REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 2019

Saint Thomas College

“Una Educación que Reconoce el Valor de Cada Persona”

DISPOSICIONES GENERALES:

El Saint Thomas College ha elaborado el presente Reglamento de Evaluación y Promoción

enfatizando los siguientes principios evaluativos:
 La evaluación es un proceso continuo y periódico del sistema educativo.
 La evaluación es un proceso de aprendizaje.
 La evaluación no sólo mide conocimientos y procesamientos de la información sino
también valores, actitudes y conductas, las que se ven operacionalizadas en el Manual de
Convivencia.
 La evaluación permite mejorar la equidad y calidad de la educación.

Art.1 El presente reglamento se enmarca dentro de las disposiciones de los decretos emanados del
Ministerio de Educación acerca de evaluación y promoción:
 N°511/1997 Educación General Básica.
 N°112/1999 Educación Media (Primer y Segundo Año Medio)
 N°83/2001 Educación Media (Tercer y Cuarto Año Medio)

DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Art.2. Los estudiantes son evaluados en todas las actividades del quehacer escolar, como en las diversas
experiencias formativas, aunque no sean necesariamente calificadas.

Art 3. El colegio entregará información a los padres y apoderados sobre el avance educacional de sus
hijos(as) o pupilos(as) a través de informes de calificaciones parciales, como mínimo, cuatro veces
al año, según calendarización interna.

Art.4. Se consideran las siguientes afirmaciones a la hora de hablar de evaluación:

4.1. La evaluación toma en cuenta la edad, el talento, intereses y niveles de desarrollo de cada
estudiante.
4.2. La evaluación es un proceso cíclico, continuo, periódico, planificado y sistemático.
4.3. La evaluación facilita la autoevaluación y co-evaluación de profesores(as) y estudiantes.
4.4. La evaluación permite reconocer logros y falencias, y en base a éstos, readecuar estrategias.
4.5. El proceso de evaluación utiliza medios tales como: acompañamiento personal, tutorías,
reforzamiento pedagógico, programaciones, planes de trabajo, pre-elección, auto evaluaciones,
investigación, talleres, proyectos, u otros, según el nivel y naturaleza de los aprendizajes a evaluar.

Art.5. Se realizan:
5.1. Evaluaciones diagnósticas para determinar las experiencias previas, los presaberes, que
permitan planificar las actividades pedagógicas y adaptarlas a las necesidades educativas de los
estudiantes.
5.2. Evaluaciones formativas para comprobar los avances del proceso de aprendizaje, detectar
los logros y los errores, regular y retroalimentar el proceso.
5.3. Evaluaciones periódicas que establecen un indicador del proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
5.4. Evaluaciones sumativas (periódicas y de unidad ) que determinan el resultado del proceso y
que permitan al estudiante progresar o revisar sus aprendizajes.
5.5. Evaluaciones diferenciadas para los alumnos que forman parte del programa de integración y
su diagnóstico lo amerite.

