Вы находитесь на странице: 1из 22

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO PROCESAL PENAL II

SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho Procesal Penal II
1.2. Código de la asignatura : 061574
1.3. Tipo de estudio : 3.0. Especialidad (Es)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudio : Pregrado
1.6. Ciclo académico : VII
1.7. Créditos : 04
1.8. Semestre académico : 2019-I
1.9. Horas semanales : 02 HT - 04 HP – 12 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 96 TH - 192 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : 061564 Derecho Procesal Penal I
1.12. Docente Titular (D) : Flores Sagástegui Abel
afloress@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor (DT) : Ver Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura


1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas,
con responsabilidad social, ética y ciudadana.
2. Gestiona en espacios de desempeño profesional para la solución de conflictos jurídicos
contribuyendo a mejorar el Estado de Derecho.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas en
la asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derecho Procesal Penal II, pertenece al tipo de estudio de Especialidad (Es), es
obligatoria y de naturaleza teórica/práctica.
Aporta al desarrollo de habilidades para aplicar el Derecho Procesal Penal en el Proceso Penal,
con rigor científico y mejora continua con el apoyo de la base de dato. Compromete el desarrollo
del aprendizaje del trabajo autónomo y en equipo en espacios del desempeño profesional, con
actitud ética, responsabilidad social, y proactiva, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.

4. Competencia
EPD-SPA-DPPI- V004 1
3.7. Aplica el Derecho Procesal Penal en el Proceso Penal, con rigor científico y mejora continua.
Compromete el desarrollo del aprendizaje del trabajo autónomo y en equipo en espacios del
desempeño profesional, con actitud ética, responsabilidad social, y proactiva. demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.

5. Capacidades
3.7.1. Identifica la Etapa Intermedia del Proceso Penal, teniendo en cuenta la teoría y las normas del Código
Proceso Penal, en el contexto claves de su profesión.
3.7.2. Reconoce el Juzgamiento y la actuación probatoria, en el proceso penal, teniendo en cuenta la teoría y
las normas del Código Proceso Penal, en situaciones del desempeño profesional.
3.7.3. Comprende las técnicas de interrogación y contra interrogación, teniendo en cuenta la teoría y las
normas del Código Proceso Penal, en el contexto claves de su profesión.
3.7.4. Analiza el Proceso inmediato por ejercicio privado de la acción penal, y terminación anticipada del
proceso, teniendo en cuenta la teoría y las normas del Código Proceso Penal, en situaciones propias
de su carrera.

6. Unidades de Aprendizaje

UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
APRENDIZAJE
3.7.1.1. Describe las normas que regulan el
juzgamiento, a través de una síntesis con rigor
científico, demostrando trabajo autónomo, con el
apoyo de la base de datos, actitud ética y proactiva.
I UNIDAD 3.7.1.2. Expone el desarrollo del juicio, su
El 3.7.1 importancia y la valoración probatoria a través de un
Juzgamiento resumen, demostrando trabajo en equipo
responsabilidad social con actitud proactiva

3.7.1.3. Informa la planificación del proyecto de


responsabilidad social VII de manera colaborativa.

3.7.2.1. Describe el sistema de impugnación en el


contexto de la especialidad, en una matriz,
demostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la
base de datos, con actitud ética y proactiva.
II UNIDAD
La 3.7.2.2. Describe el proceso inmediato y su
Impugnación 3.7.2 importancia, el proceso por colaboración eficaz y su
y Procesos importancia, a través de un resumen y mostrando
Especiales trabajo autónomo y responsabilidad social.
3.7.2.3. Informa las evidencias de la ejecución del
proyecto de responsabilidad social VII de manera
colaborativa.
III UNIDAD 3.7.3.1. Describe el sistema penitenciario, a través de un
Sistema mapa conceptual, demostrando trabajo autónomo, con
Penitenciario actitud ética.
3.7.3
y el Código de 3.7.3.2. Informa los regímenes penitenciarios cerrados,
Ejecución semicerrados - abiertos; y la estructura de la administración
Penal penitenciaria en Perú a través de un cuadro, demostrando

