Psicología evolutiva

Unidad 1: Reconocimiento del curso

MATRIZ 1

YORLADY ORTIZ GRAJALES

CC. 1.120.926.950
Grupo: 403012-45

Presentado a:
María Posso
Directora Curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Puerto concordia (meta)
 INTRODUCCION

Por medio de esta matriz se verá reflejado el reconocimiento de todo el curso en todos sus entornos sus
funciones y demás, gracias al conocimiento que nos brindan las herramientas espacios que nos sirven de
herramientas poder realizar todas las actividades.
 OBJETIVO GENERAL

Conocer cada entorno de la plataforma y los benéficos que nos brinda para el desarrollo de las actividades

Objetivos Específicos

 conocer cada unidad y las fechas estipuladas para cada entrega de actividades.
 manejar adecuadamente las herramientas que nos brinda la plataforma.
 Llevar un control de cada una de las actividades a entregar.
 Matriz 1
Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión inicial, en ella como lo
indica la guía de actividades, mencionara los entornos de conocimiento, contenidos del curso, y actividades a
desarrollar.

Entornos de conocimiento descripción. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

1 información inicial: es el entorno principal para Unidad 1: el comienzo Reconocimiento del curso:
conocer cómo vamos a trabajar las normas que hay de la vida y el realizar la matriz que se
en el curso, una agenda, también la presentación del desarrollo en la encuentra en el entorno de
mismo y las noticias y foros general. infancia y aprendizaje práctico.
adolescencia.
2 entorno de conocimiento: es el entorno donde fase 1: Mapa conceptual
encontramos el syllabus del curso como también las diligenciado de manera
unidades que trabajaremos con sus respectivas individual en su totalidad
lecturas o link de información para las actividades y
el glosario.
3 aprendizaje colaborativo: este es de los más Unidad 2: desarrollo Fase 2: Ficha 1 y 2
importantes ya que encontramos como comunicarnos en la adultez y la vejez. diligenciada de manera
con compañeros y tutor por medio del foro, el individual.
acompañamiento del docente y las guías que son lo
fundamental para dar inicio a las actividades.
4 aprendizaje practico: en este entorno Fase 3: Ficha 3 diligenciada
encontramos donde hacer algunas actividades de manera individual.
prácticas y la guía de los recursos educativos.

5 seguimiento y evaluación: en este entorno Unidad 3: muerte y Evaluación final: Ficha 4

entregamos las actividades y presentamos exámenes duelo. Redes sociales a diligenciada de manera
en línea, y en el portafolio nos autoevaluamos a lo lo largo de la vida. individual.
largo del proceso de las actividades.
6 Gestión del estudiante: espacio que nos sirve para
realizar gestiones académicas y administrativas.
Como matriculas.
 Que es plagio De ejemplos de plagio
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia Copia de google sin derechos de autor, no
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, como citar las citas de los lugares indagados.
trabajos ideas libros dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es lo que se podría decir en el campo académico,
como un robo donde no se está respetando el trabajo intelectual de
la otra persona y como estudiante no estamos siendo honestos con
nuestra educación.
 CONCLUSIONES
Se puede concluir que esta actividad es de suma importancia para conocer a fondo nuestra plataforma de
trabajo, podemos tener una visión más clara de todas las actividades que vamos a realizar en el curso.
 REFERENCIAS

Correa, B. (2018) Los 5 tipos de plagio más frecuentes. Recuperado del sitio web de escritura digital:
https://www.turnitin.com/es/blog/cinco-tipos-plagio-mas-frecuentes

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Reflexión inicial – Identificar entornos, contenidos y

actividades a desarrollar.