ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO G.

TORRES”
GRADO Y GRUPO: CUARTO “B” LOCALIDAD: CALKINÍ, CAMPECHE
Turno: Matutino Horario de trabajo: 8:00 am a 13:00 pm
ZONA ESCOLAR: 018 SECTOR: 03
CLAVE: 04DPR0445L BARRIO: KILAKÁN
BLOQUE: II ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES
Tema: ¿en qué se parecen los Hongos y las bacterias a las plantas y los animales?
PERIODO DE TRABAJO: 7 al 18 de noviembre de 2016
 Comparación del crecimiento, de la nutrición y la reproducción de hongos y bacterias con las mismas funciones
vitales de plantas y animales.
 Hongos y bacterias como seres vivos.
CONTENIDOS:  Evaluación de los beneficios y riesgos de las interacciones de hongos y bacterias con otros seres vivos y el medio
natural en la estabilidad de las cadenas alimentarias y en la salud de las personas.
 Evaluación de los beneficios y riesgos de hongos y bacterias en las industrias alimentaria y farmacéutica.
COMPETENCIAS QUE  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES  Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
ESPERADOS
Tiempo total de la secuencia 6 horas en 4 sesiones
Estrategias ESTÁNDARES CURRICULARES
- Uso de videos 1. Conocimiento científico.
- Lluvia de ideas 1.4. Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en
- Trabajo colaborativo términos de la nutrición y la reproducción.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
- Actividades lúdicas
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una
- Análisis de casos variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo y reconoce la
importancia de la igualdad de oportunidades
MATERIALES - Videos
- Láminas
(RECURSOS A - Proyector
UTILIZAR) - Computadora
- Bocinas
- Imágenes
 DESGLOSE DE ACTIVIDADES
Sesión 1
7 de noviembre de 2016
1 hora
1. Para esta secuencia se trabajará en binas la mayoría de los trabajos
2. Se pegará la siguiente imagen en el pizarrón y se harán las siguientes cuestiones.

INICIO ¿Qué es un ser vivo?

¿Qué son los hongos?
¿Son plantas?
¿Qué son las bacterias?
¿Serán animales?
3. Se proyectará una caricatura que explica la lo que son las bacterias y los hongos.
4. Se regresará al salón y se contestará una hoja con las siguientes preguntas sobre el video con base en el video
y el juego
5. Se leerá el texto de la página 55.
6. Se comentará y se buscarán las palabras de difícil comprensión de la página 55.
7. Se darán las conclusiones del día

Tarea: traer los materiales para la realización de los experimentos

Sesión 2
(90 minutos)
11 de noviembre de 2016
1. Se presentarán diversas imágenes relacionadas con los hongos y las bacterias.
DESARROLLO 2. Se cuestionará para contestar verbalmente las siguientes preguntas
¿Hay alguna manera de observar cómo actúan las bacterias?
 3. Se realizarán los dos experimentos que indica el libro.
4. Se hará una bitácora de lo observado.
5. Se dará una hoja de trabajo.
6. Se darán las conclusiones del día.
Sesión 3 (90 min)
14 de noviembre de 2016
1. Se iniciará jugando “Cuando el abuelo murió” para sacar las impresiones del experimento del día anterior.
2. Se harán las observaciones al primer experimento.
3. Se resolverán las siguientes preguntas:
¿Qué le pasó a la leche?
¿Qué crees que le hizo el yogurt a la leche?
4. Se presentará un video de la elaboración del yogurt
5. Los alumnos escribirán sus conclusiones del experimento.
6. Se hablará de la función de las bacterias en la descomposición del material orgánico
7. Leerán la página 57 del libro de Ciencias.
8. Se darán las conclusiones del día.
Sesión 4 (90 min)
18 de noviembre de 2016
1. Se comentará la función de las bacterias y los hongos en la descomposición de la materia orgánica.
2. Se hará la bitácora del segundo experimento.
3. Con base en los conocimientos adquiridos se harán comentarios conforme al experimento.
CIERRE 4. Se dará una hoja de trabajo.
5. Se coevaluarán la hoja y se darán las conclusiones del tema.

 Participación (20%, rúbrica)

 Trabajo individual (40%, lista de cotejo)
EVALUACIÓN
 Trabajo colaborativo (40%, rúbrica)
Nota: Cada instrumento indica los criterios valorativos
OBSERVACIONES

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Alumno practicante Vo. Bo. Maestro Tutor. Docente asesor

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Br. Alan Santiago Suárez Vivas Prof. Yrene Alicia Cuevas Estrada Dra. Adda L. Cámara Huchín