Sistemas

Son un producto de la Modernidad.

Educativos
Nacionales Surgen como un conjunto de Instituiones.

Son procesos propios de ese momento histórico.

1) Trama Se plantea una reversión en a) Sentido de Poder

Política b) Organización del Poder

a) Sentido de Poder Se paso de una direccionalidad descendente a una ascendente.

Depositaron la soberanía en el ciudadano

Tienen la posibilidad de cuestionar tanto el orden social como el político

Se seculariza el orden social y político

Se pasa de un orden recibido a un orden producido por los propios hombres, es decir, es
Objeto de la voluntad humana.

La legitimidad de poder
Se da a través Constitución de una red escolar
Destinada a
Socializar a las nuevas generaciones Valores
Principios
Reglas del nuevo
Orden

Esto lo realiza la escuela

Propósito Legitimador

Formación “del buen ciudadano”

Asociada a

Principio de la dignidad individual

Lazo de
Representación
Principio de Igualdad

Educación Ciudadana

Se dio en Clero
Autoridad política
 B) Organización del poder Se conforman los Estados Nacionales
Estaba ligado a

Constitución de Sistemas Educativos Nacionales

*Atendía las exigencias de legitimidad del nuevo orden político.

*Promovió en las nuevas generaciones el sentido de pertenencia a un
Espacio social determinado.
*Supuso la organización de una administración que requirió la formación de
un funcionario idóneo.
*En Argentina estuvo asociada a la necesidad de proveer al Estado el
aparato administrativo burocrático.
*Las clases bajas se constituyeron en clases medias a través de la
Estrategia de educación Permitió un espacio de inserción laboral

Fue una vía de acceso a recursos de poder.

Fue el primer propulsor de la educación

Que incluyo e integro a

Vastos sectores de la población

Esto genero también exclusión de un modo u otro de la escuela o incluirlos en circuitos de

baja calidad

Se convirtió en el principal agente prestador de educación

Gran dador de sentido a la tarea de educar

2)Trama social Se paso de una sociedad adscriptiva a la meritocratica

La sociedad se estructuraba sobre la base del merito personal

Se construyo un nexo personal entre educación y ocupación laboral

El sistema educativo se constituyo un instrumento central de la selección social

La sociedad adquiere nuevos talentos eran hombres que se emanciparon de su condición

de origen

Accedieron a posiciones tanto en el estado como en los negocios privados o en las

Ciencias o artes

Era una una sociedad montada sobre Valor de la propiedad

El dinero

Éxito personal

Capacidad de obtenerlo

Permitió la construcción de la desigualdad

Abre oportunidades para todos aquellos que quieren adaptar sus estrategias a las nuevas exigencias
del nuevo patrón civilizatorio.
3) Trama Familiar A comienzos del La Sociedad Tenía problemas para incorporar a los

Siglo XIX Moderna individuos a una red de instituciones

Que regulan

Sus conductas y los fijaran en la trama social

Castells habla de un doble proceso a) Paulatina incorporación de la población a

Una relación de trabajo dependiente

Que culmina con la

“Sociedad salarial”

La población se integra a

Una red de relaciones sociales alrededor del trabajo

b) Estatización de la asistencia a los indigentes

ancianos
Enfermos

Que no se valen por si mismos

James Donzelot A primera mitad El estado liberal problemas de disciplinamiento

Del Siglo XIX Se enfrenta a de la clase trabajadora

Cuestión del pauperismo y la

indigencia

Esta se resuelve a través de la Filantropía

Es un polo que utiliza el estado para introducir

Consejos

Preceptos de comportamientos

Se organiza en a) polo asistencial

Dos polos es el encargado de enviar hacia la

esfera privada las demandas

Formuladas al Estado en términos de derechos

Laborales

De asistencia

Mediante la práctica del ahorro

 b) Polo medico higienista utiliza al estado para evitar la destrucción de la sociedad
Por
El debilitamiento fisico de la Poblacion
A causa de
La insalubridad
Que resulta de
Extension de la industrializacion
Que ofrecian la
Posibilidad de una mayor autonomiacon respecto a la sociedad patriarcal

