DAISY COBO

ACTIVIDAD 3

¿Qué es un Plan de Acción de Mejora?

Un plan de mejora es un conjunto de medidas de cambio que se toman en una

organización para mejorar su rendimiento, el rendimiento educativo en nuestro
caso. Pueden ser de muchos tipos: organizativas, curriculares, etc.
En concreto, en nuestro caso las medidas del plan deben tener como objetivo la
mejora del rendimiento del alumnado y la disminución del fracaso escolar a la
par que se mejora en excelencia. El mejor desarrollo de las competencias
escolares deberá ser el eje de cualquier mejora.
2. ¿Para qué se construye el Plan de Acción de Mejora?
Según el material Plan de Mejoramiento de la Calidad, es el conjunto de metas,
acciones, procedimientos y ajustes que la institución educativa estipula y donde
se desarrolla en períodos de tiempo definidos, logrando que todo los objetivos
de la gestión de la institución educativa se complementen cumpliendo misión
de propósitos académicos.

Actividad: Validar el proceso de diagnóstico

Empleando un procesador de texto, redacte un documento resolviendo
los siguientes puntos:
Determine los criterios para validar los instrumentos de diagnóstico,
construidos por usted, atendiendo a los métodos de la Ingeniería
Pedagógica.
METODO FODA: Este método no es solo aplicable en grandes
compañías si no que es aplicable a cualquier entorno. Este tipo de
análisis representa un esfuerzo para examinar la interacción entre las
características particulares del negocio y el entorno en el cual éste
compite. En este método se debe analizar de manera bien objetiva los
aspectos internos y externos.
- METODO DE OBSERVACION: Es importante mantener la objetividad
en el aspecto de la observación y tratar de entender la misma desde
diferentes puntos de vista con el propósito de obtener resultados que
sean útiles en el proceso de diagnóstico.
- METODO DE ESCENARIOS POSIBLES: Desde mi punto de vista se
pueden realizar simulaciones y además con la finalidad de poder
entender el entorno en diferentes casos posibles. Es por ello que en
este tipo de situaciones se debe contemplar el peor de los casos.

Diseñe las listas de chequeo conforme al modelo de validez y

confiabilidad seleccionado.
PEDAGOGIA HUMANA
Fecha de inicio del programa 04/04/2019
Fecha de realización 04/06/2019
Tiempo de formación 2 MESES
Numero de aprendices 25
Programa PEDAGOGIA HUMANA
Sector productivo DOCENCIA.

TECNICA: Formulación de preguntas

INSTRUMENTO: Cuestionario
- Evidencias: presentación de informes y trabajos que evidencia
aprendizaje en los temas dados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocimiento de los temas
- Conocimiento de las herramientas Pedagógicas.
- Sabe analizar problemas relacionados con metodologías
pedagógicas.
- Presenta claridad a la hora de responder las preguntas
- Demuestra seguridad
 INDICADORE CUMPLE OBSERVACIONES
Conocimiento del
tema
Manejo de
Herramientas
pedagógicas
Analizar fácilmente
problemáticas.
Seguridad

Realice el proceso de validación de los instrumentos de diagnóstico

que usted construyó.
1. Se realiza la lista de actividades o tareas a verificar.
2. Se determina atributos (cualitativo) y variables (cuantitativo) de cada
actividad se deben verificar. Se Indaga a las personas que realizan la
actividad, cuales son las fallas más frecuentes que se les presentan.
3. Del paso anterior se determina la importancia o impacto de cada
atributo y variable en el resultado final. Califique la importancia de 1 a 5
5. Se define la frecuencia de verificación: Mensual, Quincenal, Semanal,
Diaria. y la hora en que se realizará la verificación.
6. La frecuencia de verificación se establece con base a la importancia
calificada en cada actividad. Algo muy importante deberá ser más
frecuentemente verificado.
7. Defina quien realizará la verificación. Si es un proceso largo, trate de
distribuir las responsabilidades de verificación entre todas las personas
que participan, de tal manera que se enfoquen en unos pocos atributos
o variables a controlar. Así es más fácil realizar la verificación.
8. Diseñe el formato de verificación. Dependiendo del volumen de
información recopilada se pueden requerir formatos individuales para
cada frecuencia de verificación.
9. Todas las listas de chequeo deben ser controladas como registros del
sistema de calidad. La lista de chequeo la debe aplicar quién realice las
actividades.
10. La lista de chequeo se debe centrar en verificar el cumplimiento de
las listas de chequeo o demás controles existentes aplicados por los
subalternos

Actividad: Ajustar el proceso de diagnóstico a partir del Plan de

Acción de Mejora
Construya el Plan de Acción de Mejora para el proceso de diagnóstico.
Para ello, puede utilizar la siguiente matriz:
Actividad: Reconocer las etapas y procesos de construcción del plan de acción de
mejora
Elabore un cuadro sinóptico en el que se describa el proceso para construir el Plan de
Acción de Mejora al diagnóstico.