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Colegio Presidente Aguirre Cerda

Unidad Técnico Pedagógica


Cartagena

Resumen Programa de estudio 1ros años Básicos


Lenguaje

OA Habilidad Indicador para Evaluación Página: texto Instrumento Ejemplo de Actividades


del estudiante de Evaluación
LECTURA
OA_1 Reconocer que los textos › Distinguen entre imagen y texto escrito. *Señalética
escritos transmiten mensajes y › Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, *Distintos textos, diversos
que son escritos por alguien para “salida de emergencia”, “no fumar”, etc. mensajes
cumplir un propósito. › Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o *Usar la escritura para transmitir
apellido. › Juegan a leer. mensajes
› Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la *Reconocer que los textos son
lectura de ese texto. escritos por alguien
› Identifican al autor y título de un libro. *
OA_2 Reconocer que las palabras › Diferencian una palabra de una frase u oración. *Lectura coral o compartida
son unidades de significado › Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración. *Contar palabras
separadas por espacios en el texto › Identifican la primera y la última letra de una palabr *Reconocer palabras
escrito. *Formar oraciones
OA_3 Identificar los sonidos que › Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones *Identificar sílabas
componen las palabras escuchadas. *Contar sílabas
(conciencia fonológica), › Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una *Sonido inicial
reconociendo, separando y estrofa. *Sonido final
combinando sus fonemas y › Identifican el sonido inicial y final de las palabras. *Lecciones para identificar
sílabas. › Descomponen palabras en los fonemas que las forman. fonemas
› Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por *Palabras que riman
ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la *Inventar rimas
palabra “paso”).
› Descomponen palabras en sílabas.
› Forman palabras a partir de sílabas dadas.
OA_4 Leer palabras aisladas y en › Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. *Identificación del sonido de
contexto, aplicando su › Nombran palabras que comienzan con una letra determinada. una letra
conocimiento de la › Reconocen una letra determinada en textos escritos. *Clasificar palabras según su
correspondencia letra-sonido en › Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes sonido inicial
diferentes combinaciones: sílaba en estudio.
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directa, indirecta o compleja, y › Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. *Descomponer palabras
dígrafos rr-ll-ch-qu. › Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente *Arma palabras
necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se *Identificar las palabras que
aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue). empiezan con…
› Leen frases cortas. *Completar palabras
› Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las *Parear palabras e imágenes
cinco vocales y al menos 6 consonantes. *Conocer las letras para leer
› Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras. textos
› Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta *Rótulos para la sala
unidad. *Palabras de uso frecuente
› Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su *Lectura de textos
conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes. *Leer y escribir

OA_5 Leer textos breves en voz › Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en * Lectura de palabras para
alta para adquirir fluidez: › esta unidad. contar una historia
pronunciando cada palabra con › Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura *Lectura de frases y oraciones
precisión, aunque se autocorrijan silábica en contadas ocasiones. *Lectura en voz alta
en algunas ocasiones › respetando › Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin hacer *Lectura coral
el punto seguido y el punto aparte lectura silábica. *Lectura en eco
› leyendo palabra a palabra › Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión. *Audiolibros
› Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte. *Practicar la lectura en voz alta
› Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer *Preparar la lectura de un texto
lectura silábica en voz alta.
OA_6 Comprender textos › Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto *Conectar con conocimientos
aplicando estrategias de leído o escuchado. previos
comprensión lectora; por › Mencionan información que conocen y que se relaciona con el *Visualizar
ejemplo: › relacionar la texto leído o escuchado.
información del texto con sus › Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o
experiencias y conocimientos › escuchado.
visualizar lo que describe el texto
OA_7 Leer independientemente y › Mencionan a personajes de las obras leídas. *Lectura de cuentos
familiarizarse con un amplio › Mencionan textos que han leído. *Lectura de poemas
repertorio de literatura para › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
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aumentar su conocimiento del otros textos.


