos acompañó a lo largo del tercer

trimestre y dado que soy nuevo en el colegio no tuve ocasión de conocerla o hablar
con ella. Es deseable que se ponga al día con las temáticas abordadas durante su
ausencia, a fin de que su desempeño académico no se vea afectado por baches o
vacíos.
Julia Beiler Sabrina Beiler: El presente trimestre seguimos abordando con séptimo
el tema de los derechos humanos; en esta oportunidad en relación con los
conceptos filosóficos que entran en juego en su justificación. Así, tuvimos varias
discusiones en torno a la justicia, el significado de la palabra “right” y
cuestionamientos acerca del comportamiento moral. Julia/Sabrina mostró que tiene
una buena capacidad de pensamiento y análisis. Sin embargo, es deseable que
durante su paso por Philosophy for Children siga refinando sus habilidades de
razonamiento, argumentación y, en especial, que trabaje en el fortalecimiento de la
lectura y escritura en inglés a fin de impulsar su participación en clase. El trabajo
continuado, el esfuerzo y la consagración a la asignatura le permitirán afianzar
procesos de pensamiento crítico, creativo, cuidadoso y colaborativo. ¡Ánimo!
Al menos una meta en 4: El presente trimestre seguimos abordando con séptimo
el tema de los derechos humanos, en esta oportunidad en relación con los
conceptos filosóficos que entran en juego en su justificación. Así, tuvimos varias
discusiones en torno a la justicia, el significado de la palabra “right” y
cuestionamientos acerca del comportamiento moral. Daniela da muestras de haber
alcanzado unas firmes capacidades de interrogación y reflexión. Para la asignatura
de Filoética las habilidades de razonamiento, argumentación y participación activa
en inglés son centrales y el nivel de logro que revela Daniela muy satisfactorio.
Espero que siga mostrando ese interés y la buena disposición que la caracterizan
al interior de la comunidad de indagación ¡Felicitaciones!
Todas las metas en 3: El presente trimestre seguimos abordando con séptimo el
tema de los derechos humanos, en esta oportunidad en relación con los conceptos
filosóficos que entran en juego en su justificación. Así, tuvimos varias discusiones
en torno a la justicia, el significado de la palabra “right” y cuestionamientos acerca
del comportamiento moral. Mariana da muestras de haber alcanzado unas firmes
capacidades de interrogación y reflexión. Sin embargo, las habilidades de
razonamiento, argumentación y participación en clase en inglés son centrales para
la asignatura de Philosophy for Children, por lo que es deseable que durante su
paso por ella siga refinándolas. Espero que siga mostrando esa curiosidad y la
buena disposición que la caracterizan al interior de la comunidad de indagación
¡Felicitaciones!
Desde una meta en 2 (comportamiento): El presente trimestre seguimos
abordando con séptimo el tema de los derechos humanos, en esta oportunidad en
relación con los conceptos filosóficos que entran en juego en su justificación. Así,
tuvimos varias discusiones en torno a la justicia, el significado de la palabra “right”
y cuestionamientos acerca del comportamiento moral. Julia debe trabajar bastante
en su capacidad para mantener una disposición adecuada en el aula y para prestar
atención de manera consciente a las pautas presentadas por el docente y a las
intervenciones de sus compañeras. Lo anterior es una condición para favorecer la