Art.6. El nivel de protagonismo de los distintos actores del proceso se podrá determinar a través de :
6.1. Heteroevaluación: el/la profesor(a) evalúa el resultado del estudiante.
6.2. Autoevaluación: el estudiante evalúa su propio resultado.
6.3. Coevaluación: los pares (compañeros(as)) evalúan el resultado del estudiante.
Art.7. Rúbricas y Pautas de cotejo
7.1. Las evaluaciones de carácter práctico, que se apliquen en cualquier asignatura, tales como
disertaciones, proyectos, trabajos de investigación, y cualquier otra forma de evaluación individual o
grupal que no corresponda a una prueba escrita, deben contar con una rúbrica o pauta de cotejo,
previamente informada a los estudiantes y registrada en la agenda o cuaderno de la asignatura.
7.2. Existen lineamientos generales de carácter institucional provenientes de los principios
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 orientadores de la política de convivencia escolar desde el punto de vista valórico, académico y social
insertos en el Manual de Convivencia, que todas las rúbricas y/o pautas de cotejo deben tomar en
cuenta. Estos lineamientos se deben incluir en todas las rúbricas, según el tema o contenido
evaluado de cada asignatura: Ortografía, gramática y redacción, presentación del trabajo (limpieza,
orden y diseño) y puntualidad en la entrega o ejecución.
7.3. Las rúbricas o pautas de cotejo de cada asignatura deben estar disponibles y/o publicadas.
Cuando se aplique una evaluación sumativa que requiera rúbrica o pauta de cotejo, el/la profesor(a)
de la asignatura deberá entregar a cada estudiante o grupo, la evaluación correspondiente a cada
aspecto y la calificación final.
Art.8. Evaluaciones diagnósticas
El proceso de enseñanza aprendizaje debe iniciarse con un diagnóstico, que permita al docente
planificar a partir del conocimiento de la realidad del grupo curso y de cada estudiante en particular,
como también establecer las remediales correspondientes en los casos necesarios. Para tal efecto,
los profesores de todos los Departamentos, pueden aplicar diferentes procedimientos de evaluación
diagnóstica, hasta la tercera semana del inicio del año escolar. Los resultados del diagnóstico deben
quedar como el primer registro de evaluación periódica de la asignatura correspondiente desde 1°
básico hasta IV° Medio, a excepción de la asignatura de Ciencias en los cursos de 7°, 8°, I°, II°, III° y
IV° Medio, cuya evaluación se registrará como prueba de Unidad en el Libro de Clases.
Esta nota se registrará en porcentajes de logro que van del 0% al 100% en todas las asignaturas y
cursos, en la primera columna de la hoja correspondiente en el libro de clases.
Art.9. Evaluaciones periódicas
Existen pruebas periódicas que pueden ser aplicadas semanal o quincenalmente y se transforman en
notas acumulativas. La cantidad de evaluaciones periódicas dependerá del número de horas de la
asignatura, que puede variar entre tres, cuatro o más evaluaciones. El promedio de estas genera
una nota sumativa.
9.1. Son pruebas con preguntas de selección múltiple, desarrollo u otro tipo de ítem que permita
medir contenidos y habilidades.
9.2. Cada profesor(a) es responsable de llevar un registro en formato Excel de calificaciones y logros
por curso y estudiante, el que será adosado en el libro de clases.
9.3. Se podrán fijar hasta 2 evaluaciones periódicas diarias, siempre y cuando no exista una prueba
de Unidad.
9.4. El docente podrá realizar evaluaciones periódicas sin previo aviso a los estudiantes con el
objetivo de verificar el estudio diario de éstos. En caso que el alumno no rinda la cuarta
evaluación en la asignatura que corresponda como última periódica, se calculará la nota con las
tres que tiene registradas y no podrá rendir la cuarta evaluación como prueba atrasada. La
cuarta nota periódica se aplicará en las asignaturas con más de 4 horas.
Art.10 Pruebas de Unidad
10.1. Esta evaluación está destinada a la articulación de los aprendizajes logrados de cada eje
temático.
10.2. Se realizarán en las horas correspondientes a la asignatura.
Prueba anual especial
10.3. Esta evaluación está destinada a aquellos alumnos de 5° básico a IV° Medio, que su situación
final anual sea de repitencia. Con 2 asignaturas con promedio 3.9 y promedio general inferior a 5.0 o
5.5, como lo explicita el Art.28 de este Reglamento.
10.4. Esta evaluación es de carácter obligatorio para los alumnos en situación de repitencia.
10.5. Independiente del resultado de la evaluación especial, la nota máxima final de la asignatura será
nota 4.0.
10.6. Se aplicará a fin de año, dentro del período del año lectivo.
10.7. Si el alumno no se presenta a rendir esta prueba, será evaluado con nota mínima 1.0.
Art.11. Evaluación de los Objetivos de Aprendizaje Transversales
Se registra en el Informe de Desarrollo Personal y Social del/la alumno(a), que se entrega al finalizar
cada semestre del año lectivo. Estos aspectos no son calificados y no inciden en la promoción, a no
ser que su evaluación sea inadecuada respecto de los lineamientos del Manual de Convivencia. Este
informe es registrado por el profesor jefe correspondiente en base a su observación, la de los
profesores, especialistas del colegio y la de Inspectoría General.

Art. 12. En caso de ausencia del profesor(a) que haya fijado una prueba, ésta será aplicada de acuerdo al
calendario. En caso de fuerza mayor será coordinación pedagógica, previa autorización de Dirección
quien reprogramará fecha de aplicación de la evaluación.

