Nota: Srta.

sely lo que esta subrayado con verde, esa información no la tengo : S y

lo de amarillo es lo de los auores pero cuando no tienen pagina que rollo??
Chekalo plis y ps mañana hago las correciones.!! Thanks :P

CONTEXTO ESCOLAR

La investigación del trabajo se llevó a cabo en la Escuela Secundaría, General

Prof. Jesús León González Hermosillo Sonora, ubicada en la calle Rebeico en la
colonia Carmen Cerdán. Esta escuela Maneja además dos turnos matutino y
vespertino cuenta con el número telefónico 1 18 72 94 y la clave 26DES0026F

Esta escuela se encuentra en un contexto urbano, su modalidad es

escolarizada y el tipo de secundaria es general, cuenta con turno matutino (7:00
a.m.- 1:30 p.m.) y turno vespertino (1:30 a 7:00 pm). Cabe mencionar que es un
área muy transitada y en algunos casos presenta peligro para los alumnos ya que
los alumnos en ocasiones son trasladados hacia un parque que se encuentra en la
parte frontal de la escuela todo con el fin de practicar deporte en la materia de
educación física.

La movilidad de la escuela está basada en el plan Dalton, en el cual los

estudiantes se mueven de salón a salón dependiendo de la clase que les
corresponda.

La escuela cuenta con 24 grupos en el turno matutino, 8 grupos de cada

grado que van de la ‘A’ a la ‘H’ con un promedio de 30 a 42 alumnos por grupo. En
total la escuela brinda servicio a 600 estudiantes por la mañana y 512 por la tarde,
teniendo en suma 1630 alumnos aproximadamente entre ambos turnos.

Dentro de las características físicas internas del plantel, identificamos que

cuenta con 19 aulas, todas con espacios suficientes y amplios. Existen 1 cancha
deportiva, asimismo, una biblioteca espaciosa donde además de libros variados,
guardan todos los trofeos que la escuela ha ganado en diferentes eventos
culturales y deportivo, cuenta con un laboratorio donde se llevan acabo
experiebtos de la materia de química; una sala de cómputo con 20 computadoras.

La escuela cuenta con 19 aulas en donde se imparten clases, un aula de

medios, 3 oficinas administrativas y una cooperativa.

Respeto a las instalaciones pudimos percatarnos de que están en un estado

medio, sin embargo la escuela la mantienen limpia, pero lo que sí está muy
deteriorado son los baños, en muy mal estado. Los servicios con los que cuenta
la escuela son luz eléctrica, internet, teléfono, drenaje.

Mis sujetos

Respecto a las actitudes y comportamientos del educando, las cuales

cambian dependiendo la materia y el maestro y sobre todo depende la hora de la
clase, ya que los alumnos se muestran diferentes en todas las materias, se
identifico que en la materias como español y matemáticas la cual fue impartida a la
tercera hora los alumnos presentaban una actitud participativa, se creó un
ambiente agradable lo cual permitió que el maestro lograra su objetivo

De lo contrario en algunas clases de inglés y formación cívica y ética los

alumnos presentaban una actitud muy decaída, no tenían participación esto se
debía tal vez a la actividad y a la desesperación por salir al receso por lo cual las
clases no se desarrollaron de una manera provechosa ya que las actitudes del
alumno no eran las adecuadas.

Cabe mencionar que existe relación en los alumnos, para actividades como
proyectos y antologías, las cuales están conjuntas por varios miembros y en dado
momento se reúnen para checar su avance y para complementar su información.
Por último los alumnos fuera de clases se relacionan en grupos mixtos, o
viceversa, lo cual les permite convivir, platicar. Por otra parte se observa que los
algunos tienen buena relación con el personal de la escuela sobre todo con los
maestros que les imparten clases.

Respecto a los alumnos que se observan aislados del grupo son aquellos
que requieren de apoyo, en los distintos grupos observados son muy pocas las
personas que requieren de atención especial en dicha escuela, pero para esto los
docentes ya conocen la forma de trabajar de alumnos, lo cual les facilita, para la
aplicación de actividades, los maestros les explican de una manera más sencilla a
los alumnos dirigiéndose en ocasiones personalmente.
Condiciones de Educabilidad y Educatividad en educación

En este capítulo se hará el análisis de educativilidad y educatividad, en relación

con la educación, por lo tanto se hace definición de los conceptos

La educabilidad es una posibilidad y una categoría humana. Una

posibilidad, porque significa la vialidad del proceso educativo y la formación de
que educación es factible; una categoría humana, por cuanto se predica del
hombre esta cualidad. Del hombre se dice que es sociable, histórico, perfectible y
educable. Entre todas las categorías humanas, la educabilidad ocupa un lugar de
privilegio y hasta es, para muchos, la más esencial de todas ellas. La educabilidad
es la conclusión primordial del proceso educativo y en ocasiones recibe el nombre
de normatividad ( Leticia ventura (2012).