mundo y desarrollar su › Releen los textos que conocen.
imaginación; por ejemplo: › › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
poemas › historias breves › textos › Recomiendan textos a otros.
con una estructura predecibl › Manifiestan su preferencia por algún texto.
OA_8 Demostrar comprensión de › Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto *Relacionar la historia con:
narraciones que aborden temas o a información implícita evidente. - las ilustraciones
que les sean familiares: › › Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, -los personajes
extrayendo información explícita como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta *Transformar un cuento
e implícita › respondiendo acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
preguntas simples, oralmente o › Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres,
por escrito, sobre los textos (qué, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
quién, dónde, cuándo, por qué) › › Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
recreando personajes a través de narrativos leídos.
distintas expresiones artísticas, › Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los
como títeres, dramatizaciones, personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
dibujos o esculturas › › Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo
describiendo con sus palabras las que leyeron.
ilustraciones del texto y › Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un
relacionándolas con la historia › personaje de una historia leída.
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias ›
emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura
OA_9 Leer habitualmente y › Recrean versos de poemas a través de diferentes expresiones *Trabalenguas
disfrutar los mejores poemas de artísticas. *Adivinanzas
autor y de la tradición oral › Hacen un recuento de un poema leído. *Canciones (canon)
adecuados a su edad. › Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. *Poemas
› Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.
› Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un
poema leído.
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OA_10 Leer independientemente › Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves. *Lectura diaria
y comprender textos no literarios › Localizan información en un texto. *Lectura de una carta
escritos con oraciones simples › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a *Lectura de una noticia
(cartas, notas, instrucciones y información explícita o implícita de un texto leído. *Comprensión lectora
artículos informativos) para › Describen las imágenes del texto.
entretenerse y ampliar su › Indican qué les gustó de un texto leído.
conocimiento del mundo: ›
extrayendo información explícita
e implícita › formulando una
opinión sobre algún aspecto de la
lectura
OA_11 Desarrollar el gusto por la › Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado una *Biblioteca en el aula
lectura, explorando libros y sus actividad. *Libro-premio
ilustraciones. › Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus casas. *Compartir la lectura
› Expresan su opinión frente a las ilustraciones de un texto. *Lectura en común
› Recomiendan libros a pares. *Lectura personal
› Comentan qué les gustó de un texto. *lectura de textos sobre temas
› Mencionan un libro o un ilustrador favorito. variados
› Hacen dibujos que aluden a los textos que han leído
OA_12 Asistir habitualmente a la › Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su interés. *Visitas a CRA
biblioteca para elegir, escuchar, › Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y *Biblioteca abierta
leer y explorar textos de su adultos. *Biblioteca de aula
interés. › Piden ayuda a la hora de elegir un libro. *Invitados a la bilbioteca
ESCRITURA
OA_13 Experimentar con la › Juegan a escribir. *Escribir las letras aprendidas
escritura para comunicar hechos, › Escriben la palabra que corresponde a una imagen. *Listas ilustradas
ideas y sentimientos, entre otros. › Escriben listas de palabras. *Jugar a escribir
› Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de *Escribir para comunicar una
palabras y/o palabras con ortografía inventada. experiencia
*Diccionario de palabras
*Libros ilustrados
*Escribir una carta
*Formación de letras
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OA_14 Escribir oraciones › Escriben mensajes a otros. *Escritura con sílabas


completas para transmitir › Escriben oraciones sobre sus lecturas. *Oraciones incompletas
mensajes. › Describen por escrito objetos o personas. *Escritura en una bitácora
› Escriben oraciones comprensibles. *Escritura de una tarjeta
*Escritura compartida
*Libro de la familia
OA_15 Escribir con letra clara, › Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas. *Marcar palabras
separando las palabras con un › Escriben con letra legible. *Escritura en carro
espacio para que puedan ser › Separan cada palabra con un espacio *Cambiar una oración
leídas por otros con facilidad. *Letra comprensible
*Regalar un texto
OA_16 Incorporar de manera › Realizan dibujos que expresan el significado de palabras *Pared de palabras
pertinente en la escritura el extraídas de un texto escuchado o leído. *Palabras relacionadas
vocabulario nuevo extraído de › Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos *Relacionar una palabra con
textos escuchados o leídos escritos. diversas situaciones
› Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del *Tarjetas de vocabulario
texto original. *Hablar con vocabulario
› Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir sofisticado
mensajes.
COMUNICACIÓN ORAL
OA_17 Comprender y disfrutar › Solicitan que les lean o relean un cuento. *Lectura diaria de cuentos
versiones completas de obras de la › Mencionan textos que les hayan gustado. *Tres momentos de un cuento
literatura, narradas o leídas por un › Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados. *Personajes
adulto, como: › cuentos folclóricos › Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto *Registro de lecturas realizadas
y de autor › poemas › fábulas › escuchado. *Gráficos de libros favoritos
leyendas › Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas *Mural
expresiones artísticas. *Cartas familiares

