Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3 –
Entregar propuesta de investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas,

Académica Contables, Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de formación Disciplinar
Nombre del curso Opción de Grado
Código del curso 102027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de réditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la evaluación: Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
intermedia
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos. Seguimiento y valuación
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la actividad:
09 de mayo de 2019
10 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:
Aplica los parámetros y conceptos metodológicos para el diseño de la
propuesta y/o anteproyecto de trabajo de grado, teniendo en cuenta
todos los elementos necesarios para su realización y presentación.

Temáticas a desarrollar:
Unidad No. 3. Desarrollo propuesta de investigación: Complementar:
Objetivo general, objetivos específicos, cobertura, alcance e impacto de
la investigación, tipo de investigación, cronograma Bibliografía.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3, intermedia.

 Pasó 1: Consultar y leer en el entorno de conocimiento unidad 3, los

recursos educativos requeridos: Desarrollo propuesta de
investigación.

 Paso 2: Organice en un solo texto todas las respuestas de los Ítem de

la “Actividad individual” y súbalas para su socialización en el foro
habilitado para el desarrollo de la fase 3. No suba las respuestas de
forma parcial.

 Paso 3: Tenga en cuenta los lineamiento e instrucciones dadas para

la presentación del trabajo grupal final, normas APA.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. El estudiante al iniciar la actividad de la fase 3, selecciona su rol

que le permita asumir las responsabilidades para esta actividad.
Deje evidencia en el foro de trabajo colaborativo.

2. Por cada temática de la unidad 3. Elabore un glosario de los

conceptos y términos fundamentales a tener en cuenta y que
aporten de manera significativa a la solución del problema y al
desarrollo de la actividad colaborativa.

3. Por cada temática de la unidad 1, identifique y analice las

principales características de la metodología de la investigación,
como esta genera valor en las investigaciones, y como se convierte
en una de las herramientas más importantes para desarrollar
proyectos de investigación.

El producto resultado de dar respuesta al punto 2 y 3, deberá ser

socializado en el foro de trabajo colaborativo de la fase 3 a los
integrantes del grupo, la cuál debe ser leída por cada integrante a
fin de fortalecer al proceso de aprendizaje en la actividad
colaborativa. Organice en un solo texto todas las respuestas, no
subir respuestas de forma parcial.

Peso Evaluativo: 60 puntos

Actividades Colaborativas:

1. El desarrollo de esta actividad colaborativa fase 3, se deberá apoyar

con el producto grupal entregado en la fase 2 y en el protocolo para
elaborar una propuesta de investigación trabajo de grado ECACEN y la
plantilla para presentar propuestas de investigación para trabajo de
grado que encontraran junto a la guía de actividades de la fase 2. El
grupo colaborativo desarrollaran los puntos descritos a continuación
de la plantilla para presentar propuesta de investigación, en el fin de
complementar y terminar de forma definitiva la propuesta de
investigación.

8. Justificación.
9. Objetivos.
10.Tipo de investigación.
11.Bibliografía.

Cada integrante del grupo socializara sus aportes en el foro

de la fase 3, con los cuales aportar a la construcción y
consolidación del trabajo grupal final.

2. Según los aportes individuales, el grupo colaborativo consolidara la

información solicitada en una sola plantilla, para ser entregado como
trabajo colaborativo en el entorno de seguimiento y evaluación.

3. Reflexión: Enumere cuáles son, según la opinión del grupo, los logros,
los retos, oportunidades que les deja de enseñanza esta actividad.

Observación: Este trabajo final entregado, deberá ser guardado

por el grupo como insumo base para el desarrollo de la fase 4.
Peso Evaluativo: 40 puntos

Entornos
para su Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Práctico,
desarrollo Seguimiento y evaluación.

Individuales:
1. Entregar en el foro de trabajo colaborativo su aporte con
todas las respuestas del punto 2 y 3 de la “Actividad
individual” para su socialización al grupo colaborativo.
No hacer entregar parciales, se debe entregar el total de
las respuestas.