La Familia Nuclear tuvo la funcion de socializacion primaria

en
determinados valores
y de una
domesticación de costumbres
comportamientos
aspiraciones

en donde se formaría la socialización tanto

escuela
resto de otras instituciones

4)Trama económica entre los Siglos Fase del capital comercial del capitalismo

XV al XVIII el comercio ultramar en Holanda, España, Portugal,

Colonización de nuevas tierras Inglaterra y Francia

Fase industrial auge de la maquinaria automotriz

Que se conoce como

Revolución Industrial se inicia en Inglaterra

Industria del hilado del algodón

Se propago a Paises de Europa Occidental

America del Norte

Estuvo acompañada por desarrollo de las ciencias

Que impacto en conformación de una nueva sociedad

Constitución del proletariado urbano

consecuencia de una emigración del campo

Que genero

La sustitución de una economía agraria por otra industrial

Se consolido la Burguesía como clase dominante

se constituyo la entronización del ideal de familia burguesa

 Para Halperin Donghi En Argentina se adopto rápidamente una organización
Social y política moderna
Un sistema educativo publico
Un proceso de industrialización
Asociado a
Los sistemas Educativos Nacionales
Aporto al disciplinamiento de los alumnos
De acuerdo a
Las demandas en la calificación de mano de obra
Asociado a la consolidación del Estado Nacional

El proyecto de dominación basado en

La extensión de la ciudadanía al conjunto de la población
Era un dispositivo para incorporar a la sociedad a un determinado sistema de creencias
La construcción de la representación del
Espacio de lo nacional y del sentido de
Pertenencia al mismo
El contenido fue humanista asociado a las exigencias del Estado

La educación secundaria Permitió la obtención de credenciales y saberes

Permitiendo
El ingreso a la universidad; y
La admisión a la cultura letrada
Permitió que los hijos de los inmigrantes tuvieran acceso a la escuela media
Y a la universidad
5)Trama de Valores La modernidad reivindico conjunto de valores sobre base de propuestas
Económicas
Políticas
La Escuela fue un instrumento

que incorporo a la población

a ese conjunto de valores civilizatorios
Que incluían
La idea de progreso asociada a el valor del ahorro
Esfuezo personal
El sacrificio

Que formaban la propuesta pedagógica de esta época

La idea de la Igualdad tanto política
Como derechos de la mayoría de la ciudadanía
Entran en tensión con tendencias

Las desigualadoras del mercado capitalistas

Resulta de modos diversos para las diferentes sociedades

A través de la
Escuela era la encargada de ofrecer una misma educación a la mayoría de la población
Dar una igual oportunidades
Incorporo y promocionó a los sectores más bajos de la sociedad.
 6)Trama del conocimiento permitió acceder a la “verdad”
que se presenta
como única y solo refutable
a partir de
la comprobación
controlada por
la metodología científica
La Esuela era depositaria de la verdad posee el método científico
Para
Transmitir el conocimiento validado científicamente

Triple
Funcionalidad 1)Función Política lo político es la capacidad de influir sobre la conducta
de los Sistemas
De los otros individuos para obtener obediencia.
Educativos
Distintas clases de poder

a) Poder Económico son aquellos que poseen los medios económicos necesarios para

la producción de los bienes materiales necesarios para su supervivencia

y desarrollo, y la utilizan como medio para influir en la conducta de los otros.

b)Poder ideológico: son aquellos que producen y difunden una determinada concepción
del mundo, que consiste en el debe ser del orden social y de las conductas de

los individuos, para formar opiniones y sumar acuerdos de cómo debe considerarse

como bueno o como malo

c)Poder Político Son quienes controlan los medios de coerción de una sociedad.

son quienes tienen la capacidad de usar la violencia o fuerza publica para que

los individuos obedezcan

este poder lo ejercen los Estados Nacionales, que cumplen la función de mediador

entre los distintos intereses a favor de un interés general ,mediante el uso y la sanción de leyes.

