“AÑO DE CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”

PROYECTO:
Compartiendo nuestros logros.
“Los Materiales Educativos y Medios
Didácticos para la Creación de Mejores
Escenarios de Aprendizajes”

MLYY/D.I.E. Nª 20182
 PLAN DE TRABAJO DEL PRIMER DÍA DE LOGRO 2016

“Todos unidos por la mejora de los aprendizajes”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE: LIMA PROVINCIA

1.1. UGEL: 08 CAÑETE

1.2. NOMBRE: I.E. Nª 20182 “ABRAHAM VALDELOMAR”-SAN LUIS

1.3. LUGAR: SAN LUIS

1.4. DIRECTORA: MARIA LUISA YATACO YATACO

1.6. COMISIÓN RESPONSABLE:

 DIRECTORA MARIA LUISA YATACO YATACO

 COORDINADORES PEDAGOGICO :

PROF. JUAN MIGUEL PERALTA ASTORAYME TURNO MAÑANA

PROF. MAGDALENA ITATI NAVARRO FERNANDEZ TURNO TARDE

1.7. PARTICIPANTES:

 Estudiantes 427 alumnos

 Profesores 20 docentes

 Padres de familia 250 aprox.

1.8. DÍA DE EJECUCIÓN

 Viernes 22 de julio 2016

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II. DENOMINACIÓN:

Compartiendo nuestros logros. “Los Materiales Educativos y Medios Didácticos para la Creación de Mejores
Escenarios de Aprendizajes”

III. CONTEXTUALIZACIÓN.

La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima
provincias. Cuenta con una población de 427 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro
peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés.
Diecisiete docentes de aulas de la institución Valdelomista son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP,
PRONAFCAPIM, PROVINCAP Y SOPORTE PEDAGOGICO.
La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “El I Día del Logro” fecha en que se harán las presentaciones de
demostración de lo aprendido y una gran feria educativa. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes para
presentar sus estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad educativa en este año lectivo 2016.

IV. JUSTIFICACIÓN:

Nuestro proyecto tiene la finalidad de dar a conocer a la comunidad educativa los logros de aprendizaje del I Semestre de cada
grado escolar a través de una Feria Educativa, permitiendo demostrar un mejor desempeño pedagógico sustentando el lema “Todos
unidos por la mejora de los aprendizajes”, y así fomentar una escuela innovadora y participativa donde el compromiso de los
actores educativos sirva para lograr el cambio.

V. OBJETIVOS:

 5.1. OBJETIVO GENERAL:

Promover y ejecutar la participación de la comunidad educativa de la I.E. Nª 20182 “Abraham Valdelomar”, en la realización del
“I Día del Logro”. Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la
comprensión lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la
comprensión y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos,
anécdotas, cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y
comunicación en el hogar y la escuela.

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 52. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Realizar acciones de sensibilización con los miembros de la comunidad educativa.

 Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el principal
actor en el ámbito escolar y familiar.
 Organizar y sistematizar experiencias de logros de aprendizaje para demostrar y compartir en la comunidad educativa.
 Presentar, exponer y valorar los aprendizajes logrados, por los estudiantes en la Feria Educativa.
 Promover la participación de los padres de familia en los procesos de aprendizaje de sus menores hijos.
 Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,
diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo
confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”
 Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,
diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, tenie ndo
confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”
 Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la
perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de su
entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones
matemáticas y de su contexto escolar y social.
 Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores
sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del
cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.
 Desarrollar un vocabulario completo y variado.
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.

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VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PREPARATORIAS:

N° Actividades Responsables Cronograma

Mayo Junio Julio Agosto
1 Elaboración del Pre-plan de trabajo Directora x x
Docente Coordinadores

2 Reunión: Comisión especial x

Designación de la comisión especial
Consolidación y aprobación del Plan de trabajo

3 Reunión de coordinación con los padres de familia a cerca de la feria escolar Docentes de aula x
y la socialización de la producción escrita de los estudiantes

4 Desarrollo y exposición en la feria por el “Día del Logro” Director 22

Docentes
Estudiantes
Padres de familia
5 Elaboración del informe final de la actividad a la UGEL Directora y x
Comisión especial

1.- PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

¿Qué ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo ¿Con qué lo

haremos? haremos? haremos?
Que nuestros  Mejorando la calidad de los  Recrear situaciones que  Con los materiales que
estudiantes de aprendizajes ayuden a potenciar los contamos en la institución
los diferentes  Comprometiéndonos con la procesos cognitivos educativa
grados propuesta pedagógica del MED  Lograr alcanzar las  Kit de robótica educativa
mejoren sus  Partiendo de las fortalezas de la competencias, las  Proyector Multimedia
aprendizajes institución educativa capacidades y los  Laptop XO de primaria
 Aplicando procesos y estrategias desempeños propuestos para  Material didáctico preparado
meta cognitivas el grado y nivel que por el docente y estudiantes
 Elaborando materiales didácticos corresponde a la edad y ciclo  Fichas de lectura
 Darle oportunidad de participación a del estudiante  Textos de MED
los alumnos que tienen dificultades  Mejorar los procesos de  Plumones, colores.
de aprendizaje para que demuestren enseñanza aprendizaje
su evolución.