EPD-SPA-DPPI- V004 2
trabajo en equipo y según la base de datos de su
especialidad y actitud proactiva.
3.7.3.3. Informa las evidencias de la ejecución del proyecto
de responsabilidad social VII de manera colaborativa.
3.7.4.1. Describe la normativa vigente sobre la ejecución
del las penas limitativas de derechos, en una matriz,
demostrando trabajo autónomo, responsabilidad social y
actitud proactiva.
3.7.4.2. Relaciona los beneficios penitenciarios y su
IV UNIDAD importancia, a través de una matriz expositiva, con rigor
La Ejecución científico, mejora continua, y con el apoyo de la base de
de la Pena y 3.7.4 datos, demostrando trabajo en equipo y actitud ética.
los Beneficios 3.7.4.3. Explica la asistencia post penitenciaria a través de
Penitenciarios un cuadro sinóptico en el contexto de la especialidad, con
rigor científico, mejora continua, y con el apoyo de la base
de datos.
3.7.4.4. Informa de manera colaborativa los resultados del
informe del proyecto de responsabilidad social VII,
justificando jurídica y/o legalmente.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio-
cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria;
respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH
Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, utilizando las
siguientes estrategias:
a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones
d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.
e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de
aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/ teniendo en cuenta
la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por
la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al
docente de tutoría de la carrera profesional.

EPD-SPA-DPPI- V004 3
8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de
prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco
que se presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan en una
institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.

9. Evaluación de Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:
Actividades formativas de la asignatura
- Participación en el aula/virtual/exposición/debate. 10%
- Solución de caso. 20% 60%
- Informe de aprendizajes/síntesis, resúmenes. 20%
- Actividades colaborativos de RS (Actitudes) 10%
Actividades de investigación formativa (referencias APA) 20%
Examen sumativo 20%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero
(00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de
los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13)
y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según Reglamento
Académico V014).

10. Referencias

Alarcón, J. (2015) Calidad de sentencia de primera y segunda instancia penal sobre delito contra la administración
pública en la modalidad de abuso de autoridad y contra el patrimonio en la modalidad de usurpación
Expediente N° 2009-209-110903-JPX01P-del Distrito Judicial de Huancavelica-Lima. Recuperado en el
siguiente enlace http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036275

EPD-SPA-DPPI- V004 4
Avendaño, D.M. (2007). ¿La Víctima Como Actor Procesal?: O Sobre Las inconsistencias Del Concepto De Víctima
En El Código De Procedimiento Penal Colombiano. Revista De Derecho Público, (20), 1-28. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=31928509&lang=es&site=ehost-live

Cafferata, N. J. (2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina: Alveroni Ediciones. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405
&tm=1519322885434

Medina, C.J. (2000). El tratamiento procesal penal de la prescripción de delito. : Dykinson. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3158199
&tm=1519322938952

Universidad, D. L. (Ed.). (2011). Derecho Procesal Penal II. En: Selección de Guías de Estudio: Derecho. Cuba:
Editorial Universitaria. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=4585359
&tm=1519323043413

Quispe, J. (2015). Compilado de Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial ULADECH Católica.

Reyna, L. (2015). Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA: Instituto Pacifico. Editores.

EPD-SPA-DPPI- V004 5
11. ANEXOS:

