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Título de la ponencia:

RELACION ENTRE LA FORMACION Y EL PERFIL OCUPACIONAL DEL


EGRESADO DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

Autor

DIELA MORENO, celular 3003048451, Especialista en Análisis de datos. Docente


de Administración de Empresas de la VUAD. Nombre de la mesa temática: Currículo
y Evaluación

Palabras claves

Perfil de formación, competencias, perfil ocupacional.

Reflexión

Es importante realizar algunas modificaciones en el currículo del Programa como


son: reforzar los componentes en el área de formación en Gestión de Personal, que
permita a los egresados tener mayor profundidad en el desempeño laboral.

De otra parte, las competencias que han favorecido el ejercicio profesional,


presentan un alto porcentaje en las habilidades interpersonales, el compromiso
ético, el compromiso con la calidad, la capacidad de trabajo en equipo, la capacidad
para organizar y planificar el tiempo, la capacidad de comunicación oral y escrita.

Preguntas problematizadoras

1. ¿Es necesario identificar si los ajustes y actualizaciones de los currículos en


Administración, para que como profesional intervenga, participe y responda
satisfactoriamente a las necesidades de las organizaciones?

2. ¿El número de estudiantes matriculados que ha venido aumentando anualmente


Tiene que ver con la cobertura geográfica a nivel nacional de la Universidad?.

3. A qué se debe que el programa no cuente con estudios que determinen la


pertinencia del currículo, contenidos y denominación de las asignaturas de
formación profesional, con su vínculo laboral?

4. ¿Es necesario hacer algunas modificaciones en el currículo del Programa?

5. Los componentes del área de mercado, área contable, área de informática, área
económica y área de derecho deben ser modificados?.
Título de la ponencia:

UN MODELO POSIBLE DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN A


DISTANCIA. ESTRATEGIA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Autor

Dra. Magdalena Cruz.


Universidad Abierta para Adultos - UAPA
magdalenacruz@uapa.edu.do

Palabras claves

Educación a distancia, calidad, credibilidad, monitoreo, modelo, evaluación.

Reflexión

Hoy en día las personas en condición social, laboral o familiar no tienen las mismas
oportunidades para estudiar en modelo de educación presencial tienen la
oportunidad de continuar sus estudios profesionales, gracias a la educación a
distancia y virtual que surge como un modelo de educación inclusiva, pero se debe
dar una correcta utilización de la modalidad de educación a distancia se convierte
en una herramienta de inclusión social, dando oportunidad de estudio y, por tanto
de desarrollo a aquellas personas que sin esta modalidad se les haría imposible
estudiar, permitiendo la democratización del conocimiento

Preguntas problematizadoras

1. ¿Por qué las instituciones de educación a distancia deben procurar altos niveles
de eficiencia en su oferta académica, para lograr un grado de aceptación favorable
y de credibilidad social?

2. ¿Cuáles son los diferentes cuestionamientos que existen sobre las ofertas de los
programas de educación a distancia, tanto a nivel de Latinoamérica como en
República Dominicana?

3. ¿Cuáles son los planteamientos de algunos autores al referirse a calidad


educativa en Educación a Distancia como: satisfacción de usuarios, excelencia del
sistema, efectividad del proceso, resultados académicos positivos y un buen
impacto social?.

4. ¿Qué autor plantea que de nada sirven las propuestas formativas que se basan
en una fabulosa plataforma o entorno virtual para el aprendizaje, si ésta se
encuentra vacía de contenidos, o los allí anclados carecen de calidad o están
metodológicamente desenfocados?.

5. ¿Cuál es la postura que sustenta Acosta sobre la calidad de los procesos de


aprendizaje?
Título de la ponencia:

EL MODELO DE LA OPEN UNIVERSITY Y SUS IMPLICACIONES PARA LA


EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL MUNDO.

Autor

Mg. Rafael Hidalgo Aponte. Reino Unido Open University

Palabras claves

Cambio tecnológico, aceptación académica, aceleración constante, conocimiento,


producción.

Reflexión

La Universidad Abierta ha logrado una vez más una de las más altas calificaciones
de satisfacción de los estudiantes entre las universidades del Reino Unido en la
Encuesta Nacional de Estudiantes, lo que indica que OU ha sido clasificada como
una de los cinco primeros universidades cada año desde que la encuesta se llevó a
cabo por primera vez en 2005.

Preguntas problematizadoras

1. A qué se debe el éxito de la OU?

2. ¿Con quién trabaja coordinadamente LTS para convertir los contenidos en


materiales efectivos para el aprendizaje?.

3. ¿A qué se debe que no estamos usando nuestros recursos creativos de la forma


más eficiente y adecuada?.

4. ¿Por qué tendemos a ser seguidores y no líderes en innovación?

5. ¿Por qué tenemos áreas con experticia en TEL pero no tan robustas y extendidas
como quisiéramos?.