Question 1 (1 point)

Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil
belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan
psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus
dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses....
Question 1 options:

Menentukan tingkat KKM hasil belajar

Menjabarkan skala hasil belajar
Membuat sekor standar hasil belajar
Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar.
Mengkuantifikasikan hasil belajar.

Question 2 (1 point)
Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik obyek
yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar
peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah....
Question 2 options:

Model Stake
Model CIPP
Formatip – Sumatip
Model Tyler
Model ahli

Question 3 (1 point)

Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat ideskripsikan berdasarkan pada
skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal, ordinal, interval,
dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan
peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala....
Question 3 options:

Nominal
Standar
Rasio
 Interval
Ordinal

Question 4 (1 point)
Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar
peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan ....
Question 4 options:

Menetapkan KKM hasl belajar

Menyamakan sekor hasil belajar
Memberi bentuk kuntitatif pada hasil belajar
Mendeskripsikan skala hasil belajar
Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil

Question 5 (1 point)
Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip,
terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal,
dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif,
maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip....
Question 5 options:

Adil
Obyektip
Sistematis
Terpadu
akuntabel

Question 6 (1 point)
Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi
faktor subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya
dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian....
Question 6 options:

Adil
Sistematis
Terbuka
 Obyektip
Bermanfat

Question 7 (1 point)
Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua
macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes
uraian dibandingkan tes obyektip adalah....
Question 7 options:

Lingkup materi lebih luas.

Mengukur kemampuan yang lebih kompleks
Tingkat validitas tinggi
Tingkat reliabilitas tinggi
Informasi hasil tes lebih cepat

Question 8 (1 point)
Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil
belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes
obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah....
Question 8 options:

Lingkup materi yang dujikan luas

Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuat soal.
Mengembangkan daya nalar peserta tes.
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks
Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak.

Question 9 (1 point)
Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan
dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektip juga memiliki kelemahan
dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah....
Question 9 options:

Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes

Koreksi hasil tes relatif lama karena jumlah butir banyak
Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah.
 Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuan yang dangkal.
Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan.

Question 10 (1 point)

Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro.
Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada....
Question 10 options:

Akreditasi yang diraih oleh sekolah

Program pembelajaran di kelas, dalam hal ini hasil belajar belajar peserta didik
Kualifikasi akademik pendidik
Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan
Kualitas buku ajar dan sumber belajar