TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

301307A_611

TAREA 4 - EJERCICIOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA, SUMATORIA Y

PRODUCTORIA

ELABORADO POR:
ESTEBAN ALEJANDRO GALLEGO ZAPATA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

AÑO 2019
ARMENIA QUINDIO
 INTRODUCCION

Identificar los conceptos planteados en la guía de la actividad “tarea 4” se solucionan los ejercicios del
estudiante 4 el cual fue escogido, se soluciona cada uno de los ejercicios, de Geometría analítica,
sumatoria, productoria, rectas, circunferencia y elipse, y de hipérbola y parábola, se soluciona cada
problema planteando paso a paso.
 OBJETIVOS

 Identificar y resolver ejercicios de Geometría analítica, sumatoria, productoria

 Identificar y resolver ejercicios de rectas.
 Identificar y resolver ejercicios de circunferencia y elipse.
 Identificar y resolver ejercicios de hipérbola y parábola.
 Interpretar los problemas planteado y resolver cada uno de los ejercicios.
 Verificar los ejercicios en la aplicación de GeoGebra.
 Desarrollo de los ejercicios planteados en la guía.
 TABLA SELECCIÓN DE EJERCICIOS

Estudi Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

ante Ecuaciones Inecuaciones Valor Funciones Trigonometría
Absoluto
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21
2 Ejercicio 2 Ejercicio 7 Ejercicio 12 Ejercicio 17 Ejercicio 22
3 Ejercicio 3 Ejercicio 8 Ejercicio 13 Ejercicio 18 Ejercicio 23
4 Ejercicio 4 Ejercicio 9 Ejercicio 14 Ejercicio 19 Ejercicio 24
5 Ejercicio 5 Ejercicio 10 Ejercicio 15 Ejercicio 20 Ejercicio 25

Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar

El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7,12,17 y 22
CEAD/CCAV/CERES/
UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 3,8,13,18 y 23
CEAD/CCAV/CERES/
UDR

1094952236/
Esteban Gallego El estudiante desarrolla los ejercicios 4,9,14,19 y 24
Zapata / CEAD/
Dosquebradas.

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 5,10,15,20 y 25
CEAD/CCAV/CERES/
UDR
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

4. Te asocias con un amigo y pones un negocio para renta de películas en DVD.

Observas, al término del primer mes, que cuando el precio del alquiler es de $ 26
pesos por película, la renta promedio diaria es de 60 películas, y cuando es de $ 31
pesos, el alquiler disminuye a 30 películas.
Pendiente
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
Ecuación punto pendiente
𝑦 − 𝑦0 = 𝑚(𝑥 − 𝑥0 )
Escribe un modelo que relacione precio de alquiler y con número de x de videos
alquilados

𝐴(26,60) 𝐵(31,30)

𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
30 − 60
𝑚=
31 − 26
−30
𝑚=
5
𝑚 = −6

𝐴(26,60); 𝑚 = −6
𝑦 − 𝑦0 = 𝑚(𝑥 − 𝑥0 )
𝑦 − 60 = −6(𝑥 − 26)
𝑦 − 60 = −6𝑥 + 156
𝑦 = −6𝑥 + 156 + 60
𝑦 = −6𝑥 + 216
Determina la pendiente: ¿Qué significado tiene en este modelo?

𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
30 − 60
𝑚=
31 − 26
−30
𝑚=
5
𝑚 = −6
Es la razón de cambio del precio de una película con respecto a la cantidad
rentadas.

¿A partir de qué precio nadie rentaría películas en tu negocio?

𝑦 = −6𝑥 + 216
0 = −6𝑥 + 216
6𝑥 = 216
216
𝑥=
6
𝑥 = 36
GEOGEBRA:
9. En ciertas construcciones antiguas, y en otras recientes, el diseño del espacio
en algunos salones permite escuchar en un sitio especial lo que se habla en otro
lugar del mismo recinto, sin que en otros puntos se escuche la plática. Debido a
esta peculiaridad, estas salas son conocidas como cámara de los secretos.

Cerca de la ciudad de México, en uno de los patios del antiguo Convento del
Desierto de los Leones, podemos apreciar una de estas cámaras construida en el
siglo XVII. Aprovechando una particularidad de las elipses, tales construcciones
poseen una bóveda elíptica y sitúan los focos justamente en los puntos desde los
cuales se transmite o escucha el mensaje.

