El uso de la brújula

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Cuaderno del profesorado
La presente actividad se incluye en la obra denominada “El litoral de Las Palmas de Gran
Canaria: Un recurso educativo y medioambiental” que ha sido elaborada entre los años
2002 y 2006 en el Departamento de Biología, como un proyecto de investigación pro-
movido por la Unidad Administrativa de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Las Pal-
mas de Gran Canaria y la Obra Social Fundación La Caixa mediante convenio con la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, a través de la Fundación Canaria Univer-
sitaria de Las Palmas cofinanciado con fondos FEDER del Programa Operativo Local.

Dirección, responsable científico del proyecto:

Pedro Sosa Henríquez, Catedrático de Universidad del Departamento de Biología de la Universi-

dad de Las Palmas de Gran Canaria.

Autores de los contenidos:

Pedro Sosa Henríquez

Alicia Escandell Bermúdez
Francisco Javier Batista Hernández
Ana Yoldi Murillo
Mónica Fanlo Dauphin
Lourdes Medina Pérez

Colaboradores:

Ignacio Reyes Díaz

Leopoldo O´Shanahan Roca
Rafael Caballero Cassasa
Alejandro Godoy Nuez
Antonio Martín Artiles

Dirección técnica:

Matías Ramos Trujillo, Jefe de la Unidad Administrativa de Medio Ambiente del Ayuntamiento de
Las Palmas de Gran Canaria.
Rita Gómez Balader, Técnico Superior de Gestión de la Unidad Administrativa de Medio Ambiente
del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria
Antonio Rodríguez Santana, Unidad Administrativa de Medio Ambiente del Ayuntamiento de
Las Palmas de Gran Canaria.

Edición:

Diseño y maquetación: Oceanográfica: divulgación, educación y ciencia S.L.

Fotografías e ilustraciones: Oceanográfica: : divulgación, educación y ciencia S.L
Impresión: Imprenta San José S.L.L.

© Contenido: Pedro Sosa Henríquez (et al.)

© Edición: Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria.

Depósito Legal: GC-579-2006

ISBN OC: 84-690-0473-5
ISBN Volumen: 84-690-3037-X
Impreso con papel y tintas ecológicos
El uso de la brújula

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Descripción
Actividad de aula a través de la cual el estudiante aprende a utilizar la 3
brújula como instrumento de orientación en el mar.
Objetivos
· Introducir al estudiante en el conocimiento de los rumbos y la
orientación.
· Conocer las partes de una brújula.
· Familiarizarse con el manejo de la brújula.
· Interpretar cartas náuticas.
Conceptos-contenidos
Partes de una brújula. Magnetismo. Puntos cardinales. Orientación.
Rumbo.
Materiales e instrumental
Mapa y carta náutica de la zona (1:2000 o inferior). Brújula. Regla.
Calculadora.
Áreas implicadas Propuesta de trabajo Tiempo
Ciencias Naturales. Matemáticas.
Grupos de dos. 2 horas.
Ciencias Sociales. Educación Física.
Sugerencias
Se realizará conjuntamente con el manejo de la carta náutica (actividad 2). El uso de la brújula
Se recomienda para el alumnado del 2º ciclo de E.S.O.

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 EL USO DE LA BRÚJULA

La brújula es un instrumento que permite orientarnos según las propiedades

magnéticas de la Tierra. La brújula consta de una aguja imantada en la que uno
de sus extremos siempre nos señala el Norte; pero ¡Cuidado!, NO nos señala el
Norte geográfico sino el Norte magnético.

PARTES DE UNA BRÚJULA

Aguja magnética: Aguja bicolor e imantada; la parte roja señala siempre al

Norte magnético y la parte negra al Sur magnético.

Cápsula: Zona central de la brújula.

Aguja de orientación: Aguja dibujada en la cápsula de la brújula. Para orientar-

nos correctamente, con o sin mapa, deberemos hacer coincidir esta aguja con
la aguja magnética (rojo con rojo y negro con negro).

Limbo graduado: Rueda móvil en la que aparecen unos números (0º a 360º) y
unas letras referidas a los puntos cardinales: N (Norte), NE (Noreste), E (Este),
SE (Sureste), SW (Suroeste), W (Oeste), NW (Noroeste).

Líneas de dirección: Líneas paralelas que aparecen dibujadas en la cápsula trans-

parente. Comprueba que al mover el limbo, se mueven las líneas. Es muy im-
portante que sepas para qué sirven las líneas de dirección. Siempre que utilices
un mapa o una carta, estas líneas deben ser paralelas a los meridianos del
mapa, coincidiendo además el norte de las líneas de dirección con el norte de
los meridianos.

Índice: Punto fijo triangular y fosforescente situado por encima del limbo gra-
duado. Nos señala la dirección a seguir.

No tiene ningún sentido utilizar la brújula si no tenemos en nuestras

manos el plano (o carta náutica) y la dirección a donde queremos ir
o el punto que deseamos señalar. Por ello en el mar es fundamental
combinar siempre la carta náutica y la brújula.

