GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta
Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad

Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS
Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad

Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.
Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

  Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad

Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:
Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad
Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos
Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad

Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas
Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí
mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto
GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad

Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras
También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad

Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora

Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable
Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad

Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.

GRUPO A

PROPUESTA:

Un día a la semana de acuerdo al horario del padre de familia se citara para que acompañe a su
hijo en una actividad que se desarrolla en el aula de clases en un tiempo estimado de una hora
Esto permitirá crear en el padre de familia y el niño el vínculo afectivo más fuerte, y de esta
manera el niño se sentirá más motivado.

GRUPO B

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

Un conflicto puede surgir cuando existe incompatibilidad entre 2 o más sujetos, esto está asociado
a situaciones negativas como las peleas, disgustos y guerras

También el conflicto lo podemos encontrar en nuestro diario vivir, donde la mayoría de veces da
un resultado positivo donde se resuelve, no obstante muchas veces llega a ser fatal o negativo

Detención y confrontación de conflictos

En la resolución de conflictos encontramos diferentes pautas para dar solución a un conflicto

 Identificar el problema
 Escuchar sin interrumpir
 Ser responsables de lo que decimos y hacemos

Así mismo encontramos diferentes técnicas que nos ayudan a resolver un conflicto como

 Escuchar atentamente
 Aprender a transmitir mensajes

También se debe utilizar unas estrategias como

 Ignorar lo que ha dicho el niño

 Realizar preguntas adecuadas utilizando siempre en sentido del humor para que los niños
n se sientan menos y se solucionen los problemas de una forma agradable

Se encuentran diferentes recursos y conductas que se podrían utilizar como

 Los recursos familiares son el apoyo incondicional que tiene el niño para afrontar
cualquier problemática
 Los recursos personales se encuentran los factores individuales que son las características
que tiene cada ser humano
 Recursos de la comunidad son los que se encuentran debidamente desarrollados y están
en nuestro contexto

GRUPO C

Modelación de conducta

Para poder conseguir un cambio de conducta en los niños es necesario recurrir a prácticas
educativas de calidad que contemplen aspectos como la sensibilización y la bidireccionaldad

Conciencia de identidad
Es importante hablar del desarrollo de la propia identidad y de cómo el niño empieza a construir
sus primeros rasgos de personalidad a través de las imágenes que recibe de sí mismo, en el seno
familiar

Los niños entre los 4 a 6 años desarrollan su identidad de dos formas como: la propia extensión y
la auto imagen, de igual manera se encuentran unas variables que influyen en el crecimiento del
niño donde sus primeros lazos son con sus padres y su familia que va conociendo poco a poco,
pero para fortalecer este lazo debe recibir mucho cariño.

Orientación familiar y escolar

El docente es un gran apoyo ya que él tiene la facultad de orientar y aconsejar al niño, ya que
permanece la mayoría del tiempo en la escuela y así el docente puede poner en práctica
diferentes metodologías

También podemos encontrar diferentes actividades para trabajar en la resolución de conflictos

como:

 De construcción
 Secuencias lógicas

Los tipos de conducta de 3 a 5 años se basa en el desarrollo emocional, en el conocimiento de sí

mismos y los valores sociales, las emociones en estas edades son cada vez más complejas aquí
encontramos los celos, agresividad, terror nocturno, y pesadillas.