adquisición de ciertos procesos y el mejoramiento en otros ya adquiridos. ¡Ánimo!
Desde una meta en 2 (disciplinar):
El presente trimestre seguimos abordando con séptimo el tema de los derechos
humanos; en esta oportunidad en relación con los conceptos filosóficos que entran
en juego en su justificación. Así, tuvimos varias discusiones en torno a la justicia, el
significado de la palabra “right” y cuestionamientos acerca del comportamiento
moral. Juliana mostró que tiene una buena capacidad de pensamiento y análisis.
Sin embargo, es deseable que durante su paso por Philosophy for Children siga
refinando sus habilidades de razonamiento, argumentación y participación en clase
en inglés. El trabajo continuado, el esfuerzo y la consagración a la asignatura le
permitirán afianzar procesos de pensamiento crítico, creativo, cuidadoso y
colaborativo. ¡Ánimo!
Mas de 4 metas en 2:
Más de 6 metas en 2:
OCTAVO
Daniela Gómez: Durante este trimestre Daniela mostró que, en el marco de su
currículo flexibilizado, tiene una capacidad de autoregulación y disposición
actitudinal ejemplares. Sin embargo, debe esforzarse por cultivar su relación con los
demás y por participar de manera activa en la comunidad de indagación. Una vez
suplida esta condición podremos atender a otros procesos ¡Ánimo Daniela!
Laura Rincón: Durante este trimestre Laura mostró que, en el marco de su currículo
flexibilizado, tiene una capacidad significativa de autoregulación y disposición
actitudinal. Además, es muy colaborativa y está siempre prestando atención a las
indicaciones. Debe seguir esforzándose por alcanzar una comprensión elemental
de los conceptos filosóficos, así como un manejo conceptual apropiado y ajustado
a sus potencialidades. Cabe aclarar que cuando la situación lo demanda se hacen
las aclaraciones en español y Laura puede intervenir en español también ¡Ánimo
Laura!
Al menos una meta en 4: El presente trimestre abordamos con octavo el tema de
la verdad y la falsedad, a la luz de la falibilidad de nuestros sentidos. Para ello
hicimos una breve exploración sobre fenómenos que ponen en dudad la verdad del
mundo exterior, como las ilusiones ópticas o la sinestesia. Alejandra da muestras
de haber alcanzado unas firmes capacidades de interrogación y reflexión. Para la
asignatura de Filoética las habilidades de razonamiento, argumentación y
participación activa en inglés son centrales y el nivel de logro que revela Alejandra
es muy satisfactorio. Espero que siga mostrando ese interés y la buena disposición
que la caracterizan al interior de la comunidad de indagación ¡Felicitaciones!
Todas las metas en 3: El presente trimestre abordamos con octavo el tema de la
verdad y la falsedad, a la luz de la falibilidad de nuestros sentidos. Para ello hicimos
una breve exploración sobre fenómenos que ponen en dudad la verdad del mundo
exterior, como las ilusiones ópticas o la sinestesia. Laura da muestras de haber
alcanzado unas firmes capacidades de interrogación y reflexión. Sin embargo, las
habilidades de razonamiento, argumentación y participación en clase en inglés son
centrales para la asignatura de Philosophy for Children, por lo que es deseable que
durante su paso por ella siga refinándolas. Espero que siga mostrando esa
curiosidad y la buena disposición que la caracterizan al interior de la comunidad de
indagación ¡Felicitaciones!