En la carta náutica aparecerá la estrella de los pun-

tos cardinales que nos informa cómo orientarnos
en el plano.
USO DE LA BRÚJULA PARA AVERIGUAR LA DIRECCIÓN DE
DESTINO EN UNA CARTA O MAPA.

Procedimiento: 3
1. Marcamos sobre la carta el punto de partida y el de destino.
2. Trazamos a lápiz una recta que una los dos puntos.
3. Colocamos la brújula sobre la carta de manera que uno de los lados
coincida con la recta trazada. El índice de la brújula (punto fijo triangu-
lar) debe estar orientado hacia el destino.
4. Movemos el limbo graduado para hacer coincidir las líneas de di-
rección con las líneas de los meridianos. Recuerda que el norte de las
líneas de dirección debe coincidir con el norte de las líneas de los me-
ridianos.
5. Miramos el índice. Nos está marcando la dirección del punto de
destino.
6. Si queremos además, dar al mapa la orientación que tiene en su mar-
co geográfico, deberemos hacer girar el conjunto mapa-brújula a la vez
hasta que la aguja imantada coincida con la aguja de orientación.

1 Sitúate en la carta náutica adjunta ¿Qué dirección deberemos El uso de la brújula

tomar si nos queremos desplazar desde la Punta de El Confital hasta la
playa de Guanarteme?
Deberemos tomar la dirección sur-suroeste.

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 USO DE LA BRÚJULA PARA LOCALIZAR UN PUNTO EN EL
MAPA CUANDO NOS DAN LA DIRECCIÓN Y LA DISTANCIA DESDE
UN LUGAR DE PARTIDA

3 Procedimiento:

1. Giramos el limbo graduado hasta que el índice señale 0º N.

2. Colocamos la carta con el Norte hacia arriba teniendo en cuenta las
líneas de los meridianos.
3. Colocamos la brújula sobre el punto de partida, de manera que sin
mover el limbo las líneas de dirección sean paralelas a los meridianos.
Comprueba que el índice de la brújula coincide con el norte de la carta.
4. Sin mover la brújula coloca la regla de manera que esté sobre el eje
de la brújula y sobre el punto del limbo que coincide con la dirección
dada. Marca un punto sobre el mapa apoyándote en la regla. Quita la
brújula y traza una recta desde el origen hasta el punto.
5. Haciendo uso de la escala marca el punto de la recta que se encuen-
tra a la distancia dada.

2 ¿Qué dirección lleva el ferry de Agaete cuando se dirige a Santa

Cruz de Tenerife?
Dirección noroeste, rumbo 300º NW.
El uso de la brújula

¿Y cuando realiza el camino inverso?

Dirección sureste, rumbo 120º SE.

Sta. Cruz

Agaete

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 3 “Localiza el meteorito que cayó”

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“En el día de ayer, una lluvia de meteoritos recorrió el cielo de las islas
Canarias. Algunos de ellos cayeron al mar. Unos pescadores que se
encontraban faenando en las cercanías de la barra de Las Canteras,
notificaron a las autoridades científicas de las islas que hacia las 2 de
la madrugada observaron la caída al mar de una piedra incandescente
muy cerca del lugar en el que se encontraban”.

A continuación te proponemos que pases a formar parte del equipo de

científicos que se ocupa del acontecimiento. Eres uno de los submarinis-
tas que debe tratar de localizar el meteorito y dados tus conocimientos
náuticos te debes encargar de dirigir al grupo. Sólo dispones de tu ex-
periencia, de una carta náutica y de la escasa información aportada por
los pescadores. Según sus propias palabras se encontraban a 1,5 millas
de la costa y salieron desde La Puntilla con rumbo 45º Noroeste.

• Antes de ordenar la inmersión anota los pasos a seguir para localizar

el lugar exacto donde cayó el meteorito.
Primero hay que localizar el punto de destino: coger la carta náutica
y situar el punto de partida. Trazamos una recta con la dirección del
rumbo, es decir, 45º NW. Una vez trazada la recta, marcamos el punto
situado a 1,5 millas para lo cual haremos los cálculos matemáticos ha-
ciendo uso de la escala (1,5 millas equivalen a 2775 metros). Este será
el punto de inmersión.
• Elabora un pequeño informe para comentarlo con tus compañeros
del grupo de buceo antes de la inmersión. Debes ser lo más preciso El uso de la brújula
posible para evitar contratiempos bajo el agua.
Recopilar información sobre la zona.
Con la carta náutica podremos determinar la profundidad de la zona y
su pendiente (fijándonos en las líneas batimétricas), así como el tipo de
fondo. Sería conveniente algún tipo de referencia, si la hubiese, como
por ejemplo, la presencia de alguna baja.
Consultando a buceadores y/o pescadores podremos determinar las
corrientes, la presencia de elementos de referencia como boyas, redes
de protección, nasas, etc.

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La Puntilla

E 1:20.000