ANEXO N°15

Ejemplos de preguntas adecuadas v/s inadecuadas

Procure que los ítemes no revelen las respuestas.

No tan buena: Una persona que estudia arquitectura se llama _________.

Mejor: Una persona que diseña edificios se llama __________.

No tan buena: Una persona que diseña edificios se llama __________.

Si usted quisiera diseñar un edificio, ¿a qué profesional recurriría?
_______________________
Mejor: Use sólo una de las preguntas anteriores para la misma evaluación.

Foco de la pregunta. Preste atención a la formulación de la pregunta y sea explícito si busca

una respuesta específica.

No tan buena: El autor de Huckleberry Finn fue _____________.

(El alumno podría responder “un hombre,” “un crítico de la
esclavitud”, etc.)
Mejor: ¿Cuál es el seudónimo del autor de Huckleberry Finn?
_________________

No tan buena: ¿Dónde está Concepción? _____________________

Mejor: Concepción se ubica en la desembocadura del río

________________.

Evalúe una idea a la vez. Algunos profesores tratan de engañar a sus alumnos mezclando
hechos verdaderos con otros falsos en la misma pregunta. Sin embargo, esta estrategia no les
permite conocer cuál es la parte de la pregunta que los alumnos consideran verdadera o
falsa.

No tan buena: La primera expedición a Chile fue liderada por Diego de Almagro,
un explorador catalán. V F
Mejor: La primera expedición a Chile fue liderada por Diego de Almagro.
VF
Diego de Almagro era un explorador catalán. V F

En las preguntas de selección múltiple, procure que las alternativas incorrectas sean al menos
plausibles para alguien que no ha estudiado bien el tema.

No tan buena: El país que está situado en la frontera oeste de España es

(a) Roma, (b) la Antártica, (c) Brasil, (d) Portugal.
Mejor: El país que está situado al oeste de España es
(a) Italia, (b) Francia, (c) Suiza, (d) Portugal.

Evite hacer preguntas que comiencen con una negación, ya que aumenta la posibilidad de
que no comprendan bien la pregunta.

No tan buena: ¿Cuáles son los errores que usted no debería cometer para que su
redacción sea clara? ___________________
Mejor: ¿Qué debe evitar para que su redacción sea clara?
___________________

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Esté atento a posibles prejuicios. Ya que la familiaridad con el contexto es un ingrediente esencial
para la comprensión, los ejemplos de lectura que use deben reflejar las experiencias culturales de
sus alumnos.

- Observe el siguiente enunciado, que podría ser ajeno para los alumnos:

El señor Jones se tomó un desayuno ___________ que incluía avena, salchichas

y un croissant con mermelada.
(a) insólito (b) nutritivo (c) liviano (d) escaso

(b)

Asegúrese de que las respuestas sean completamente verdaderas o falsas. Una afirmación no
debería ser tan general como para que a un alumno más aventajado se le ocurran excepciones
que puedan revertir la verdad o falsedad previstas.

No tan buena: En la época de Galileo, todos, excepto él, pensaban que la Tierra
era el centro del universo. V F
Mejor: Galileo cuestionaba la arraigada creencia de que la Tierra era el
centro del universo. V F

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