Desde una meta en 2 (comportamiento): El presente trimestre abordamos con

octavo el tema de la verdad y la falsedad, a la luz de la falibilidad de nuestros
sentidos. Para ello hicimos una breve exploración sobre fenómenos que ponen en
dudad la verdad del mundo exterior, como las ilusiones ópticas o la sinestesia. María
Fernanda debe trabajar bastante en su capacidad para mantener una disposición
adecuada en el aula, para prestar atención de manera consciente a las pautas
presentadas por el docente y a las intervenciones de sus compañeras y para adquirir
un compromiso con la asignatura, con su grupo de estudio. Lo anterior es una
condición para favorecer la adquisición de ciertos procesos y el mejoramiento en
otros ya adquiridos. ¡Ánimo!
Desde una meta en 2 (disciplinar): El presente trimestre abordamos con octavo el
tema de la verdad y la falsedad, a la luz de la falibilidad de nuestros sentidos. Para
ello hicimos una breve exploración sobre fenómenos que ponen en duda la verdad
del mundo exterior, como las ilusiones ópticas o la sinestesia. Laura mostró que
tiene una buena capacidad de pensamiento y análisis. Sin embargo, es deseable
que durante su paso por Philosophy for Children siga refinando sus habilidades de
razonamiento, argumentación y participación en clase en inglés. El trabajo
continuado, el esfuerzo y la consagración a la asignatura le permitirán afianzar
procesos de pensamiento crítico, creativo, cuidadoso y colaborativo. ¡Ánimo!
Mas de 4 metas en 2: El presente trimestre abordamos con octavo el tema de la
verdad y la falsedad, a la luz de la falibilidad de nuestros sentidos. Para ello hicimos
una breve exploración sobre fenómenos que ponen en dudad la verdad del mundo
exterior, como las ilusiones ópticas o la sinestesia.
Melissa:
El presente trimestre abordamos con octavo el tema de la verdad y la falsedad, a la
luz de la falibilidad de nuestros sentidos. Para ello hicimos una breve exploración
sobre fenómenos que ponen en duda la veracidad del mundo exterior, como las
ilusiones ópticas o la sinestesia. El proceso de Camila este trimestre manifiesta una
curva que tiende al ascenso, y parece ir adquiriendo capacidades de interrogación
y reflexión. Sin embargo, las habilidades de razonamiento, argumentación y
participación en clase en inglés son centrales para la asignatura de Philosophy for
Children, por lo que es deseable que durante su paso por ella siga construyéndolas.
Por otra parte, debe trabajar bastante en su capacidad para mantener una
disposición adecuada en el aula y para prestar atención de manera consciente a las
pautas presentadas por el docente y a las intervenciones de sus compañeras. Lo
anterior es una condición para favorecer la adquisición de ciertos procesos y el
mejoramiento en otros ya en vía de construcción. ¡Ánimo!
Más de 6 metas en 2:
NOVENO
Valentina Barragán: Durante el tercer trimestre desarrollamos con Valentina
talleres flexibilizados sobre el tema del tiempo. En un primer momento el trabajo
consistió en finalizar algunos talleres aportados por Ana María Rosas acerca de la
vida contemplativa en oposición a la vida activa. Posteriormente, la forma de
abordar el ensayo de Agamben “Tiempo e historia” consistió en explorar la
bibliografía de Carl Marx. A partir de estas actividades y de periódicas revisiones
orales Valentina mostró que tiene una capacidad para reconocer y construir mapas
mentales y, además, que puede usarlos para apoyar una presentación o
sustentación. Debemos seguir trabajando de la mano para poder perfeccionar
ciertos procesos alcanzados y conseguir otros, principalmente aquellos que
propicien su participación verbal. Por lo demás, ¡felicitaciones!
Giuliana Castro: Durante el tercer trimestre desarrollamos con Giuliana talleres
flexibilizados sobre el tema del tiempo. En un primer momento el trabajo consistió
en finalizar algunos talleres aportados por Ana María Rosas acerca de la vida
contemplativa en oposición a la vida activa. Posteriormente, la forma de abordar el
ensayo de Agamben “Tiempo e historia” consistió en explorar la bibliografía de Carl
Marx. A partir de estas actividades y de periódicas revisiones orales Giuliana mostró
que tiene una capacidad para reconocer y construir mapas mentales y, además,
que puede usarlos para apoyar una presentación o sustentación. En este sentido,
la articulación del discurso oral, ordenada y sobre un tema abstracto, fue bastante
satisfactoria. Debemos seguir trabajando de la mano para poder perfeccionar
ciertos procesos alcanzados y conseguir otros, principalmente aquellos que
propicien su participación verbal. Por lo demás, ¡felicitaciones!
María Paula Guerrero: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. María Paula muestra gran interés por los temas abordados en
clase y, teniendo en cuenta la aplicación de una calificación flexible, alcanza el nivel
de logro esperado de la mayoría de metas. En su paso por el nivel cuatro es
importante que siga fortaleciendo sus habilidades de argumentación, de lectura
rigurosa y de escritura constante, que le permitirán, no solo lograr mejores procesos
sino evidenciar la importancia de la filosofía en la construcción de un mundo mejor.
Por otra parte, a través de la participación activa en los debates que tienen lugar en
clase logrará fijar conceptos filosóficos complejos.
Al menos una meta en 4: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en
clase, así como unas capacidades de interrogación y reflexión firmes. De otra parte,
los procesos de argumentación, lectura rigurosa del texto y del mundo fueron
satisfactorios. ¡Sigue cultivando esas habilidades para impactar positivamente en la
sociedad!
Todas las metas en 3: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en
clase y, además, que es capaz de hacer un análisis filosófico de la realidad. Espero
que siga mostrando esa curiosidad y la buena disposición que la caracterizan en
clase; la participación activa en los debates y la escritura constante de textos
argumentativos, que hasta ahora ha hecho de manera juiciosa, le ayudarán a
afianzar habilidades de argumentación y a evidenciar la importancia de la filosofía
en la construcción de un mundo mejor. ¡Felicitaciones! .

