IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación IEA 1023892126 Programa de formación TECNOLOGO EN ADMINISTRACION DOCUMENTAL

Fecha: 02-Nov-10
Nombres completos ROSA LILIANA SILVA ESTUPIÑAN
Edad 20

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

El estilo de aprendizaje que más se

4
acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue
3
en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue
2
en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que menos
1
se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera horizontal.

Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera
habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna
casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 2 trato de distinguir 1 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 3 2 correctamente con
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 2 Pongo atención a lo que 4 3
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
3 4
ocurren, que se me
vienen a la mente hasta
que funciona.
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
4 en consideración, uno a
relación a la pregunta o
al problema que se
presenta.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
que sucede y como se
desarrolla.
Dimensiones del
CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
ABSTRACTA
Kolb
PRACTICANDO. Experiencia Concreta y Forma como el
Conceptualización individuo organiza su
INVOLUCRÁNDOME.
abstracta trabajo
Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, manera satisfactoria, Manera como el
trabajo con ardor, pongo yendo de lo más corto, individuo se relaciona
mucho interés y energía. con un mínimo de Experimentación activa con el objeto de
tiempo y esfuerzo. y Observación reflexiva aprendizaje
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
Analizo la situación, tomo
más objetivo posible,
1
estudio la situación sin
uno, los diferentes
tomar partido ni
elementos que pueda
prejuicios.
identificar.
PENSANDO. HACIENDO.
Pienso y trato de Paso rápidamente a la
comprender qué es lo que acción, hago de todo
1
me presenta una para resolver
dificultad, trato de inmediatamente y de
encontrar una explicación manera práctica el
a lo que me intriga. problema presentado.

ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 2 cual se presenta, admito 3 grado en experiencias
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
EVALUANDO.
TOMANDO RIESGOS.
En primer lugar y ante
Me involucro en buen todo trato de evaluar
1 seriamente el estado
nuevas, tengo tendencia actual de las cosas, y
a salirme de los caminos apreciar su justo valor
convencionales. antes de efectuar
cualquier cambio.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta,
4 con los ojos abiertos,
trato de percibir
lúcidamente todo lo que
me concierne de cerca
o de lejos al problema o
a su solución.

INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 2 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
3 fin un razonamiento lógico 4
concretos, trato de
alcanzar un producto útil
o interesante.
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el
preguntas y trato
activamente de buscar
(inductivo, deductivo,
y aportar elementos de
comparativo, etc.)
respuestas
riguroso.
satisfactorias.
 ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2 principios y
conocimientos adquiridos
antes que detenerme a
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede
7 3
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después.
APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA
Me refiero principalmente
8 1
al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
2 sobre el tema o problema
9 prudente y moderado, a
y reflexiono hasta llegar a
una conclusión
satisfactoria.
18
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
Experimentación activa menos observación reflexiva
OBSERVANDO.
CONCRETO.
ACTIVO.
Examinando
Me intereso sobre todo en
atentamente los detalles.
los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
4 Prefiero observar 3 1
materiales del problema, hacer activamente algo,
atentamente lo que
antes que en sus hacer operaciones
sucede en lugar de tratar
dimensiones prácticas.
de buscar e imaginar
conceptuales, teóricas.
diferentes explicaciones.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
REFLEXIVO. Buscando efectos o
usos prácticos.. Antes
Me preocupo sobretodo
Pienso, reflexiono, el de gastar energías, me
1 2 de las perspectivas del 4
problema da vueltas en preocupo primero de
futuro, trato de prever y/o
mi cabeza, lo “mastico que va a servirme, qué
prevenir lo que podría
mentalmente”. aplicación práctica
eventualmente suceder
podría tener en la vida
con relación a ello.
de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN. IDEAS
OBSERVACIÓN
Me las ingenio para Creo o provoco los
Mantengo mi atención
4 3 elaborar una explicación 2 acontecimientos o
sobre la situación,
teórica que muestre, de situaciones con el
analizo y observo todo lo
manera original, los objetivo de estudiarlos
que concierna de cerca
diversos aspectos de la metódicamente o
o de lejos.
situación problemática. controlar los aspectos
indeseables.
RESERVADO.
Con cautela y sin RACIONAL ABIERTO.
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser Utilizo mi razonamiento y
4 3 1
mi juicio lógico para
documentarme bien resolver un problema o Apertura a otras
antes de pronunciarme responder una pregunta. opciones.
sobre una pregunta o un
problema.
25 25 22
7
-3
Y
 ASIMILADOR
Si X está entre 3 y ASIMILADOR
18, y entre 2 y -11 ASIMILADOR
ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y
CONVERGENTE
18 y Y entre 3 y
17.

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y
-12, y Y entre 2 y -
12 DIVERGENTE

ACOMODADOR
Si X está entre 2 y
-12 y Y entre 3 y
17.

EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZA EXPERIMEN TACIÓN

CONCRETA REFLEXIVA CIÓN ABSTRACTA ACTIVA

18 25 25 22

EXPERIENCIA
CONCRETA
25

18
20

15

10

EXPERIMEN
5

OBSERVACIÓ
TACIÓN 22 0

25
N REFLEXIVA
ACTIVA

CONVERGENTE ASIMILADOR

CONCEPTUALI
25
ZACIÓN
ABSTRACTA
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto
más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo
y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que
por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un
científico o un investigador.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos
en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la
aplicación de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas,
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible