UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

GUÍA 3. FUNCIONES

BOGOTÁ D.C., 27 DE AGOSTO DE 2017

 UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

GUÍA 3. FUNCIONES

AUTORES
NELSÓN ANDRÉS CASTRO CHAPARRO
ECONOMÍA
JEAN PAUL FINO AYALA
ECONOMÍA
MARLY NATALY RIAÑO ASCENCIO
CONTAURÍA PÚBLICA
EDIMER SANTOS BARON
CONTADURÍA PÚBLICA

TUTOR
NESTOR ANDRÉS NARANJO RAMIREZ

BOGOTÁ D.C. 27 DE AGOSTO DE 2017

Contenido

Guía de tablas e imágenes ___________________________________________________ 4

No se encuentran elementos de tabla de ilustraciones. _____________________________ 4

Introducción _______________________________________________________________ 5

Propósito _________________________________________________________________ 6

1. Aplico los conceptos de función y funciones exponenciales y logarítmicas. _______________ 7

1.1. Planes de cobro en telefonía celular ____________________________________________ 7

1.2. Bonos del tesoro ____________________________________________________________ 9

2. Conclusiones ___________________________________________________________ 12

3. Bibliografía ____________________________________________________________ 13
Guía de tablas e imágenes
No se encuentran elementos de tabla de ilustraciones.
No se encuentran elementos de tabla de ilustraciones.
 Guía 3. Funciones

Introducción

La presente guía de trabajo está basada en la familiarización de los estudiantes con el

conocimiento de los sistemas de ecuaciones, rectas y parábolas, en la aplicación de un caso real
llamado “planes de cobro en telefonía celular, generando al final de su aplicación un video
grupal que permita evidenciar el trabajo de los integrantes,
Adicionalmente, en un caso real llamado “Bonos del tesoro”, se hará uso de las ecuaciones
existentes en la Matemática financiera, los cuales van a permitir encontrar una solución respecto
al ejercicio de hallar el valor presente de un bono de un monto especifico.
En consecuencia, de manera grupal resultará ser más efectivo el trabajo por la multitud de
conocimientos de cada integrante que apoyará el trabajo de manera dinámica, generando
diferentes soluciones con el fin de hallar las respuestas correctas a los diferentes problemas que
sean planteados.
Finalmente, se consolidará el trabajo colaborativo, y se auto – retroalimentará cada
integrante, en los puntos que se debe trabajar y mejorar.

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Guía 3. Funciones

Propósito

Aplicar los conceptos de función, función exponencial y función logarítmica en contextos

relacionados con su carrera, utilizando las técnicas algebraicas y recursos tecnológicos que
permitan realizar los cálculos de manera eficiente.

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 Guía 3. Funciones

1. Actividad en grupo. Aplico los conceptos de función y funciones exponenciales y

logarítmicas.
1.1. Planes de cobro en telefonía celular
1.1.1. Gráficas
Ilustración 1. Gráfica de las funciones por planes

Fuente: Elaboración de los autores

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Guía 3. Funciones

Tabla 1. Ecuaciones de planes de telefonía

Función Color
𝟑𝟗. 𝟗𝟗 𝒔𝒊 𝒙 ≤ 𝟒𝟓𝟎
𝑷𝟏 (𝒕) = { }
𝟑𝟗. 𝟗𝟗 + 𝟎. 𝟒𝟓(𝒕 − 𝟒𝟓𝟎) 𝒔𝒊 𝒙 > 𝟒𝟓𝟎
𝟓𝟗. 𝟗𝟗 𝒔𝒊 𝒙 ≤ 𝟗𝟎𝟎
𝑷𝟐 (𝒕) = { }
𝟓𝟗. 𝟗𝟗 + 𝟎. 𝟒𝟎(𝒕 − 𝟗𝟎𝟎) 𝒔𝒊 𝒙 > 𝟗𝟎𝟎
𝟕𝟗. 𝟗𝟗 𝒔𝒊 𝒙 ≤ 𝟏𝟑𝟓𝟎
𝑷𝟑 (𝒕) = { }
𝟕𝟗. 𝟗𝟗 + 𝟎. 𝟑𝟓(𝒕 − 𝟏𝟑𝟓𝟎) 𝒔𝒊 𝒙 > 𝟏𝟑𝟓𝟎
𝟗𝟗. 𝟗𝟗 𝑠𝒊 𝒙 ≤ 𝟐𝟎𝟎𝟎
𝑷𝟒 (𝒕) = { }
𝟗𝟗. 𝟗𝟗 + 𝟎. 𝟐𝟓𝟓(𝒕 − 𝟐𝟎𝟎𝟎) 𝒔𝒊 𝒙 > 𝟐𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟒𝟗. 𝟗𝟗 𝒔𝒊 𝒙 ≤ 𝟒𝟎𝟎𝟎
𝑷𝟓 (𝒕) = { }
𝟏𝟒𝟗. 𝟗𝟗 + 𝟎. 𝟐𝟓(𝒕 − 𝟒𝟎𝟎𝟎) 𝒔𝒊 𝒙 > 𝟒𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟗𝟗. 𝟗𝟗 𝒔𝒊 𝒙 ≤ 𝟔𝟎𝟎𝟎
𝑷𝟔 (𝒕) = { }
𝟏𝟗𝟗. 𝟗𝟗 + 𝟎. 𝟐𝟎(𝒕 − 𝟔𝟎𝟎𝟎) 𝒔𝒊 𝒙 > 𝟔𝟎𝟎𝟎
𝑷∗ (𝒕) = 𝟗𝟗. 𝟗𝟗
Fuente: (Haussler, Paul, & Wood, pág. 171)
1.1.2. Link del video explicativo
https://www.youtube.com/watch?v=RhKsyQNt5Mk&feature=em-upload_owner

1.1.3. Si una persona que realmente usa muchos minutos de tiempo aire al mes, por
ejemplo 1351, se siente atraída por las tarifas de acceso mensual bajo, calcule
cuánto perderá usando el plan P1 en lugar de P*.
Teniendo en cuenta que se usa la parte de la función
𝑃1 (𝑡) = 39.99 + 0.45(𝑡 − 450),
reemplazamos a t = 1350, entonces
𝑃1 (1350) = 39.99 + 0.45(1350 − 450),
𝑃1 (1350) = 39.99 + 0.45(900), realizando las operaciones tendríamos
𝑃1 (1350) = 39.99 + 405 = 444.99, quedando una pérdida de $345.
1.1.4. Se ha visto que para usos mensuales menores a 494,44 minutos, el plan P1 es
mejor. Determine el intervalo de uso para el cual es mejor P2 encontrando el valor
de t para el cual P2(t)=P3(t)
𝑃2 (𝑡) = 59.99 + 0.40(𝑡 − 900) y 𝑃3 (𝑡) = 79.99
Entonces, 59.99 + 0.40(𝑡 − 900) = 79.99

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 Guía 3. Funciones

59.99 + 0.40𝑡 − 360 = 79.99

−300,01 + 0.40𝑡 = 79.99
0.40𝑡 = 79.99 + 300.01
0.40𝑡 = 380
𝑡 = 950
Por lo que el plan P2 será más efectivo para los planes menores a 950 minutos y mayores a
494.44, es decir 494.44 < P2 < 950
1.1.5. Repita el problema 2 para el plan P3.
𝑃3 (𝑡) = 79.99 + 0.35(𝑡 − 1350) y 𝑃4 (𝑡) = 99.99
Entonces, 79.99 + 0.35(𝑡 − 1350) = 99.99
79.99 + 0.35𝑡 − 432,5 = 99.99
−392.51 + 0.35𝑡 = 99.99
0.35𝑡 = 99.99 + 392.51
0.35𝑡 = 492,5
𝑡 = 1407.14
Por lo que el plan P3 será más efectivo para los planes menores a 1407.14 minutos y mayores a
950, es decir 950 < P3 < 1407.14
1.2. Bonos del tesoro
1.2.1. Encuentre el valor presente de un bono de $10.000.000 a 30 años y 7.6%,
suponiendo una tasa efectiva anual de 8%.
Años 30 Años
Nominal Bono $ 10.000.000,00
Cupón 7,6% $ 760.000,00
TIR 8%

Precio Bono $ 9.549.688,67

1.2.2. Encuentre el valor presente de un bono de $10.000.000 a 30 años y 7.6%,

suponiendo una tasa efectiva anual de 8,9%.
Años 30 Años
Nominal
Bono $ 10.000.000,00
Cupón 7,6% $ 760.000,00

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Guía 3. Funciones

TIR 8,9%

Precio Bono $ 8.652.492,10

1.2.3. Encuentre el valor presente de un bono de $10.000.000 a 30 años y 6.8%,

suponiendo una tasa efectiva anual de 8%.
Años 30 Años
Nominal
Bono $ 10.000.000,00
Cupón 6,8% $ 680.000,00
TIR 8,0%

Precio Bono $ 8.649.066,00

1.2.4. ¿Cuál de los tres bonos anteriores es mejor adquirir? Justifique su respuesta.

El mejor bono para adquirir es el 1.1.3 dado que se tendría que depositar menos dinero para que
sean desembolsados los mismos 10.000.000, durante los mismos 30 años.
En la siguiente tabla se muestran los procesos realizados

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 Guía 3. Funciones

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Guía 3. Funciones

2. Conclusiones

- El valor presente permite hallar el valor del dinero en función del tiempo, su fórmula
permitió al equipo encontrar el resultado óptimo de cada ejercicio asociado con el tema.
- Los sistemas de ecuaciones permiten hallar puntos óptimos, las gráficas permiten
identificar y ver los puntos plasmados en una imagen.
- Los sistemas de ecuaciones lineales pueden permitir hallar factores que se desconocen
de la vida diaria, y llegan a ser la solución, para escoger el mejor método de cualquier
caso que se presente.
- La socialización grupal, fue efectiva y eficaz en cuanto a los conocimientos que adquirió
cada integrante durante la actividad, debido a que cada uno fue un soporte durante el
desarrollo de esta.

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 Guía 3. Funciones

3. Bibliografía
Haussler, E., Paul, R., & Wood, R. (2015). Matemáticas para administración y economía
(Decimotercera ed.). México DF: Pearson.

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