Los Sistemas Educativos Transmiten saberes de acuerdo a su relevancia

Son instrumentos para acumular poder y legitimación

Es un poderoso instrumento de control

Difunde un pensamiento ideológico

Legitima distintas relaciones de poder

Actúa como medio para preservar y reproducir relaciones que se da dentro de la sociedad.

Realizan tarea de socialización y disciplinamiento a través de los hábitos de obediencia,

Aceptación de la autoridad, acatamientos de normas, relacionadas con el orden social y las

relaciones de poder
2)Función Social Escuela principal papel Otorga las calificaciones

Para el acceso de una determinada posición dentro d la escala social

Legitima las desigualdades que existen en la sociedad

Mediante

El otorgamientos de credenciales educativas

Permiten ocupar

Diferentes puestos de trabajo a cambio de remuneraciones y prestigio social

Es un mecanismo central de selección social.

3)Función Económica Escuela Realiza un papel central en la formación de mano de obra que requiere el
aparato productivo.

Abarca

*aspectos cognoscitivos

*adquisición de determinados saberes y habilidades necesarias para el

desempeños de las tareas socializadoras

*adaptación de expectativas, hábitos, voluntades al proceso de trabajo

Estas habilidades y destrezas se adquieren a través de la Educación

Aparecen diferentes a) Teoría del amplían la relación agregando el análisis del impacto de la mano de
Teorías capital humano obra educada sobre los niveles de productividad del sistema
económico y en la estructura de distribución social de los ingresos.
Incide en el crecimiento de la economía y una correlación entre la expansión de
los sistemas Educativos y los aparatos productivos.

b)Teorías credencialistas Sostiene que lo que cuenta en la relación entre educación y empleo son los
diplomas o títulos
Son instrumentos que los individuos se valen para defender o alcanzar
relativa frente a los demás
Esto depende de
La importancia del nivel de educación en el mercado de trabajo
c)Teoría de la correspondencia tesis central Vincula a la escuela con el mundo del trabajo
Razgos caracteriales *actitudes
*disposiciones psíquicas
*capacidad de integrarse de manera no conflictiva en un tipo u
otro de relaciones laborales

Se basa en el Isoformismo que existe entre las relaciones de trabajo; y la

Escuela
Que tiene que ver con las relaciones de poder, autoridad y jerarquía, y la división del trabajo
2) En la ley de Educación común numero 1420 sancionada el 8 de julio de 1884 en Argentina, se dio
un gran paso sobre la enseñanza pública en las escuelas primarias. Esta ley tiene el objeto de
favorecer el desarrollo moral, intelectual y físico de niños de 6 a 14 años (valores).
La instrucción primaria es obligatoria, gratuita, gradual de acuerdo a preceptos de higiene (Funcion
social).
Otro aspecto de esta ley tiene que ver con que la obligación escolar comprende a todos los padres,
tutores o encargados de niños. Esta obligación escolar pueden cumplirse en las escuelas públicas,
escuelas particulares o en el hogar (trama familiar y función social).
También la obligación escolar supone la existencia de la escuela publica gratuita al alcance de los
niños de edad escolar, con ese objeto cada ciudad construirá un distrito escolar ( trama política y
social).
La instrucción obligatoria comprenderá diferentes materias como lectura y escritura, aritmética,
geografía, historia, moral y urbanidad, conocimientos de la constitución nacional, entre otras
(función política y social y enseñanza de valores). Además se enseñara conocimientos de labores de
mano y nociones de economía domestica, nociones de agricultura y ganadería (Función
económica).
En estas escuelas se enseñaran la religión dada por los ministros autorizados por los diferentes
cultos, a los niños de su respectiva comunión, antes o después de horas de clases (función y trama
social)