Por lo cual es importante mencionar que al expresar el concepto de

educabilidad se refiere a los factores del contexto y el entorno que influyen en los
procesos educativos de los niños y adolescentes, ya sea de manera positiva como
negativa, ya que los comportamientos de los alumnos ilustran la forma de
relacionarse socialmente, y la cultura familiar de la que forma parte el
adolescente, donde presenta actitudes diversas dependiendo de la educabilidad
que el alumno recibe en los diversos ámbitos y maneras de relacionarse en su
vida cotidiana.

Emprender el proceso de educabilidad como parte favorecedora, permite

al estudiante el poder interactuar con aprendizajes que beneficiarán su propio
futuro y su formación integral; que le consentirán tener participaciones
beneficiosas en el proceso de educación por el cual el alumno está cursando; por
lo tanto la ayuda del guiador es una herramienta que tiene suma importancia en
dicho proceso ya que tiene gran responsabilidad de transmisión de conocimientos
a los alumnos, y no solo significa el transmitir si no verificar lo transmitido, y la
manera en que el receptor hace uso de dicho aprendizaje, por lo tanto la práctica
es de suma importancia en el proceso de educabilidad que permite conocer la
realidad de los aprendizajes, habilidades destrezas del conocimiento adquirido de
los alumnos.

Por lo tanto la educatividad como parte esencial del proceso de enseñanza los
autores (Garcia, L., Ruiz, M. y Garcia, M. 2009 pag. 15) lo definen de la siguiente manera,
capacidad que posee todo individuo de influir en otros esta capacidad es
indispensable en el ser humano ya que sin esa ayuda de otros, ningún ser,
especialmente en la infancia, lograría sobrevivir e ir confirmando su propia
identidad.

En el proceso de enseñanza- aprendizaje la educatividad es parte esencial desde

la infancia, ya que es la encargada de ir construyendo el conocimiento, por lo tanto
tiene una gran responsabilidad de transmitir aprendizajes significativos que
puedan formar parte favorecedora de la persona ya que sin este elemento sería
difícil sobrevivir y poder desarrollar capacidades que permitan desenvolverse y
relacionarse en ámbitos que favorezcan el desarrollo de las personas de manera
provechosa.

Por lo tanto elegir técnicas y estrategias de acuerdo al nivel de cada persona

permite transmitir conocimientos adecuados, que facilitan el proceso de
educabilidad de las personas.

Cabe mencionar que dicha investigación es desarrollada con adolescentes. Por lo

cual importante señalar la relación que existe entre la deducibilidad y la
adolescencia; por los autores a continuación presentados:

De una dependencia casi total respecto de una institución de fines genéricos como
es la familia, los niños y adolescentes pasan a depender cada vez más de
instituciones de fines específicos, como las agencias educativas, laborales,
deportivas y los diversos servicios estatales" (Kaztman y Filgueira, 2001).

Las últimas décadas un nuevo tipo de relaciones con el mundo del trabajo que
implican el debilitamiento de la capacidad del jefe de hogar como único sostén de
la familia, y la necesidad de que los otros miembros del núcleo familiar deban
sumarse a las estrategias de articulación con el sistema productivo. Cada vez más
ocupan el lugar de principales proveedores de ingresos en los hogares las
cónyuges y, más recientemente, los hijos adolescentes (Geldstein, 1994 y López,
2001).

Ante lo siguiente es importante señalar la influencia que tiene la escuela

respecto a la educabilidad de los alumnos, como lo menciona el autor los
conyugues de la familia pueden encontrase ocupados debido a los beneficios
propios, descuidando el desarrollo de sus hijos, lo cual no toman la atención
necesaria para su propio desarrollo y es donde entra en juego con mayor
importancia la educatividad, ya que tiene un papel con gran responsabilidad para
llevar acabo dicho proceso en los alumnos que requieren más atención ante los
casos que se requieran, por lo tanto se debe aplicar herramientas que permitan
un proceso satisfactorio para los alumnos que le permitan desenvolverse con
menor dificultad ante problemáticas que puedan presentarse en su vida diaria.