Art.13. 13.1. Podrá existir otro tipo de instancia de evaluación siempre que cumpla con lo establecido en este
Reglamento e informando a Coordinación Pedagógica y Dirección del establecimiento con 15 días de
anticipación.
13.2. Los instrumentos de evaluación podrán ser confeccionados y aplicados por una empresa
externa elegida por el Equipo de Gestión del colegio.
Art.14. Evaluaciones diferenciadas para alumnos en Programa de Integración Escolar (PIE)
La evaluación diferenciada se define como la “Aplicación de procedimientos evaluativos en una o más
asignaturas, adecuando los instrumentos a las necesidades educativas especiales que presenta el
estudiante”.
14.1. La Dirección y Coordinación PIE del establecimiento serán los encargados de relacionarse con
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 los apoderados de los estudiantes integrados del Programa.
14.2. La educadora diferencial, deberá hacer llegar a Coordinación PIE por escrito en el mes de
marzo, un informe especificando áreas, habilidades, procedimientos y sugerencias de evaluación,
según sea el caso, de todos los estudiantes integrados.
14.3. La Coordinadora del PIE, será quien deba coordinar, orientar o facilitar las estrategias con los
profesores de otras asignaturas, respecto del tipo de evaluación que se les debe aplicar. Se
realizarán adaptaciones a los instrumentos de evaluación en los sectores informados por la
educadora diferencial, con el fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos propuestos por el
Programa de Estudio. Dichas adaptaciones serán realizadas por el profesor(a) de asignatura en
conjunto con la educadora diferencial. Todas estas instancias serán supervisadas por Coordinación
PIE y Coordinación Pedagógica.
14.4. De acuerdo al nivel de NEE (Necesidades Educativas Especiales) de cada estudiante, la
Educadora Diferencial junto a Coordinación Pedagógica y Dirección, decidirán los períodos de trabajo
con los estudiantes integrados.
14.5. Todo estudiante integrado con NEE Permanente puede repetir un curso, siempre y cuando sea
respaldado por el Plan de adecuación curricular individual (PACI).
14.6. La medida de eximición será para una asignatura: Música, Inglés o Educación Física, de
acuerdo al diagnóstico médico que tenga el alumno, tales como: Trastorno del Espectro Autista,
Déficit Intelectual, Trastorno del Lenguaje, Dislexia. Para hacer efectiva la eximición de una
asignatura, el apoderado deberá presentar a Coordinación PIE un informe médico, antes del 31 de
marzo del año en curso.
14.7. Para efectos de calificaciones, los estudiantes integrados con NEE permanentes no
necesariamente tendrán el mismo número de calificaciones que el resto de los alumnos, por lo que
pueden cerrar un semestre con el mínimo de notas exigido.
14.8. Los estudiantes integrados con NEE transitorias podrán optar a adecuaciones curriculares de
acceso, tales como: presentación de la información, forma de respuesta, entorno y organización del
tiempo y horario. Todo esto debe estar indicado en el Plan de Apoyo individual (PAI).
14.9. Los estudiantes integrados con NEE permanentes podrán optar a adecuaciones curriculares de
acceso (presentación de la información, forma de respuesta, entorno y organización del tiempo y
horario), como también a adecuaciones curriculares en los objetivos del aprendizaje (graduación nivel
de complejidad, priorizar los objetivos de aprendizaje y contenidos, temporalización, enriquecimiento
del currículum, eliminación de aprendizaje). Todo esto debe estar indicado en el Plan de adecuación
curricular individual (PACI).