La ecuación 16x2 + 41y2 – 131,20y – 551,04 = 0 describe la sección elíptica de un

salón con cámara de los secretos.

16𝑥 2 + 41𝑦 2 – 131,20𝑦 – 551,04 = 0

13120 55104
16𝑥 2 + 41𝑦 2 – 𝑦– = 0
100 100
656 13776
16𝑥 2 + 41𝑦 2 – 𝑦– = 0
5 25
656 13776
16𝑥 2 + 41𝑦 2 – 𝑦=
5 25
16 13776
16𝑥 2 + 41 (𝑦 2 – 𝑦) =
5 25
41 2 16 6888
(𝑥 − 0)2 + (𝑦 – 𝑦) =
16 5 325
41 2 16 64 861 164
(𝑥 − 0)2 + (𝑦 – 𝑦 + ) = +
16 5 25 25 25
41 2 16 64
(𝑥 − 0)2 + (𝑦 – 𝑦 + ) = 41
16 5 25
8 2
(𝑥 − 0)2 (𝑦 – 5)
+ =1
41 16
¿A qué distancia del centro deben estar situadas dos personas para que una
escuche lo que habla la otra?

𝑎 = √41 ; 𝑏 = √16

𝑐2 = 𝑎 2 − 𝑏 2

2 2
𝑐2 = (√41) − (√16)

𝑐2 = 41 − 16

√𝑐2 = √25

𝑐=5

¿Cuál es, desde el piso, la máxima altura que alcanza la bóveda del salón?

𝑏 = √16
𝑏 =4

GEOGEBRA:
14. Una de las aplicaciones importantes de las parábolas en la física se encuentra
en la descripción de las trayectorias de objetos que siguen un curso parabólico.
Objetos lanzados desde cierta altura, como guijarros, balones, proyectiles de armas
de fuego, etc; describen en su movimiento una curva en forma de parábola.
El movimiento parabólico está compuesto por dos movimientos rectilíneos: uno que
impulsa al objeto en la dirección horizontal x, y otro en la dirección vertical y (en
un mismo instante ocurren simultáneamente ambos). Así en este tipo de
movimiento el desplazamiento, puede obtenerse con las fórmulas siguientes:

Componente Componente Vertical

Horizontal (caída libre)
Desplazamiento x = xo + Vxo t y = y0 + vy0 t + gt2 / 2
Velocidad Vx0 = V0 cos θ Vy0 = v0 sen θ
Aceleración a=0 a = -g

Un jugador de béisbol batea un lanzamiento a 50 cm del piso, con un ángulo de

30° y una velocidad inicial de 45 m/seg. ¿Cuáles son la altura y distancia horizontal
máximas que alcanza la pelota antes de tocar el piso?

Tenemos que la pelota de béisbol es bateada con una altura inicial, por
tanto, tenemos que plantear la ecuación de movimiento en el eje y y en el
eje x, tenemos:

X = X₀ + Vx·t
Y = Y₀ + Vy·t - 0.5·g·t²
Descomponemos la velocidad inicial, tenemos que:

Vx = V·Cos(30º) = 45m/s·Cos(30º) = 45·√3/2 m/s

Vy = V·Sen(30º) = 45 m/s·Sen(30º) = 45/2 m/s
Ahora, buscamos el tiempo máximo,
para ello utilizamos la ecuación en Y, tenemos:
Y = 0.50 + 22.5·t - 4.9t²
22.5 - 9.8t = 0
tmáx = 22.5/9.8 = 2.29 s

Buscamos la altura para este tiempo:

ymáx = 0.50 + 22.5·(2.29) - 4.9·(2.29)²
ymáx = 26.32 m

La altura máxima es de 23.32 metros.

El alcance máximo es cuando la altura es igual a cero, por tanto

buscaremos en que tiempo pasa esto: 0 = 0.50 + 22.5·t - 4.9t²
Aplicamos resolvente:
t₁ = 4.61
t₂ = -0.022
Buscamos la distancia horizontal para el tiempo positivo.

Xmáx = 45·√3/2 m/s ·(4.61)

Xmáx = 179.65 m

Por tanto, el alcance máximo es de 179.65 metros.

