TAREA N° 2 TEORÍA DE CONJUNTOS, PROPIEDADES DE LOS CONJUNTOS Y

SILOGISMOS CATEGÓRICOS

UNIDAD 2

BRAYAN STIWEN GARCIA CASTILLO

TECNOLOGIA EN SANEAMIENTO AMBIENTAL

UNAD, CEAD/ACACIAS-META

BRAYAN STIWEN GARCIA CASTILLO

CC: 1121917323

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

N° DE GRUPO: 200611_1283
 INTRODUCCION

A continuación reconoceremos Teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y

Silogismos Categóricos, donde realizaremos tres ejercicios usando diferentes
planteamientos exponiéndolos y justificándolos en los diagramas de VENN EULER,
donde ellos nos confirmaran si la conclusión del argumento es valido o invalida.
 OBJECTIVOS

 Reconocer la Teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y Silogismos

Categóricos.
 Practicar y entender el desarrollo de los conjuntos y sus planteamientos en las
graficas de VENN EULER.
 Concluir si las afirmaciones de los planteamientos expuestos en los ejercicios tienen
valides en la conclusión final.
 TEORIA DE CONJUNTOS

C> Ejercicio N° 1

U = estudiantes de la facultad de ingenierías y ciencias de la UNAD.

A = estudiantes del programa de ingeniería ambiental.

B = estudiantes del programa de zootecnia.

C = estudiantes del programa de psicología.

Estudiantes que estudian ingeniería ambiental Y zootecnia, pero NO pero no están en el

programa de psicología.

=(AnB)–C

En este ejercicio se utiliza la intersección y la diferencia de conjuntos.

NOTACION EN PALABRAS

los estudiantes del programa de ingeniería ambiental y estudiantes del programa de

zootecnia pero no estudiantes del programa de psicología.
 APLICACIÓN DE LA TEORIA DE CONJUNTOS

C- Ejercicio N°2

Se ha realizado un estudio donde se determina la cantidad de estudiantes que están

matriculados en los diferentes cursos de la escuela de ciencias básicas, tecnológica e
ingeniería.

U= estudiantes de la escuela de ciencias básicas, tecnológicas e ingenierías de la

UNAD.
A= estudiantes matriculados en química general.
B= estudiantes matriculados en introducción a la problemática ambiental.
C= estudiantes matriculados en cátedra.
 Operaciones entre conjuntos

1- A U B
¿ Cuantos estudiantes están matriculados en química general o matriculados en
introducción a la problemática ambiental?

RTA// 9+3+4+3+2+0= 21 estudiantes

2- A Δ C= ¿Cuántos estudiantes están matriculados exclusivamente en química general

o en cátedra pero no en los dos a la vez?
RTA/// 9+2= 11 estudiantes
3- (B Ո C) – A= ¿Cuántos estudiantes están matriculados en química general y
matriculados en introducción a la problemática ambiental. Pero no están matriculados en
cátedra?

RTA// 2 estudiantes

4- A Ո B Ո C = ¿Cuántos estudiantes están matriculados en las tres materias?

RTA// 3 estudiantes
 SILOGISMO CATEGORICO

C> Ejercicio N° 3

PREMISA 1; ningún ser humano tiene alas

PREMISA 2; todos los colombianos son seres humanos

CONCLUSION; ningún colombiano tiene alas

- Identificación del predicado, sujeto y término medio:

P= alas

S= colombianos

M= humanos
GRAFICA DE CONCLUSION

ES VALIDO
 CONCLUSION

Gracias al desarrollo de esta tarea, pude conocer las teorías y aplicaciones de los conjuntos
donde los planteamientos y premisas de los ejercicios me llevaron aprender a utilizar y
graficar estos argumentos con las graficas de Venn Euler y así comprobando la valides de
las conclusiones que eran expuestas en dichas graficas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53). McGraw-Hill

Interamericana.
 Robert,Audi,(ed.).«Categorical.Syllogism». The,Cambridge,Dictionary,of.Philosop
hy (en ingles) (2nd Edition).
 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs.
 https://www.youtube.com/watch?v=_9dqvJcO6g4