DE LAS CALIFICACIONES

Art.15. Los estudiantes son calificados en todas las asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de
estudio correspondiente, utilizando una escala numérica de 1 a 7. La nota semestral y la anual se
calculan aproximando desde la centésima 5 a la décima superior. En el caso de la asignatura de
Orientación, la calificación se realiza en base a conceptos.
16.1. En las instancias evaluativas que tengan como propósito la calificación, se exigirá el 60% de
Art.16. logro del objetivo o de los objetivos para obtener la calificación mínima de aprobación que es 4,0.
16.2. Si el Alumno es sorprendido plagiando o copiando en una prueba, trabajo o cualquiera
otra actividad para desarrollar en clases y el hecho es demostrado mediante argumentos
materiales probatorios o por declaración de testigos, será calificado con la nota mínima 1.0 y
además, se registrará dicha conducta en su hoja de vida como: Constancia disciplinaria por
comportamiento.
Este punto incluye el eventual mal uso de nuevas formas de comunicación o tecnologías para
fines de plagio, robo intelectual o copia (entiéndase Internet, telefonía celular, aparatos para
mensajería, grabadoras de imágenes, Whatsapp, reproductores de archivos de audio, etc.)
16.3. Si el alumno no entregara un instrumento de evaluación, ya sean un trabajo físico o digital
en el tiempo estipulado por el docente, éste será evaluado con nota mínima. (1,0)
Art.17. Los profesores deben cumplir con los plazos establecidos en el cronograma para registrar las
calificaciones en el libro de clases y schooltrack cuando corresponda.
Art.18. En las distintas instancias de evaluación, donde el 40% o más del curso que obtenga calificaciones
deficientes, el profesor de la asignatura debe informar por escrito a Dirección y Coordinación
Pedagógica, para solicitar autorización del registro de la nota en el Libro de Clases. Sin
autorización, no podrá registrarse la calificación.
Art.19. 19.1. En todas las asignaturas, los estudiantes deben conocer el resultado de sus
evaluaciones antes de una nueva instancia de evaluación.
19.2. Los estudiantes deben tener en su poder el correspondiente instrumento (prueba,
rúbrica, etc. según corresponda) que se utilizó para determinar las calificaciones,
habiéndose fijado un día de las clases programadas para efectuar la retroalimentación
correspondiente, actividad que quedará registrada en el libro de clases.
19.3. . En cualquier caso, el plazo máximo de entrega de las calificaciones e instrumentos,
después de realizada la evaluación por parte de los docentes es de 10 días hábiles.
19.4. El estudiante deberá traer el instrumento firmado por el apoderado(a) a la clase
siguiente de entregada la calificación, si el profesor lo solicita.
Art.20. Inasistencia a instancias de evaluación:
20.1. Las instancias de evaluación pueden corresponder a :
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 Trabajos de investigación, prueba periódica, prueba de unidad, informes escritos, trabajos
prácticos, videos, disertaciones, presentaciones artísticas y deportivas u otras.
20.2. Las inasistencias a cualquier evaluación programada en el calendario semestral , deberá
ser justificada en Inspectoría General mediante:
a- Certificación médica, presentada dentro de las 24 hrs. posteriores a la aplicación de la
prueba.
b- Justificación personal por parte del apoderado, antes de la fecha de evaluación o 24 hrs.
después de aplicada la evaluación. No se aceptarán justificaciones telefónicas a ausencias a
evaluaciones.
c- En caso de no cumplir con los puntos anteriores la evaluación aplicada en reemplazo a la
que el estudiante no rindió, será evaluada con una escala de un 75% de exigencia para obtener
una nota 4,0. Los alumnos de 5° Básico a IV° Medio al momento de su reintegro a clases,
deberán informarse de la nueva fecha de la evaluación en Coordinación Pedagógica, la que
será publicada en el fichero correspondiente.
d- El alumno que no se presenta a la prueba calendarizada y además no justifica su
