PEDAGOFIA Y TIC

MESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

PROF. RUBÉN DARÍO LOZANO R.
SECCIONAL CALI

Taller: La educación y sus circunstancias

(Battro y Denham)
En los últimos tiempos la humanidad ha evolucionado en todos sus ámbitos de
una manera inconmensurable, con esto han llegado nuevas formas de cultura, de
sociedad, de comunicación, de pensamiento; con nuevos enfoques y perfiles de
individuos que conllevan a generar nuevos procesos de formación dentro de un
aparato escolar o sistema educativo tradicional que aun se resiste al cambio y a
toda la transformación global.

Si analizamos la situación actual de los regímenes o sistemas de formación

educativa encontraríamos que diariamente se encuentran subordinados a
exigencias de los ciudadanos, de las sociedades y de la cultura, ya que son
percibidos como herramientas de gran demanda que deben generar cambio
social, desarrollo económico y más importante aún de la producción de
conocimiento; precisamente refiriéndose a los sistemas educativos Tiana (1996)1
muy contextualizado complementa diciendo:

“De ellos se espera que contribuyan a crear sociedades abiertas, activas y equitativas;
economías dinámicas y competitivas; sistemas políticos democráticos y pluralistas;
personas, en fin, equilibradas, tolerantes y socialmente integradas”.

De todas estas demandas y exigencias (cada vez más en aumento) de una

sociedad encaminada o enmarcada dentro de la Globalización es como se puede
iniciar el replanteamiento y mejoramiento de lineamientos educativos tradicionales,
rígidos, que solo nos llevan al retraso y no al progreso de las estrategias de
enseñanza y aprendizaje que se imparten en las aulas. Por todo esto debemos
pensar en la manera de que los programas educativos vigentes sean más flexibles
y capaces de adaptarse a un contexto social que busca nuevas soluciones de
desarrollo económico, político y social no solo a escala regional si no también
internacional (como así lo dictan los nuevos parámetros de globalización),

1Tiana, Alejandro. La evaluación de los sistemas educativos. En: Revista Iberoamericana de Educación [en línea]
1996, no. 10, Disponible en Internet: http://www.rieoei.org/oeivirt/rie10a02.htm

Jhoiner Cuellar Arenas

Maestría en Informática Educativa
compartiendo linealidad con lo que piensan Battron y Denham (1997)2 en el
articulo estudiado, donde citan que:

“Muchos que hoy dedican su tiempo a crear programas educativos municipales,

provinciales, nacionales, o internacionales, creyendo que pueden controlar los contenidos
del aprendizaje hasta en su últimos detalles, serán superados por los acontecimientos en
una educación global”.

Dentro de unos años será algo inverosímil pensar que un solo mecanismo pueda
regir o engranar los procesos de formación dentro de una sociedad enmarcada por
las nuevas necesidades y estándares de globalización que crecen a pasos
agigantados, en las que la manipulación del nuevo conocimiento adquirido a partir
de la utilización de las TIC, será la clave para el progreso de todas las naciones
que lo utilicen; de esta manera es como se vislumbra y se abre paso (sin tantos
tapujos ni restricciones) a la evolución de una nueva “sociedad del conocimiento”.

2
Battro, Antonio M, Denham, Percival J. cap. II, La Educación y sus Circunstancias. En: La Educación Digital.
Buenos Aires, Abril 1997. p. 22 – 26.

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