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 2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.

¿Qué Que Como lo Que ¿Cómo nos

¿Qué haremos? sabemos? queremos haremos? necesitaremos? organizarem
saber? os?
 Leer textos  Comprender  Dialogando,
 A través de diferentes diversos. diversos de  Dibujando y  Talento humano
 Comprenden textos según pintando a través Por equipo de
estrategias Estudiantes, docentes y
textos su función de los diferentes padres de familia. trabajos. pares
 Comunicación directa
 Aplicar las  Organ contenidos MATERIALES:
(torbellino de ideas) izar curriculares y de
operaciones  Cuadernos, hojas de
 Lecturas sobre valores, básicas información las diferentes actividades, láminas de
ambiente a través de  Cantar, proveniente situaciones de papel bond, cartulina,
fábulas, cuentos, recitar, de diversos, valores.  Pintura al frio, pinceles,
canciones y juegos. dibujar, pintar, textos y  Leyendo fábulas, lápices, colores,
 Observación de algunas dramatizar, medios de retahílas, cuentos, plastilina, sacapuntas,
situaciones sobre recortar. comunicación. poemas, obras entre otros.
valores.  Expre literarias entre  Pizarra, marcadores,
 Lectura de temas sar otros. borrador.
interesantes y creativament  EHaciendo  Cuentos, leyendas,
entretenidos con los e las ideas y producciones mixtos.
estudiantes opiniones escritas y orales  Televisor, DVD,
 Declamación continua de valorando la sobre los diversos proyector , laptop XO
rimas, poemas, entre de los demás valores. entre otros.
otros. a partir de  Editando textos
 Lectura y dramatización experiencias y sencillos
de fábulas y cuentos de ejecución de  Describiendo
manera amena y actividades de personas,
divertida. aprendizaje animales, objetos y
 Construcción de relacionadas lugares.
oraciones y textos a con los  Elaborando
partir de una lista de saberes trabajos manuales.
palabras dadas académicos,  Elaborando títeres
(adivinanzas, poesías, populares y para dramatizar
cuentos, retahílas, entre las las diferentes
otros). manifestacion situaciones de
 Construir un cuento es culturales valores.
entre todos, sin perder y artísticas,  Resolviendo
el hilo de lo dicho por el teniendo en ejercicios sencillos
participante anterior de cuenta los sobre adición,
manera oral. aspectos sustracción
 La cesta de adivinanzas. formales de la multiplicación y
 El mensaje. lengua división de
 Juego de las tablas de escrita. números
multiplicar, dividir y naturales, con el
problemas para pensar, uso de material
entre otros. concreto.
 Visitando la
biblioteca y el
Promo Libro de la
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 Institución
Educativa.

VII. METODOLOGÍA:

7.1. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

 PASO 1: Directora y docentes se reúnen para elegir el proyecto de aprendizaje y el tema que articule las áreas de
aprendizaje. Además distribuyen roles para la organización del acto público.
 PASO 2: Directora convoca a la asamblea y conforma el equipo de trabajo juntamente con el CONEI y a los padres
de familia para explicarles cómo se realizará y cuáles son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro.
 PASO 3: Docentes comunicarán a sus estudiantes y a los PP. FF. de la realización del Día del logro y acuerdan
conjuntamente como expondrán los aprendizajes alcanzados en la Feria Educativa.
 PASO 4: Convocatoria a la Feria Educativa. Los estudiantes prepararán las invitaciones a la Feria Educativa.

 PASO 5: En la Feria Educativa los docentes presentan los aprendizajes del semestre. Y los estudiantes demuestran
lo aprendido. Maestros y maestras reportan aprendizajes logrados a la fecha, dificultades y retos.

