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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE "MARIANO VALLA SAGÑAY" AÑO LECTIVO: 2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Carlos Yantalema ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: “A”

N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD DE La interculturalidad OBJETIVOS ESPECÍFICOS


O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: enriquece nuestro país DE LA UNIDAD DE de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
PLANIFICACIÓN:

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Resuelve divisiones exactas e inexactas con números naturales de hasta tres
dígitos.
EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los PERIODOS: SEMANA DE INICIO: 18/03/2019
hábitos de recreación de los estudiantes. SEMANA DE 22G/03/2019
FINALIZACIÓN
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
M. 3. 1. 39. Regla y compas
• Activación de conocimientos previos partir de la estrategia preguntas exploratorias Texto del estudiante Resolver problemas de la vida diaria. Técnica:
¿Qué son fracciones homogéneas? Prueba
¿Cuáles son los términos de una fracción? Cuaderno de trabajo Resolver divisiones de una y más cifras. Instrumento:
¿Qué indica el numerador y denominador? del alumno Resolver problemas
¿Cómo se suman y restas las fracciones homogéneas? similares.
• Observación de fracciones homogéneas. Materiales concretos Plantear problemas con
(maíz, habas) división de una y más cifras
• Selección de las fracciones homogéneas que son las que tiene igual denominador; de las fracciones
exactas e inexactas.
heterogéneas que son las que tiene distinto denominador.
• Presentación de ejercicios de suma y resta de fracciones homogéneas.
• Explicación del proceso para realizar la suma y resta de fracciones homogénea.
• Exploración de diversas estrategias para resolver los ejercicios.
• Aplicación: transferencia de los aprendizajes a situaciones nuevas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
DISCALCULIA CARACTERÍSTICAS • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
- Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Errores en la seriaciones numéricas • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Carlos Yantalema Rector: Dr. Genaro Guailla Coordinador de área CTM: Lcdo. Vidal Tenesaca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Observación:
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE “MARIANO VALLA SAGÑAY”
AÑO LECTIVO: 2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. CARLOS ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO SEXTO PARALELO: “A”
YANTALEMA :
N.º DE UNIDAD DE 3 TÍTULO DE OBJETIVOS • Que los estudiantes valoren, disfruten de las poesías populares desde la expresión artística y revaloricen la producción
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE nacional, con las características de este género para que puedan escribir poesías.
PLANIFICACIÓN: LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde. • Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las
letras y de la tilde.
EJES El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: 6 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: recreación de los estudiantes SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Carteles
Realizar una dinámica. Texto - Identifica la intención de los autores TÉCNICA:
Recordar la clase anterior cuaderno en poemas populares. Prueba
Presentar el material
Observar la misma - Relaciona el texto con el contexto de INSTRUMENTO:
Realizar lectura grupal y e individual los poemas populares. Cuestionario.
Sintizar el contenido • Participar con las coplas en los eventos que
Transcribir en el cuaderno organizan en la institución educativa.
Formular nuevos ejemplos

.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.
Escritura: • Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director: Líder pedagógico:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Observación:
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