Colaborativos:
1. El grupo entrega en el entorno de Seguimiento y
Evaluación, el producto colaborativo final en formato
Word, letra arial 12, el cual debe contener la siguiente
Productos
información:
a entregar
por el
 Portada.
estudiante
 Introducción
 Objetivos (General y específicos).
 Contenido del trabajo: Trabajo colaborativo: puntos 8
al 11 de la plantilla para presentar propuesta de
trabajo de grado ECACEN.
 Reflexión: Enumere cuáles son, según la opinión del
grupo, los logros, los retos, oportunidades que les
deja de enseñanza esta actividad.
 Bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA.
 Formato de entrega del documento: Archivo PDF.
Nombre del archivo: Fase 3_# grupo.pdf.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 El ejercicio educativo a distancia y en ambientes
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
Planeación acciones que permitan desarrollarla.
de Para este ejercicio es importante considerar aspectos
actividades como el tiempo de ejecución de la actividad, los
para el recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
desarrollo promover y el contenido disciplinar que se pretende
del trabajo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
colaborativo aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad
desarrollar para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno
por el de los roles descritos en el siguiente cuadro.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, miembros del grupo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
Roles y
siguientes roles:
responsabili
dades para
Roles y Función del estudiante
la
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
constituye como el producto final del debate, teniendo
entregables
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
por los
los participantes y que solo se incluya a los
estudiantes
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
 que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://formatoapa.com/como-citar-videos-en-el-estilo-
apa/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la
Intermedia,
evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3
intermedia
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
selecciona y El estudiante no
selecciona el rol,
asume las selecciona el rol en
Selección del pero no cumple las
responsabilidades el trabajo
rol funciones del rol de 5
del rol de manera Colaborativo
manera correcta.
idónea.
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El glosario El estudiante no
elabora de forma presentado elabora el glosario.
clara y conceptual tiene en cuenta
el glosario de algunos términos
términos fundamentales,
Elabora fundamentales a pero los concepto
glosario de tener en cuenta son muy básico y
20
conceptos y para el desarrollo no aportan de
términos de la actividad y forma significativa
para cada al desarrollo de la
temática de la actividad.
unidad 2.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante La identificación y El estudiante no
identifica y realiza el análisis identifica ni
el análisis de las presentado de las presenta el análisis
principales características de las 35
Identifica y características de tiene en cuenta características de
analiza. la metodología de algunos de los la metodología de
la investigación, conceptos de la investigación.
 como genera referencia, pero la
valor y su redacción no es
importancia como clara ni tiene
herramienta de coherencia.
investigación.

(Hasta 35 (Hasta 18
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante La participación en El estudiante no
participa en la la selección de la participa en la
selección de la temática y el selección de la
Participación
temática y desarrollo de los temática y en el
e interacción
desarrollo de los puntos 8 al 11 de desarrollo de los
con los
puntos 8 al 11 de la aplantilla, pero puntos 8 al 11 de
compañeros
la plantilla, estos no aportan la plantilla.
de grupo en
socializa sus algo nuevo o
el foro para la 15
aportes para significativo al
selección del
apoyar a la proceso de
tema y
construcción y construcción y
desarrollos
consolidación del consolidación del
puntos 8 al
producto grupal producto grupal
11
final. final.
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante No participa en la
participa participa elaboración y
activamente en el activamente en el consolidación del
foro, con la foro, con la trabajo grupal
selección de los selección de los final.
Consolidación mejores aportes mejores aportes,
del producto para la pero sus aportes 10
grupal final elaboración y son no son claros ni
consolidación del significativos para
producto la consolidación del
colaborativo final. trabajo grupal final.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante no
hace la reflexión reflexiona sobre los hace la reflexión
sobre los logros, logros, retos y respecto a los
retos y oportunidades, pero logros, retos y
no profundiza en la
oportunidades oportunidades.
enseñanza que le
que les deja de
deja esta actividad.
Reflexión enseñanza esta 10
actividad para
a su formación
profesional.

(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
La redacción es No hay errores de El documento
excelente, las ortografía y el presenta
ideas están documento deficiencias en
correlacionadas, y presenta una redacción y errores
el cuerpo del mediana ortográficos
Redacción y
texto es articulación de las 5
ortografía
coherente con su ideas y la
totalidad. Utiliza estructura de los
Normas APA. párrafos.
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 100