inasistencia mediante diagnóstico médico o por vía presencial de su apoderado, realizará la
prueba atrasada en las siguientes fechas:
Fines del mes de mayo.
Fines del mes de junio.
e- El alumno que no asiste a rendir la evaluación atrasada de acuerdo a como lo estipula el
punto “D”, obtendrá la nota mínima 1,0.
f- El alumno que haya sido suspendido y que tenga evaluación en este periodo, deberá asistir
al colegio en el horario y fecha programada con uniforme, para dicha evaluación. Esta
evaluación tendrá una escala de exigencia de un 60%.
20.3. En los niveles que comprenden de 1° a 4° básico, los profesores de asignatura se
encargarán de:
Aplicar la evaluación al día subsiguiente a la integración del alumno a clases.
Garantizar que el estudiante rinda dicha evaluación en un contexto físico adecuado fuera de la
sala de clases, al cuidado de la asistente técnica y/o Inspectora de pabellón.
20.4. En los niveles de 5° Básico a IV° medio, las evaluaciones atrasadas y justificadas según
los puntos 20.2, se rendirán los días miércoles u otra fecha que será especificada con
anterioridad por Coordinación Pedagógica. Se realizarán una vez finalizada la jornada de la
tarde, acompañados por un docente, inspector(a) o asistente de la educación. Los estudiantes
deben presentarse con el uniforme oficial del colegio.
Las evaluaciones pendientes de Ed. Física, Artes y Ed. Musical, cuando sean evaluaciones
prácticas, serán realizadas en el horario asignado a ellas.
20.5. El estudiante podrá rendir un máximo de dos pruebas atrasadas por día calendarizado.
En el caso de existir más pruebas pendientes, se realizará un calendario de recuperación con
Coordinación Pedagógica.
En cualquiera de los casos, las pruebas de recuperación no podrán ser rendidas durante las
clases con el objetivo de no generar mayores ausencias a ellas.
20.6. Cualquier impedimento para asistir a rendir evaluaciones pendientes recalendarizadas
deberán ser justificadas personalmente o por escrito por el apoderado(a), previo o durante la
fecha asignada, en Inspectoría General o Coordinación Pedagógica.
20.7. La inasistencia a esta nueva instancia de evaluación, será calificada con nota mínima 1,0
la cual será registrada como constancia en la hoja de observaciones del estudiante en el Libro
de Clases por Coordinación Pedagógica.
20.8. Los estudiantes que se ausenten a instancias de evaluación o no presenten trabajos por
participar en campeonatos o entrenamientos, representando al colegio, deberán a través de su
entrenador(a), informar a Coordinación Pedagógica y a su profesor(a) jefe de la situación, con el
objetivo de realizar una recalendarización de la evaluación.
Coordinación Pedagógica y/u Orientación serán responsables de informar a los docentes la
nómina de alumnos deportistas con evaluaciones pendientes.
20.9. Cualquier situación no prevista en este artículo, será resuelta por Dirección y
Coordinación Pedagógica.
Art.21. Durante el año lectivo los estudiantes obtienen los siguientes tipos de calificaciones:
21.1. Notas Parciales: Corresponde a las calificaciones coeficiente 1 que el/la estudiante
obtiene durante el semestre en las respectivas asignaturas o actividades de aprendizaje.
21.2. Nota Semestral: Corresponde, en cada asignatura o actividad, al promedio aritmético de
las calificaciones parciales obtenidas por el estudiante durante el semestre.
21.3. Nota Anual: Corresponde al promedio aritmético de las calificaciones semestrales
obtenidas por el estudiante.
21.4. La nota semestral y la anual se calculan aproximando desde la centésima 5 a la décima
superior.
Art.22. 22.1. Las evaluaciones periódicas que se produzcan durante el semestre correspondiente, se
consideran en una sola nota de carácter sumativa. Según lo establece el artículo 9.
22.2. Las calificaciones coeficiente uno que provengan de pruebas escritas y/o trabajos, no
pueden ser aumentadas por décimas generadas por trabajos acumulativos ni cualquier otro tipo
de tarea.