Desde una meta en 2: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en
clase y además, que es capaz de hacer un análisis filosófico de la realidad. Sin
embargo, es importante que en su paso por el nivel cuatro siga valorando el papel
de la filosofía en la comprensión e interrogación crítica de nuestro tiempo. Fortalecer
sus habilidades de argumentación, de lectura rigurosa y de escritura constante le
permitirá no solo lograr mejores procesos sino evidenciar la importancia de la
filosofía en la construcción de un mundo mejor. Por otra parte, a través de la
participación activa en los debates que tienen lugar en clase logrará fijar conceptos
filosóficos complejos.
Mas de 4 metas en 2:
Más de 6 metas en 2:
DÉCIMO
Juliana García: A pesar de que no acompañé a Juliana durante todo el año, pues
entré al colegio a finales de agosto, en este tercer trimestre pude darme cuenta de
que es muy inteligente y respetuosa. No es frecuente tener que hacerle llamados
de atención. En cuanto a sus resultados académicos percibo que necesita
establecerse familiaridad y como un vínculo afectivo con ella. Aun me encuentro
estableciendo dicho vínculo y, por lo mismo, los avances con ella en Filosofía han
ido revelándose paulatinamente. Sin embargo, por medio de la aplicación de talleres
y actividades flexibilizadas Juliana ha mostrado que es capaz de distinguir entre
parejas de contrarios; reconocer conceptos en situaciones cotidianas y abstraer
situaciones cotidianas en conceptos; elaborar un mapa mental simple; enfrentarse
con literatura de índole filosófica.
Juliana da muestras de que respeta el espacio de los demás; de que tolera la
espera y con alguna impaciencia las dificultades. Es cortés con el profesor como
con sus compañeras y maneja un lenguaje adecuado.
Debemos trabajar más para que Juliana desempeñe un rol valorado por su grupo
social, es decir, por sus compañeras en el aula de Filosofía. Juliana es, dentro de
todo, disciplinada para trabajar, aunque hay que enfocarla constantemente. Más
disciplinada que autónoma. Tiene una habilidad para adquirir hábitos y rutinas. Se
esfuerza, acepta y cumple las normas. Sabe autoregularse, si hay algo que le
molesta, le preocupa o le inquieta busca el espacio adecuado para descargar sus
emociones. Tiene una buena autoestima y confía en ella. Por lo demás,
¡felicitaciones!

Verónica Marchena: Durante este trimestre la meta que me propuse con Verónica
fue la de aplicar las nociones básicas del tiempo cronológico a su experiencia
personal a través de la elaboración de distintas líneas del tiempo. Sin embargo,
encontramos dificultades inesperadas para llevar a cabo esta meta. Es deseable
que el trabajo con Verónica el próximo año en la asignatura de Filosofía sea mucho
menos discontinuo, y que sea realmente mancomunado para conseguir lo
proyectado.

Valentina Méndez: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del

tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. Valentina no muestra gran interés por los temas abordados en
clase y, teniendo en cuenta la aplicación de una calificación flexible, se debate entre
el nivel de logro mínimo y el esperado en la mayoría de metas. En su paso por el
nivel cuatro es importante que siga fortaleciendo sus habilidades de argumentación,
de lectura rigurosa y de escritura constante, que le permitirán, no solo lograr mejores
procesos, sino evidenciar la importancia de la filosofía en la construcción de un
mundo mejor. Por otra parte, a través de la participación activa en los debates que
tienen lugar en clase logrará fijar conceptos filosóficos complejos. ¡Ánimo!

María Paula Salgado: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. María Paula muestra cierto interés por los temas abordados en
clase y, teniendo en cuenta la aplicación de una calificación flexible, alcanza el nivel
de logro esperado en la mayoría de metas. En su paso por el nivel cuatro es
importante que siga fortaleciendo sus habilidades de argumentación, de lectura
rigurosa y de escritura constante, que le permitirán, no solo lograr mejores procesos,
sino evidenciar la importancia de la filosofía en la construcción de un mundo mejor.
Por otra parte, a través de la participación activa en los debates que tienen lugar en
clase logrará fijar conceptos filosóficos complejos. ¡Ánimo!

Al menos una meta en 4:

Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del tiempo. En un primer
momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de Han. Posteriormente
abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en torno a las diversas
concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la felicidad humana. (La
estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en clase, así como unas
capacidades de interrogación y reflexión firmes. De otra parte, los procesos de
argumentación, lectura rigurosa del texto y del mundo fueron satisfactorios. ¡Sigue
cultivando esas habilidades para impactar positivamente en la sociedad!
Todas las metas en 3: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en
clase y, además, que es capaz de hacer un análisis filosófico de la realidad. Espero
que siga mostrando esa curiosidad y la buena disposición que la caracterizan en
clase; la participación activa en los debates y la escritura constante de textos
argumentativos, que hasta ahora ha hecho de manera juiciosa, le ayudarán a
afianzar habilidades de argumentación y a evidenciar la importancia de la filosofía
en la construcción de un mundo mejor. ¡Felicitaciones! .

Desde una meta en 2: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en
clase y además, que es capaz de hacer un análisis filosófico de la realidad. Sin
embargo, es importante que en su paso por el nivel cuatro siga valorando el papel
de la filosofía en la comprensión e interrogación crítica de nuestro tiempo. Fortalecer
sus habilidades de argumentación, de lectura rigurosa y de escritura constante le
permitirá no solo lograr mejores procesos sino evidenciar la importancia de la
filosofía en la construcción de un mundo mejor. Por otra parte, a través de la
participación activa en los debates que tienen lugar en clase logrará fijar conceptos
filosóficos complejos.
Mas de 4 metas en 2: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró poco interés por los temas abordados en
clase y además, que se le dificulta en gran medida hacer un análisis filosófico de la
realidad. Es acuciante que en su paso por el nivel cuatro valore el papel de la
filosofía en la comprensión e interrogación crítica de nuestro tiempo, que fortalezca
sus habilidades de argumentación, de lectura rigurosa y de escritura estructurada
constante. Asimismo, que participe activamente en los debates que tienen lugar en
clase y se involucre en la construcción colectiva de conocimiento filosóficos.

Más de 6 metas en 2:
ONCE
Natalia González:
Durante el tercer trimestre no desarrollamos con Natalia talleres flexibilizados sobre
el tema del tiempo. En un primer momento se quiso trabajar el mismo texto que
abordaron sus compañeras. Sin embargo, a último momento, Natalia me previnó
sobre la dificultad para comprender el texto. A partir de ese momento iniciamos la
lectura de otro texto, la Carta a Meneceo de Epicuro. El abordaje de este texto
mostró que Natalia alcanza con satisfacción ciertos procesos de comprensión de
enfoques filosóficos y de conceptos, pero que debe seguirse trabajando y
estimulando la lectura y la escritura para poder refinar ciertos procesos alcanzados
y conseguir otros, principalmente aquellos que propicien su participación verbal.
¡Felicitaciones!