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VIII. PLANIFICACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE:

DENOMINACIÓN DEL TEMA DE ARTICULACIÓN ENFASIS CURRICULAR

ETAPA RESPONSABLES
PROYECTO
Nancy Lévano Alanya
Sixto Yactayo Rodríguez
Comunicación
Haydee Chinchay Gabriel

Ada Castillo Sánchez

Ysabel laurente contreras
Raúl Huarhua Cáceres
Paula Zenteno Chumpitaz
“Demostramos Fabiola Martínez Quincho
nuestros Leticia Lévano Pomareda
Identidad
Logros” Zenobia Camacho
Compartiendo nuestros Responsabilidad
logros de aprendizaje Conciencia ambiental Chumpitaz.
1° Día del Logro: Matemática
Respeto Agustín Lizana Ore.
22 de Julio del Marina Gutiérrez de Aquino
2016 Jessica Arias Guando
Sixto Yactayo Rodríguez
Elena Iglesia Velásquez.
Alicia Orellana Chumpitaz
Karen Cabezudo
Rivadeneyra

Personal Social Rosa Cuenca Pérez

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IX. PRECISIÓN DE TRABAJOS LOGRADOS POR ÁREAS, GRADOS Y SECCIONES:

3ªA
ÁREA 1ª A 1ªB 1ªC 2ªA 2ªB 2ªC 3ªB 3ªC 4ªA 4ªB

Escriben su nombre y
apellidos
Comuni
alfabéticamente y léen
cación
y señalan en cuál de las
palabras que has
escrito dice su nombre,

Demostrar Demostración Como

las de Resolución de desarrollamos
Demostración
estrategias problemas con Demostración la resolución
Demostración de de las
por los la diversas de las de problemas
las resolución de resolución de
resolución estrategias resolución de con diversas
problemas problemas
de empleando problemas estrategias y
matemáticos: matemáticos: Resolveremos
problemas diversos matemáticos: de diversas Desarrollarem
Desarrollamos adición , adición , problemas
aditivos materiales. adición , maneras. os diversas
Matemá estrategias de sustracción y sustracción y utilizando
(cambio 1 y sustracción y habilidades
tica resolución de multiplicativos multiplicativos diversos
cambio 2), multiplicativos mentales para
problemas aplicando aplicando materiales
y que se aplicando el pensamiento
diversas diversas concreto
visibilice su diversas matemático
estrategias y estrategias y
correspond estrategias y
usando material usando
encia con usando material
concreto material
la concreto.
concreto
representa
ción
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 concreta,
gráfica y
simbólica.

Demostramos
nuestro talento
Persona
mediante un Teatro:
l social
Proclamación de la
Independencia.

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CONTINÚA:

ÁREA 4° C 5ªA 5ªB 5ªC 6ªA 6ªB 6ªC

Demostración
Como se elabora los
como Aprendemos
COMUNICACION trípticos ,ficha informativa
la producción de
Infografía
texto diversos

Resolución de Situaciones
MATEMATICA
problemática de la vida diaria.
Demostraremos la
Demostración de Creamos y
Resuelven problemas resolución de
estrategias resolviendo aprendemos y
aplicando las 4 operaciones Problemas de la vida
Problemas de fracciones resolvemos
con diversas estrategias. cotidiana empleando
de la vida cotidiana. problemas diversos.
fracciones equivalente.

Demostración de :
 Reglas de juego
Educación
 Alimentación sana y nutritiva
física
 Postura del cuerpo

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X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
Financiamiento de Recursos Internos de la I.E. S/ 50.00, para cubrir gastos de:
 Gigantografía
 Invitaciones
 Programa
 Ambientación
 La elaboración y presentación de los trabajos por aula será financiado por sus respectivos comités.

XI. RECURSOS:
11.1. HUMANOS: Directora, coordinadores pedagogicos, profesores, estudiantes, padres de familia y comunidad en general.
11.2. MATERIALES: Infraestructura de la Institución Educativa, equipo de sonido, mobiliario.
11.3. FINANCIEROS: Recursos propios comités de aula

XII. EVALUACIÓN:
¿CÓMO LO HAREMOS’
Elaborar un informe descriptivo al finalizar cada etapa: nivel de participación, demostración, y creatividad; en la presentac ión de
los logros de aprendizaje.
Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como:
narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para
inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad,
entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad
en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en:
Tipo:
 Diagnóstica

 Formativa

 HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
 AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
 COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio

Área: Comunicación

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Actividad: Empezando a Editar
 Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).
 Análisis de oraciones sencillas.
 El libro.
 Aspectos formales de la lengua escrita.

Indicadores:
 Organiza secuencias lógicas al narrar y describir situaciones u objetos.
 Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.
 Identifica los diferentes tipos de textos.
 Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.
 Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.

Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.
Área: Matemática.
Actividad: Comenzando a Calcular.
 adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Utilizando diversos materiales concreto.
 Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Indicadores:
 Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

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Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

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María Luisa YATACO YATACO
DIRE CTORA

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Juan Miguel Peralta Astorayme Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ
COORDINADOR PEDAGOGICO COORDINADORA PEDAGOGICA
Turno mañana turno tarde

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