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Art.23. Número de notas por semestre, incluido grupo PIE transitorio.
El número mínimo de notas está en relación directa con el número de horas asignadas a cada
asignatura, de acuerdo a la siguiente tabla :

Número de horas de Número de Número de Notas Número de notas

clases semanales Notas primer segundo informe mínimo semestral
informe
2 1 2 3
3 1 2 4
4 ó más 1 2 5

Art.24. Ensayos PSU, SIMCE y Evaluaciones Externas.

Todos los resultados de las evaluaciones antes mencionadas, serán calificadas en la asignatura
correspondiente, como nota periódica.
Art.25. La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de Orientación, no incide en su
promoción escolar. Al concluir cada semestre y el año escolar, ésta es expresada en concepto,
de acuerdo a la siguiente escala:

Concepto Símbolo Rango

MUY BUENO (MB) 6,0 – 7,0
BUENO (B) 5,0 – 5,9
SUFICIENTE (S) 4,0 – 4,9
INSUFICIENTE (I) 1,0 – 3,9

DE LA PROMOCIÓN Y ELECTIVIDAD

Art.26. Para ser promovidos, los estudiantes deben asistir a lo menos al 85 % de las clases determinadas en el
calendario escolar anual. Sin embargo, la Dirección del Colegio consultado(a) el/la Profesor(a) Jefe,
puede autorizar la promoción de los estudiantes de 1° a 2°, de 2° a 3°, de 3° a 4° y de 4° a 5° año de
Enseñanza Básica, con porcentajes menores de asistencia, fundándose en razones debidamente
justificadas.
En el Segundo Ciclo Básico y en la Enseñanza Media, los apoderados (as) deben solicitar por escrito la
promoción a Dirección con porcentajes menores de asistencia y la autorización debe ser validada por el
Consejo de Profesores.
Art.27. En el caso de los estudiantes que presenten impedimentos o que se encuentren en tratamiento médico y
que hayan presentado en Inspectoría General certificados acreditados por especialistas externos antes
del 31 de octubre del año correspondiente, la Dirección puede resolver que la calificación Semestral sea
obtenida con al menos el 50% de las notas parciales del semestre, previa consulta a profesores(as) y
Coordinación Pedagógica.
No obstante lo anterior, los alumnos que cierren el año anticipadamente por cualquier razón, no podrán
matricularse en el colegio al año siguiente.
Art.28. La promoción de estudiantes de 1° a 2°, de 2° a 3°, de 3° a 4° hasta 8° año de Enseñanza Básica y de I°
a IV° año de Enseñanza Media considera el logro final de los objetivos de las asignaturas o actividades
de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio y la asistencia a clases. En consecuencia:
28.1. Son promovidos los estudiantes que aprueban todas las asignaturas o actividades de
aprendizaje de sus respectivos planes de estudios.
28.2. Son promovidos los estudiantes de 2° a 3° y de 4° hasta 8° año de Enseñanza Básica y de I° a
IV° año de Enseñanza Media , que no hubieren aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje,
siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluida la asignatura no
aprobada.
28.3. Son promovidos os estudiantes de los cursos de 1° a 2°, de 2° a 3°, de 3° a 4° y de 4° hasta
8º año de Enseñanza Básica, y de I° hasta IV° Año de Enseñanza Media que no aprueban dos
asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel final de logro corresponda a un promedio
5,0 o superior, incluidas las asignaturas no aprobadas.
28.4. En el caso de los estudiantes de 3° y 4° Año de Enseñanza Media, si entre las dos asignaturas
no aprobadas se encuentran Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, éstos son promovidos
siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este
promedio, se consideran la calificación de las dos asignaturas no aprobadas.

Art.29. En el caso de la repitencia de los estudiantes:

29.1. Los estudiantes que repiten por segunda vez consecutiva el mismo curso en el colegio, no podrán
matricularse al año siguiente.
De Iº Año Medio a IV° Año Medio, los estudiantes tendrán como plazo hasta el 31 de marzo del año en
Art.30. curso para escoger la electividad de Música o Artes Visuales.
En II° Año Medio, los estudiantes realizarán la primera electividad de Plan de Estudio en el mes de
noviembre, la cual debe ser confirmada en el mes de marzo del año siguiente, (III° Medio) con la
Orientadora del colegio.
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Art.31. El alumno tiene plazo hasta el 15 de abril para realizar cambio de Plan, a través del siguiente protocolo:
31.1. Entregar carta formal a Dirección del colegio, firmada por el apoderado y alumno, justificando la
decisión.
31.2. No se permitirá el cambio de Plan en otra fecha del año.
Art.32. La Dirección del Establecimiento, consultado(s) el o los(as) profesores(as) de las respectivas
asignaturas, deberá resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los estudiantes de
1º básico a IVº Año de Enseñanza Media. Entre otros resolverán los casos de los estudiantes que por
motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado,
finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes.
Art.33. La Dirección del Establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas
evidencias del/la profesor(a) Jefe y con previo acuerdo del apoderado, no promover de 1º a 2º Básico o
de 3º a 4º Año Básico a aquellos estudiantes que presenten un retraso significativo en lectura, escritura
y/o matemática, en relación con los aprendizajes de los programas de estudio que aplica el
establecimiento y que puedan afectar seriamente la continuidad de su desarrollo en el curso superior.
Art.34. En cualquier caso, la situación final de los estudiantes debe quedar resuelta al término de cada año
escolar.
Art.35. La Dirección del Establecimiento Educacional tiene la facultad de resolver situaciones excepcionales,
especiales y singulares de evaluación y promoción, debidamente fundamentadas y acordes al Decreto
de Evaluación 511/1997, 112/1999 y 83/2001.

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