OA_18 Comprender textos orales › Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un *Construir conocimientos
(explicaciones, instrucciones, texto escuchado en clases. previos para comprender mejor
relatos, anécdotas, etc.) para › Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo un texto
obtener información y desarrollar que han escuchado. *Visualizar
su curiosidad por el mundo: › › Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se *Personajes de una narración
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estableciendo conexiones con sus relacionan con el texto escuchado. *Hacer un recuento de lo
propias experiencias › visualizando › Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases. escuchado
lo que se describe en el texto › › Dibujan elementos descritos en el texto escuchado. *Preguntar para aprender
formulando preguntas para obtener › Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron *Preguntas de comprensión
información adicional y aclarar al escuchar un texto. *Vocabulario
dudas › respondiendo preguntas › Responden preguntas que hacen referencia a la información de
abiertas › formulando una opinión un texto escuchado.
sobre lo escuchado › Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
› Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.
OA_19 Desarrollar la curiosidad › Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas. *Destacar el vocabulario nuevo
por las palabras o expresiones que › Preguntan a sus pares o profesores el significado de los términos *Preguntas de vocabulario
desconocen y adquirir el hábito de desconocidos que escuchan o leen. *Aprender una palabra para
averiguar su significado. › Explican con sus propias palabras el significado de los términos comprender mejor una lectura
desconocidos.
OA_20 Disfrutar de la experiencia › Describen una parte de una obra de teatro o representación. *Obra de teatro o representación
de asistir a obras de teatro › Nombran a los personajes de una obra de teatro o representación
infantiles o representaciones para vista.
ampliar sus posibilidades de › Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
expresión, desarrollar su experimentaron durante una obra de teatro infantil o
creatividad y familiarizarse con el representación vista.
género. › Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra
vista
OA_21 Participar activamente en › Relatan experiencias personales o expresan sentimientos, ideas y *Conversación sobre un texto
conversaciones grupales sobre opiniones en la discusión de un tema. *Conversación sobre un tema
textos leídos o escuchados en › Aportan información y opiniones al conversar en grupo.
clases o temas de su interés: › › Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
expresando sus ideas u opiniones › descalificar las ideas o al emisor.
demostrando interés ante lo › Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran
escuchado › respetando turnos interés por lo que se dice.
› Hacen contacto visual con el interlocutor.
› Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.
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OA_22 Interactuar de acuerdo con › Se presentan, usando su nombre completo y entregando *Acuerdos sobre cómo nos gusta
las convenciones sociales en información básica sobre ellos mismos. que nos traten
diferentes situaciones: › presentarse › Piden la palabra antes de hablar en clases. *Modelar
a sí mismo y a otros › saludar › › Esperan el momento adecuado en la conversación para hablar. *Representación
preguntar › expresar opiniones, › Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda. *Premio Semanal
sentimientos e ideas › situaciones › Piden disculpas cuando la situación lo amerita.
que requieren el uso de fórmulas de › Piden permiso cuando la situación lo amerita (para levantarse de
cortesía como por favor, gracias, sus puestos, para ir al baño, para buscar algún material, etc.).
perdón, permis
OA_23 Expresarse de manera › Presentan información sobre un objeto o un tema. *Los cinco sentidos
coherente y articulada sobre temas › Relatan experiencias siguiendo una secuencia. *Presentación de un súper héroe
de su interés: › presentando › Describen el objeto o el evento que presentan. *Recomendación de película o
información o narrando un evento › Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por cuento
relacionado con el tema › gestos ni elementos del contexto. *Lugares
incorporando frases descriptivas › Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
que ilustren lo dicho › utilizando un › Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
vocabulario variado › pronunciando › Hacen contacto visual con la audiencia.
adecuadamente y usando un › Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
volumen audible › manteniendo
una postura adecuada
OA_24 Incorporar de manera › Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras *Pared de palabras
pertinente en sus intervenciones aprendidas. *Palabras relacionadas
orales el vocabulario nuevo › Conversan con otras personas acerca de las palabras aprendidas. *Relacionar una palabra con
extraído de textos escuchados o › Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas palabras del diversas situaciones
leídos texto original. *Tarjetas de vocabulario
› Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir *Hablar con vocabulario
mensajes. sofisticado
OA_25 Desempeñar diferentes › Representan partes de textos escuchados o leídos. *Personaje de un cuento
roles para desarrollar su lenguaje y › Cumplen sus responsabilidades para realizar una representación. *Mímicas
autoestima, y aprender a trabajar en *Representar un cuento
equipo.
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OA_26 Recitar con entonación y › Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas *Adivinanzas
expresión poemas, rimas, con entonación adecuada. *El poeta de la semana
canciones, trabalenguas y › Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, *Trovadores
adivinanzas para fortalecer la trabalenguas y adivinanzas.
confianza en sí mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.