UNIDAD DIDÁCTICA: “CONOCEMOS NUESTRO BARRIO Y NUESTRA

FAMILIA”

Área: Ciencias Sociales. Eje: El Barrio- Normas de

Grado: 2do convivencia- La familia.
Tiempo: 5 clases.

OBJETIVOS:

● Reconocer la importancia y utilidad de las normas de convivencia.

● Distinguir normas de convivencia apropiadas para la vida en sociedad y
aplicarlas a la vida diaria.
● Comprender el concepto de Barrio como un lugar de convivencia.
● Conocer las diferentes instituciones que conforman un barrio.
● Conocer la utilidad y función que cumple cada institución en un barrio
(Farmacia, Kiosco, Plaza, Escuela, etc).
● Reconocer y distinguir el Barrio en el que cada uno vive y qué
instituciones lo conforman.
● Comprender el concepto Familia.
● Reflexionar cómo se compone su propia familia (Miembros).
● Reflexionar sobre los diferentes tipos de familias que encontramos y
cómo se componen en la actualidad.

CONTENIDOS:

Conceptuales:

● El barrio y sus instituciones

● Las normas de convivencia que regulan una sociedad
● La familia, su composición
● Diferentes tipos de familias en la actualidad.

Actitudinales:

● Valoración de las normas de convivencia, para formarse como

ciudadano en el conjunto de la sociedad.
● Reflexión de lo que es un barrio y cómo se conforma.
● Valoración de lo que significa la familia.
● Trabajo en grupo.
● Interés y respeto ante intervenciones de los demás en el aula.
Procedimentales:

1
 ● Lectura y escritura de información sobre el contenido a tratar.
● Comparación e identificación de los diferentes tipos de familias.
● Identificación de las normas de convivencia.
● Identificación de las instituciones que conforman un barrio.

EVALUACIÓN: Sumativa.
Criterios de evaluación:

● Reconocimiento de lugares del barrio.

● Identificación de las normas de convivencia.
● Participación y predisposición para la realización de tareas.
● Presentación y cumplimiento de las actividades y tareas para la casa.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
● Observación holística.
● Observación directa: se observa a los alumnos mientras realizan
diferentes actividades.
● Observación indirecta: se analizan los trabajos realizados.

RECURSOS:

● Fichas
● Pizarrón
● Libro de actividades (Sección de Ciencias Sociales).
● Carpeta de cada estudiantes

BIBLIOGRAFÍA:

● Iglesias, E. y Fabio, V.(2010). Cátedra de Observación y Práctica de la

enseñanza. En Guía para la planificación de clases.
● Me lo contó un pajarito 2. (2012). Buenos Aires: Estrada.
● Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación (2006)
“Núcleos de aprendizaje prioritario, área de Ciencias Sociales, segundo grado”.
Recuperado en: ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/nap/2do_socia.pdf

2
 CLASE N° 1:
LOS TRABAJOS EN EL BARRIO
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
En todos los barrios encontramos distintos tipos de trabajos que allí se realizan.
Pensamos y conversamos entre todos qué tipos de negocios hay y quiénes
trabajan allí.

¿Qué otras instituciones encontramos en el barrio? ¿Qué importancia

tienen estas instituciones para la vida de los vecinos? Escríbelas.

ACTIVIDAD DE CIERRE

3
 CLASE N° 2:
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL BARRIO

ACTIVIDAD DE INICIO
Se comienza la clase preguntando a los alumnos si ellos creen que en los
barrios existen normas de convivencia al igual que las que tenemos en el
colegio.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

4
Se propone reflexionar sobre una serie de situaciones como las siguientes.

5
ACTIVIDAD DE CIERRE
ENTRE TODOS CONTESTAMOS…
¿Qué sucede cuando las normas anteriores no se cumplen?
¿Qué importancia tienen estas normas para la vida de las personas?

Para recordar…

CLASE N° 3:

6
 LA FAMILIA

ACTIVIDAD DE INICIO:
Se pide a los alumnos que traigan una fotografía de su familia y se conversa de
manera oral cómo está formada cada una.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

7
Se pide a los alumnos que luego de la actividad, peguen la foto de su familia y
cuenten qué hace cada uno de ellos.

Distintas clases de familias…

ACTIVIDAD DE CIERRE
Luego de realizar las actividades, se propone a los alumnos diferenciar cuáles
son familias que vivieron hace muchos años y cuáles son familias actuales.

8
CLASE N° 4

9
 NUESTROS ABUELOS…
ACTIVIDAD DE DESARROLLO

ACTIVIDAD DE CIERRE
● Contestar las preguntas que se encuentran en la actividad del libro, en la
carpeta de cada uno para luego ser compartido con todos los
compañeros.
Se les pide a los alumnos que para la próxima clase traigan cajas de remedios,
afiches, telgopor, palitos de helados, témperas y otros elementos que
consideren relevante para la creación de un barrio.

CLASE N° 5:

10
Actividad de evaluación:
Los alumnos deberán agruparse en 4 grupos y realizar un barrio con los
elementos que trajeron. Podrán hacer puentes, plazas, autos, edificios y todo lo
que crean que puedan encontrar en un barrio.

Evaluación de ciencias Sociales: Retomamos lo aprendido sobre el Barrio, y La

Familia.

11
Nombre y apellido:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Fecha:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Grado: ________________________________

1. Anotamos los diferentes lugares que podemos encontrar en un barrio en

la siguiente imagen:

2. Dibuja tu barrio

3. Como esta compuesta tu familia, anotamos y luego la dibujamos.

12