Ana Ballén:
Durante el tercer trimestre desarrollamos con Ana María talleres flexibilizados sobre
el tema del tiempo. En un primer momento el trabajo consistió en finalizar algunos
talleres aportados por Ana María Rosas acerca de la vida contemplativa en
oposición a la vida activa y una exposición sobre la meditación. A partir de estas
actividades y de periódicas revisiones orales Ana María mostró que debe trabajar
arduamente en el despliegue de sus habilidades comunicativas, pues se le dificulta
hacer una presentación o sustentación oral. En este sentido, la articulación del
discurso oral, ordenada y sobre un tema abstracto, fue poco satisfactoria. Debe
seguirse trabajando en la consecución de aquellos procesos que propicien su
participación verbal. Sin embargo, Ana es muy colaborativa y no tuvimos dificultades
significativas siguiendo las instrucciones dadas en el aula. Por lo demás,
¡felicitaciones!
Camila Dorado
Durante el tercer trimestre desarrollamos con Camila talleres flexibilizados sobre el
tema del tiempo. En un primer momento el trabajo consistió en finalizar algunos
talleres aportados por Ana María Rosas acerca de la vida contemplativa en
oposición a la vida activa. A partir de estas actividades y de periódicas revisiones
orales Camila mostró que tiene una capacidad para reconocer y construir mapas
mentales y, además, que puede usarlos para apoyar una presentación o
sustentación. En este sentido, la articulación del discurso escrito y oral, ordenada y
sobre un tema abstracto en el marco de un currículo flexible, fue bastante
satisfactoria ¡Muchas felicitaciones!
Al menos una meta en 4:
Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del tiempo. En un primer
momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de Han. Posteriormente
abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en torno a las diversas
concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la felicidad humana. (La
estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en clase, así como unas
capacidades de interrogación y reflexión firmes. De otra parte, los procesos de
argumentación, lectura rigurosa del texto y del mundo fueron satisfactorios. ¡Sigue
cultivando en esta nueva etapa de tu vida esas habilidades para impactar
positivamente en la sociedad!

Todas las metas en 3: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró gran interés por los temas abordados en
clase y, además, que es capaz de hacer un análisis filosófico de la realidad. Espero
que siga mostrando esa curiosidad y la buena disposición que la caracterizan en
clase; la participación activa en los debates y la escritura constante de textos
argumentativos, que llevó a cabo de manera juiciosa, le ayudarán a afianzar
habilidades de argumentación y a evidenciar la importancia de la filosofía en la
construcción de un mundo mejor. ¡Felicitaciones! .

Desde una meta en 2: Durante el tercer trimestre dimos continuidad al tema del
tiempo. En un primer momento finalizamos la lectura de El aroma del tiempo de
Han. Posteriormente abordamos el ensayo de G. Agamben “Tiempo e historia” en
torno a las diversas concepciones epocales del tiempo y su vinculación con la
felicidad humana. (La estudiante) mostró cierto interés por los temas abordados en
clase y que es capaz de hacer un análisis filosófico de la realidad incipiente. Es
deseable que en esta nueva etapa de su vida siga valorando el papel de la filosofía
en la comprensión e interrogación crítica de nuestro tiempo. Las habilidades de
argumentación, de lectura rigurosa y de escritura constante adquiridas le permitirán
no solo alcanzar un mejor desempeño y rendimiento en lo que se proponga sino
aplicar la filosofía en la construcción de un mundo mejor. Por otra parte, gracias a
la participación activa en los debates que tuvieron lugar en clase es de esperar que
esté en condiciones de enfrentarse a todo tipo de discusiones de un modo claro y
estructurado.