19. En un almacén hay 5 cajas registradoras codificadas con numeros del 1 al 5.
Para un estudio de ventas durante una semana se llevó registro dia a dia del dinero
recibido en cada caja. Los dias se numeraron del 1 al 7.

Caja 1 2 3 4 5 6 7
(i)\Dia (j)
1 $ 559.660 $ 1.008.030 $ 886.386 $ 565.490 $ 549.497 $ 878.182 $ 319.580

2 $ 325.546 $ 1.165.561 $ 943.391 $ 858.817 $ 702.580 $1.081.730 $ 894.730

3 $ 1.020.155 $ 407.854 $ 531.938 $ 723.493 $ 461.080 $ 374.433 $1.021.694

4 $ 76.176 $ 1.064.021 $ 828.276 $ 1.091.018 $ 990.094 $ 675.245 $ 985.183

5 $ 888.689 $ 781.542 $ 863.514 $ 974.406 $ 687.342 $ 816.584 $ 427.408

a) Las ventas totales correspondientes al tercer dia, se representan por:

D
i 1
i3

Por definición de sumatoria, sumaremos los montos obtenidos el tercer día en

todas las cajas

∑ = $ 886.386 + $943.391+ $531.938 + $828.276+ $863.514 = $4.053.505

b) Represente en notación de sumatorias, las ventas totales recibidas

en la caja 4.

∑ = $ 76.176 + $ 1.064.021 +$ 828.276 +$ 1.091.018 + $ 990.094 +$

675.245 + $ 985.183 = $5.710.013
24. El valor del dinero cambia con el tiempo. En Colombia, el peso se devalua de
acuerdo a la inflación. Valor que es calculado por el banco de la república. De esta
forma para saber cuánto dinero en el futuro (y) será necesario para comprar los
mismos bienes que se compran con una cantidad de dinero del presente se puede
usar la siguiente formula en notación de productorias:
a
y   1  INFi  donde INF0 es el dinero de la actualidad y INFi es la
i 0
inflación después de i años. Teniendo en cuenta la tabla con la inflación para
Colombia dada. Usando esta fórmula y la notación de productorias, encontrar:

a) El valor de una inversión de 100.000 pesos realizada en 1980, 5 años después

b) El valor de una inversión de 350.000 pesos realizada en 1984, 4 años después

Año 1980 1981 1982 1983 1984

Inflación 25.96% 26.35% 24.03% 16.64% 18.28%

Año 1985 1986 1987 1988 1989 1990

Inflación 22.45% 20.95% 24.02% 28.12% 26.12% 32.37%

a) El valor de una inversión de 100.000 pesos realizada en 1980, 5 años

después
5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 𝐼𝑁𝐹0 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹1 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹2 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹3 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹4 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹5 )

𝑖=0
5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 100000) + (1 + 100000 ∗ 0,2635) + (1 + 100000 ∗ 0,2403) + (1 + 100000

𝑖=0
∗ 0,1664) + (1 + 100000 ∗ 0,1828) + (1 + 100000 ∗ 0,2245)
5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 100001 + 26351 + 24031 + 16641 + 18281 + 22451

𝑖=0
 5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 207756

𝑖=0

b) El valor de una inversión de 350.000 pesos realizada en 1984, 4 años

después

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 𝐼𝑁𝐹0 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹1 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹2 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹3 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹4 )

𝑖=0
4

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 350000) + (1 + 350000 ∗ 0,2245) + (1 + 350000 ∗ 0,2095) + (1 + 350000

𝑖=0
∗ 0,2402) + (1 + 350000 ∗ 0,2812)

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 350001 + 78576 + 73325 + 84071 + 98421

𝑖=0
4

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 684394

𝑖=0
 CONCLUSIONES:

o Identificar cada uno de los conceptos geometría analítica, sumatoria, productoria.

o Aplicarlos en el software GeoGebra.
o Solución de problemas matemáticos.
o Ver la lógica de cada problema y su solución
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Páginas 36 – 38.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 360 -365.

 Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El
Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Páginas 33 – 36.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 348 – 354.

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 112 – 121.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 310 - 323.

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 93 – 103, 130 - 140.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 300 - 303.

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146.

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 48 – 82.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285 – 299.