2.

Marco referencial

2.1 Antecedentes de la investigación

° Coincidimos en qué la investigación fue bastante relevante para poder inducir que
movimiento íbamos a seguir después, ya que en sí, el 80% de los estudiantes marcaron
directamente que no tenían alguna idea sobre inglés, y los que marcaron si, fallaron en la
prueba dando una penosas respuestas, algunos marcaron si a todo y no hicieron la prueba
y por pereza de realizarla directamente marcaron NO, también en parte por su poco
conocimiento, enseguida insertamos ejemplo de esto.

Ponga al culero que puso si y corrigió todo

° Para realizar la investigación tuvimos 3 puntos a seguir:

● Debíamos de conseguir información exacta al tabular y dar datos exactos de los
estudiantes con pocos conocimientos.
● Las preguntas debían de ir acompañadas de una prueba, ya que siendo inglés, a
todos les iba a dar pereza e iban a marcar al azar.
● Debíamos de hacer presencia para evitar que hicieran copia o buscarán ayuda en
internet.

Con respecto al último, conseguimos estar en clase de la profesora de inglés, con la que
previamente habíamos tenido una charla sobre el contexto en el que se hallaban los
estudiantes, con respecto a temas y la valoración que esta misma podía darnos sobre lo
que ella como maestra ve como falencias en sus estudiantes. Y nos permitió quedarnos y
pedir a los estudiantes que respondieran la prueba, tardaron eso de 5 a 10 minutos en
acabar todo, y empezamos el proceso de tabulación, con el que llegamos a las previas
conclusiones.

2.2 Marco teórico

Decidimos movernos con respecto al área de inglés, y con ayuda de la profesora supimos
de sus temas, en el software manejaremos lo siguiente:

Tiempos verbales: Es cada uno de los paradigmas en que típicamente se divide la

conjugación verbal de una lengua flexiva para expresar diferencias de tiempo, aspecto,
modo u otras propiedades lingüísticas, en este caso el inglés

Verbos irregulares: En una lengua flexiva, un verbo irregular es un verbo que posee
conjugaciones particulares o idiosincráticas según el tiempo o modo en el que sea
conjugado. En este aspecto ellos fallan tanto en su conversión en los tiempos verbales, y
como diferenciarlos de los verbos regulares.

2.3 Marco legal

En nuestro caso nos vamos a basar en la ley 1620 del año 2013, que creó el “Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos y la Prevención y la Mitigación de la Violencia Escolar” en la cual
se da un permiso para el uso de métodos didácticos para la convivencia entre alumnos, en
este caso su mismo aprendizaje.

2.4 Marco conceptual

Tocamos varios temas aquí, los cuales muestran razones por las cuales los niños podrían
estar fallando en el proceso de aprendizaje.

Problema Efectos a nivel Efectos a nivel Ayuda del software

personal escolar

Falta de atención Podría ser a causa Puede que el Al ser didáctico y

de algo metal, visual estudiante no esté fácil de entender, el
y/o con respecto al usando todas sus estudiante puede tar
lenguaje. capacidades, seguridad, y mejorar
cuando él puede ser en el tema.
quizá y hasta uno de
los mejores
estudiantes

Desinterés Puede ser causado En este aspecto, Llamará su atención

por sus gustos, puede ser causado y por su estructura y
siendo así que los hasta por la propia diseño de
estudiantes ahora actitud del maestro, videojuego, lo que
prefieren juegos al cada niño vive en su hará que a su vez
mismo estudio, y propio mundo con aprenda.
pierden interés. sus propios gustos,
y a veces los temas
no llegan a
cautivarlo.

Depresión Es causado por Puede que el jóven, Logrará que el

momentos difíciles esté pasando por estudiante aprenda,
en su vida. cosas malas en el y pueda demostrar
colegio, los que es capaz, y le
compañeros lo dará confianza en sí
tratan mal, y los mismo, lo que
maestros quizá permitirá que quizá
resaltan su torpeza. mejore.

2.5 Sistema de hipótesis

Pensamos que los estudiantes están mal en los temas de inglés y necesitan el software
más allá del colegio, nuestras siguientes hipótesis corren por el camino de la cultura popular
Colombia y su influencia que estanca a los jóvenes actuales:

● Podemos observar que los estudiantes escuchan únicamente reggaeton y música un

tanto vulgar y básica, lo pudimos observar al escuchar a uno de los estudiantes
cantando una de estas canciones.
 ● El lenguaje usado por los estudiantes es muy vago y siempre desinteresado.

Lo que nos lleva a la conclusión, de que en sí cada vez lo jóvenes Colombianos pierden el
interés por darle un sentido a sus vidas.

2.6 Sistema de variable

La única variable presentada en nuestro software es con respecto a su funcionamiento, ya

que no sabemos con certeza que en los estudiantes funcione como esperamos, ya que ellos
parecen ser muy perezosos, así que una de 2 o funciona, o no lo hace y en el caso de que
no lo logre, el proyecto habrá sido un fracaso.

Esperamos como grupo, que el trabajo sea de total calidad, para que al menos en caso de
fallar, estemos satisfechos con nosotros mismos.