CONCLUSIONES PRUEBAS VERBALES
INFORMACIÓN
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide los conocimientos disponibles
que el niño ha adquirido como resultado de sus dotes
naturales, educación y oportunidades, experiencias e
intereses culturales. La memoria es un importante
aspecto del desempeño en la subprueba.
Un desempeño pobre puede significar:
 Rango deficiente de conocimientos
objetivos.
 Rango deficiente de información.
 Memoria deficiente.
 Hostilidad a tareas de preescolar o de tipo
escolar.
 Tendencia a rendirse con facilidad.
 Actitud alerta e interés por el entorno.
 Antecedentes extranjeros.
 Falta de orientación al logro.
SEMEJANZAS
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide la formación de conceptos
verbales.
Un desempeño pobre puede significar:
 Razonamiento conceptual deficiente.
 Dificultad para percibir relaciones.
 Dificultad para elegir y expresar
verbalmente relaciones apropiadas entre
dos objetos o conceptos.
 Modo de razonamiento completamente
concreto.
 Rigidez de los procesos de pensamiento.
 Actitud negativa.
VOCABULARIO
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide capacidad de aprendizaje,
reserva de información, riqueza de ideas, memoria,
formación de conceptos y desarrollo del lenguaje.
Un desempeño pobre puede significar:
 Conocimiento de palabras deficiente.
 Comprensión verbal deficiente.
 Habilidades verbales y desarrollo del
lenguaje deficientes.
 Antecedentes educativos o familiares
limitados.
 Dificultad para expresarse verbalmente.
 Antecedentes de lengua extranjera.
 Falta de aliento para expresarse
verbalmente en la familia.
COMPRENSIÓN
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide el juicio social: la capacidad
para emplear los hechos de manera pertinente,
significativa y emocionalmente apropiada.
Un desempeño pobre puede significar:
 Juicio social deficiente.
 Imposibilidad de asumir la responsabilidad
personal (p. ej., dependencia excesiva,
inmadurez, compenetración limitada con
los demás).
 Razonamiento demasiado concreto.
 Dificultad para expresar las ideas
verbalmente.
 Creatividad que genera la búsqueda de
soluciones inusuales.
 Actitud negativa.
 ARITMÉTICA
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide la capacidad de razonamiento
numérico.
Un desempeño pobre puede significar:
 Capacidad inadecuada para la aritmética
mental.
 Concentración inadecuada.
 Tendencia a distraerse.
 Ansiedad (p. ej., en tareas parecidas a las
de la escuela por problemas personales).
 Bloqueo en las tareas matemáticas.
 Falta de interés en el aprovechamiento
escolar (tal vez asociado con rebeldía ante
la autoridad o los antecedentes culturales).
CONCLUSIONES PRUEBAS MANIPULATIVAS
FIGURAS INCOMPLETAS
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide la capacidad para diferenciar Esta subprueba mide la capacidad de organización
entre los detalles esenciales y no esenciales. visual.
Requiere concentración, razonamiento, organización
visual y memoria visual a largo plazo. Un desempeño pobre puede significar:
Un desempeño pobre puede significar:
 Ansiedad que influye en la concentración
y la atención.
 Preocupación por los detalles irrelevantes.
 Actitud negativa ("nada falta").
DÍGITOS
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba complementaria mide la memoria
auditiva secuencial a corto plazo y atención.
Un desempeño pobre puede significar:
 Ansiedad.
 Falta de atención.
 Tendencia a distraerse.
 Posible deficiencia de aprendizaje.
 Dificultad en el procesamiento secuencial
auditivo.
 Actitud negativa.
 Memoria auditiva de corto plazo
deficiente.
 Aburrimiento.
 Dificultad para el cambio.
ROMPECABEZAS
Rendimiento por debajo del promedio
 Dificultades visomotoras.
 Problemas visoperceptuales.
 Capacidad de planeación deficiente.
 Dificultad para percibir un todo.
 Experiencia mínima con tareas de
construcción.
 Interés limitado en tareas de ensamble.
 Persistencia limitada.
 Dificultad para trabajar bajo presión de
tiempo.
 Impulsividad.
 HISTORIETAS
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide la capacidad de razonamiento
no verbal. Se puede considerar como una medida de
la capacidad de planificación —es decir, la
capacidad para comprender y valorar una situación
total—.
Un desempeño pobre puede significar:
 Dificultad con la organización visual y el
procesamiento secuencial.
 Dificultad para anticipar los sucesos y sus
consecuencias.
 Falta de atención.
 Ansiedad.
 Imposibilidad para servirse de indicios.
 Dificultad para trabajar bajo presión de
tiempo.
 Impulsividad.
 Agudeza visual y discriminación
deficientes.
DISEÑO CON CUBOS
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide formación de conceptos no
verbales y requiere organización perceptual,
visualización espacial y conceptuación abstracta .
Un desempeño pobre puede significar:
 Integración espacial visomotora
inadecuada.
 Problemas visoperceptuales.
 Orientación espacial deficiente.
 Dificultad para trabajar bajo presión de
tiempo.
 Impulsividad.
 Capacidad deficiente para evaluar un
problema.
 Capacidad deficiente para analizar y
sintetizar.
 Coordinación ojo-mano deficiente.
 Capacidad de razonamiento no verbal
deficiente.
CLAVES
Rendimiento por debajo del promedio
Esta subprueba mide la coordinación visomotora,
velocidad de operación mental, habilidades de
atención, agudeza visual, rastreo y búsqueda
visuales, memoria a corto plazo y flexibilidad
cognitiva.
Un desempeño pobre puede significar:
 Dificultades de coordinación visomotora.
 Tendencia a distraerse.
 Ansiedad.
 Defectos visuales.
 Control deficiente del lápiz.
 Motivación inadecuada.
 Interés excesivo por el detalle para
reproducir con exactitud los símbolos.
 Letargo o aburrimiento.
 Impulsividad.
LABERINTOS
Sin información
Esta subprueba mide formación de conceptos no
verbales y requiere organización perceptual,
visualización espacial y conceptuación abstracta .
.
Un desempeño pobre puede significar:
 Organización visomotora deficiente.
 Planeación ineficaz.
 Dificultad para postergar la acción.
 Impulsividad.
 Incapacidad para mantener la atención.
 Aburrimiento.