Anexo 01: Plan de aprendizaje


I UNIDAD DE APRENDIZAJE: El Juzgamiento

CAPACIDAD
3.7.1. Identifica el juzgamiento, teniendo en cuenta la doctrina y las normas del Código Procesal Penal, en el contexto claves de
su profesión.
INSTRUMENTO
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACIÓN
 Participa en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido Registra su matrícula con el apoyo
Semana Registro de
por la escuela profesional. de las tic, en el módulo del Erp
01 matriculado
 Registra su matrícula según las orientaciones recibidas University
en su escuela profesional
Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a
Escala
lograr y expresan su opinión en aula y foro BL.
El docente declara los criterios de evaluación de la actividad valorativa de
de aprendizaje de la unidad. comprensión.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 Apertura de la clase con una pregunta guía ¿Cuál cree
usted que es la importancia del juzgamiento en el
ejercicio de su profesión y como contribuye a la paz
social?, con la finalidad de recoger los saberes previos,
se abre espacio para expresión de opiniones, en un
ambiente de dialogo, respetando las opiniones de los
demás.
 Revisa la información en la carpeta auxiliar en el EVA, 3.7.1.1. Describe las normas que
además el texto base: Reyna, L. (2015). Manual de regulan el juzgamiento, a través de
Semana Derecho Procesal Penal. (Primera ed.). Lima: Instituto una síntesis con rigor científico,
02 Pacífico, así mismo, Cafferata, N. J. (2001). demostrando trabajo autónomo,
Reconstrucción judicial del delito. Argentina: Alveroni con el apoyo de la base de datos,
Ediciones. Recuperado de actitud ética y proactiva.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&t
m=1519322885434
 Recoge las ideas y se organizan en relación a la
pregunta y se concluye con una síntesis escrita que en
forma individual deben alcanzar al docente.
 Motiva sobre la importancia del conocimiento del
tema de la clase “El juzgamiento y los principios que
lo orientan según el Código Procesal Penal.
 Se organiza individualmente y describen las normas que
regulan el juzgamiento, a través de una síntesis con rigor

EPD-SPA-DPPI- V004 6
científico, demostrando trabajo autónomo, con el apoyo
de la base de datos, actitud ética y proactiva, para lo cual
contarán con 45 minutos para esta actividad.
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del
análisis del material, con orientación del docente y
concluir con las definiciones, para socializarlo.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la síntesis.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el juzgamiento y los principios
que lo orientan según el Código Procesal Penal y apertura
un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas


 A través de una noticia vigente, la importancia del
conocimiento del tema de la clase “La Audiencia,
Desarrollo del Juicio y la Conclusión Anticipada”.
 Revisa la información en la carpeta auxiliar en el EVA,
además el texto base: Reyna, L. (2015). Manual de
Derecho Procesal Penal. (Primera ed.). Lima: Instituto
Pacífico.
 Expone y debaten de manera general “La Audiencia,
Desarrollo del Juicio y la Conclusión Anticipada”.
 Designa los equipos y el tema específico que abordarán, Escala
acercándoles el material impreso con el que trabajarán. valorativa de
Los grupos analizan las lecturas designadas a cada uno, resultados de
investigación
interactuando entre sí y el docente tutor debe realizar el
formativa
acompañamiento del aprendizaje, supervisando,
asesorando y siguiendo a cada grupo en la realización del
3.7.1.2. Expone el desarrollo del
trabajo, para lo cual contarán con 45 minutos para esta
juicio, su importancia y la
actividad.
Semana valoración probatoria a través de un
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del
03 resumen, demostrando trabajo en
análisis del material, con orientación del docente y concluir
equipo responsabilidad social con
con las definiciones.
actitud proactiva
 Se organiza en equipos y relacionan el desarrollo del juicio
y su importancia, a través de un resumen, demostrando
trabajo en equipo y responsabilidad social, teniendo en
cuenta el texto compilado: Quispe, J. (2015). Compilado
de Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial
ULADECH Católica.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la Audiencia, Desarrollo del
Juicio y la Conclusión Anticipada y apertura un debate.

Actividades de Investigación Formativa


 Investigue y elabore fichas de registro sobre la
Audiencia, Desarrollo del Juicio y la Conclusión
Anticipada, según la consulta realizada en los
buscadores académicos (Artículos) de la base de

EPD-SPA-DPPI- V004 7
datos de la biblioteca virtual. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA y el
uso del Turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia
en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000036275, a fin de aplicar las normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas


 A través de noticias vigentes la importancia del
conocimiento del tema de la clase “La Actuación
Probatoria y los Alegatos Finales.
 Exponen de manera general La Actuación Probatoria y
los Alegatos Finales.
 Designan a cada equipo, los temas que abordarán,
acercándoles el material impreso con el que trabajarán.
Los grupos analizan las lecturas designadas a cada uno,
interactuando entre sí y el docente tutor debe realizar el
acompañamiento del aprendizaje, supervisando,
asesorando y siguiendo a cada grupo en la realización
del trabajo, para lo cual contarán con 45 minutos para
esta actividad. 3.7.1.3. Informa la planificación
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del del proyecto de responsabilidad
análisis del material, con orientación del docente y social VII de manera
concluir con las definiciones. colaborativa.
 Los equipos analizan los casos prácticos, interactuando
entre sí y el docente tutor debe realizar el
acompañamiento de la solución del caso, supervisando, Escala
Semana asesorando y siguiendo a cada grupo, para lo cual valorativa de
04 contarán con 45 minutos para esta actividad. RS
 En equipos expone la valoración probatoria, a través de
un caso práctico en el contexto de la especialidad,
demostrando trabajo en equipo y con actitud proactiva.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.
 Los estudiantes opinan sobre las orientaciones dadas
por el docente para la lectura contextual.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la Actuación Probatoria y los
Alegatos Finales y apertura un debate.

Actividad de Responsabilidad Social


 Informa los resultados de la planificación del
proyecto de Responsabilidad social VII referente al
servicio social universitario en el desarrollo de
proyectos de responsabilidad social según el campo
de su especialidad, en un informe digital y lo envía
al entorno virtual.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: La Impugnación y Procesos Especiales


EPD-SPA-DPPI- V004 8
CAPACIDAD
3.7.2. Reconoce la impugnación y los procesos especiales en el proceso penal, teniendo en cuenta la doctrina y las normas del
Código Procesal Penal, en situaciones del desempeño profesional.
Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores
evaluación
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad
de aprendizaje de la unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 A través de noticias vigentes la importancia del
conocimiento del tema de la clase “Recurso de
Reposición y la Apelación”.
 Expone y debaten de manera general el recurso de
reposición y de apelación”, texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores, así mismo, Cafferata, N. J.
(2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina:
Alveroni Ediciones. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaula
dechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&tm
3.7.2.1. Describe el sistema de
=1519322885434 impugnación en el contexto de la Escala
Semana  Los alumnos revisan las lecturas sobre el tema de la clase: especialidad, en una matriz, valorativa de
05 “los sujetos procesales y las actuaciones procesales”, las demostrando trabajo en equipo, comprensión
cuales se encontraran en el RD en la carpeta Material con el apoyo de la base de datos,
Auxiliar, que deberán traerlo en físico, el docente tutor con actitud ética y proactiva.
debe realizar el acompañamiento del aprendizaje, para lo
cual emplearán 45 minutos para esta actividad.
 Apertura una plenaria para describe el sistema de
impugnación en el contexto de la especialidad, en una
matriz, demostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la
base de datos, con actitud ética y proactiva.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la lectura contextual.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el recurso de Reposición y la
Apelación y apertura un debate.

EPD-SPA-DPPI- V004 9
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el
tema de la clase “El recurso de casación, la queja y la
acción de revisión”.
 Expone de manera general el tema del día.
 Revisa las lecturas sobre el tema de la clase, las cuales
se encontraran en el RD en la carpeta Material Auxiliar,
que deberán traerlo en físico, el docente tutor debe
realizar el acompañamiento del aprendizaje, para lo cual
emplearán 45 minutos para esta actividad.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores apertura una plenaria para
exponer el resultado del análisis del material, con
Semana orientación del docente y concluir con las definiciones,
06 para socializarlo.
 En equipos, describen el sistema de impugnación, en una
matriz, demostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la
base de datos, con actitud ética y proactiva, teniendo en
cuenta el texto compilado: Quispe, J. (2015). Compilado
de Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial
ULADECH Católica.
 Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente para
la matriz.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el recurso de casación, la queja
y la acción de revisión y apertura un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas


 A través de noticias vigentes la importancia del
conocimiento del tema de la clase “El proceso
inmediato y el proceso por delito de ejercicio
privado de la acción penal”.
 Expone de manera general El proceso inmediato y el
proceso por delito de ejercicio privado de la acción penal
Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015). 3.7.2.2. Describe el proceso Escala
Semana Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA: inmediato y su importancia, el valorativa de
Instituto Pacifico. Editores proceso por colaboración eficaz y resultados de
investigación
07  En forma autónoma, revisan la información: las cuales su importancia, a través de un
formativa
se encontraran en el RD en la carpeta Material Auxiliar, resumen y mostrando trabajo
que deberán traerlo en físico, el docente tutor debe autónomo y responsabilidad social.
realizar el acompañamiento del aprendizaje, para lo cual
emplearán 45 minutos para esta actividad.
 Apertura una plenaria para exponer el resultado del
análisis del material, con orientación del docente y
concluir con las definiciones, para socializarlo.
 En forma autónoma relaciona el proceso inmediato y
relacionan el proceso inmediato y su importancia, a

EPD-SPA-DPPI- V004 10
través de un resumen y mostrando trabajo autónomo y
responsabilidad social.
 Los estudiantes opinan sobre las orientaciones dadas
por el docente para la lectura contextual.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el recurso de casación, la queja
y la acción de revisión y apertura un debate.

Actividades de Investigación Formativa


 Investigue y elabore fichas de registro sobre el
proceso inmediato y el proceso por delito de
ejercicio privado de la acción penal, según la
consulta realizada en los buscadores académicos
(Artículos) de la base de datos de Google
académico. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del
Turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia
en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000036275, a fin de aplicar las normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.7.2.3. Informa las evidencias de


 A través de noticias vigentes la importancia del la ejecución del proyecto de
conocimiento del tema de la clase “El Proceso de responsabilidad social VII de
Terminación anticipada y Proceso por Colaboración manera colaborativa.
Eficaz”.
 En equipos, revisan la información: las cuales se
encontrara en el RD en la carpeta Material Auxiliar, que
deberán traerlo en físico, el docente tutor debe realizar
el acompañamiento del aprendizaje, para lo cual
emplearán 45 minutos para esta actividad.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores aperturan una plenaria Escala
Semana valorativa de
para exponer el resultado del análisis del material, con
08 RS
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
 Los equipos analizan los casos prácticos, interactuando
entre sí y el docente tutor debe realizar el
acompañamiento de la solución del caso, supervisando,
asesorando y siguiendo a cada grupo, para lo cual
contarán con 45 minutos para esta actividad.
 En equipos exponen el proceso por colaboración eficaz
y su importancia a través de un caso práctico en el
contexto de la especialidad, demostrando trabajo en
equipo y con actitud proactiva
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la lectura contextual.

EPD-SPA-DPPI- V004 11
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el Proceso de Terminación
anticipada y Proceso por Colaboración Eficaz y apertura un
debate.

Actividad de Responsabilidad Social


 Informa de forma colaborativa las evidencias de la
ejecución del proyecto de Responsabilidad social VII
referente al servicio social universitario en el
desarrollo de proyectos de responsabilidad social
según el campo de su especialidad, en un informe
digital y lo envía al entorno virtual.

III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Sistema Penitenciario y el Código de Ejecución Penal


CAPACIDAD
3.7.3. Comprende el sistema penitenciario y el Código de Ejecución Penal, teniendo en cuenta la doctrina y las normas del Código
de Ejecución Penal, en el contexto claves de su profesión.
Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores
evaluación
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad
de aprendizaje de la unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el
tema de la clase “La ciencia penitenciaria y el sistema
penitenciario”.
 Expone de manera general la ciencia penitenciaria y el
sistema penitenciario.
 Los alumnos revisan las lecturas sobre el tema de la
clase, las cuales se encontraran en el RD en la carpeta
Material Auxiliar, que deberán traerlo en físico, el
docente tutor debe realizar el acompañamiento del
aprendizaje, para lo cual emplearán 45 minutos para
esta actividad. 3.7.3.1 Describe el sistema
Escala
Semana  Los alumnos en forma autónoma identifican las ideas penitenciario, a través de un mapa
importantes del tema de clase, teniendo en cuenta el conceptual, demostrando trabajo valorativa de
09
texto compilado: Quispe, J. (2015). Compilado de autónomo, con actitud ética. comprensión
Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial
ULADECH Católica.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores, aperturan una plenaria
para exponer el resultado del análisis del material, con
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo, así mismo, Cafferata, N. J. (2001).
Reconstrucción judicial del delito. Argentina: Alveroni
Ediciones. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&t
m=1519322885434
EPD-SPA-DPPI- V004 12
 En forma autónoma en un mapa conceptual describen el
sistema penitenciario.
 Recibe la orientación el docente para describir el
sistema penitenciario, a través de un mapa conceptual,
demostrando trabajo autónomo, con actitud ética.
 Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente
para la elaboración del mapa conceptual.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la ciencia penitenciaria y el
sistema penitenciario y apertura un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas


 A través de noticias vigentes la importancia del
conocimiento del tema de la clase “Derecho
Penitenciario, Régimen Penitenciario y el
Tratamiento Penitenciario”.
 Expone de manera general el Régimen Penitenciario y
el Tratamiento Penitenciario.
 Los equipos revisan las lecturas sobre el tema de la
clase, las cuales se encontraran en el RD en la carpeta
Material Auxiliar, que deberán traerlo en físico, el
docente tutor debe realizar el acompañamiento del
aprendizaje, para lo cual emplearán 45 minutos para
esta actividad.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editore, así mismo, Cafferata, N. J. 3.7.3.2 Informa los regímenes
Semana (2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina: penitenciarios cerrados, Escala
10 Alveroni Ediciones. Recuperado de semicerrados - abiertos; y la valorativa de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul estructura de la administración resultados de
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&t penitenciaria en Perú a través de un investigación
Semana m=1519322885434, apertura una plenaria para cuadro, demostrando trabajo en formativa
11 equipo y según la base de datos de
exponer el resultado del análisis del material, con
su especialidad y actitud proactiva.
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
 Los equipos, comparan los regímenes penitenciarios
cerrados, semicerrados y abiertos a través de un cuadro
descriptivo, demostrando trabajo en equipo y según la
base de datos de su especialidad y actitud proactiva.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la elaboración del cuadro descriptivo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el Derecho Penitenciario,
Régimen Penitenciario y el Tratamiento Penitenciario y
apertura un debate.

Actividades de Investigación Formativa

EPD-SPA-DPPI- V004 13
 Investigue y elabore fichas de investigación sobre
el Derecho Penitenciario, Régimen Penitenciario y
el Tratamiento Penitenciario, según la consulta
realizada en los buscadores académicos (Artículos,
Ensayos, Libros, Tesis) de la base de datos de
Dialnet. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del
Turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia
en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000036275, a fin de aplicar las normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas


 A través de noticias vigentes la importancia del
conocimiento del tema de la clase “El Instituto Nacional
Penitenciario y la Administración Penitenciaria.
 Expone de manera general El Instituto Nacional
Penitenciario y la Administración Penitenciaria.
 En equipos colaborativos revisan las lecturas sobre el
tema de la clase, las cuales se encontraran en el RD en 3.7.3.3. Informa las evidencias de
la carpeta Material Auxiliar, que deberán traerlo en la ejecución del proyecto de
físico, el docente tutor debe realizar el acompañamiento responsabilidad social VII de
del aprendizaje, para lo cual emplearán 45 minutos para manera colaborativa.
esta actividad.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores, aperturan una plenaria
para exponer el resultado del análisis del material, con
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
Escala
Semana  Los equipos elaboran la estructura de la administración
valorativa de
12 penitenciaria en Perú, a través de un organigrama,
RS
demostrando trabajo en equipo y responsabilidad social.
 Los estudiantes opinan sobre las orientaciones dadas
por el docente para la lectura contextual.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el Instituto Nacional Penitenciario
y la Administración Penitenciaria y apertura un debate.

Actividad de Responsabilidad Social


 Informan de forma colaborativa las evidencias de
la ejecución del proyecto de Responsabilidad social
VII referente al servicio social universitario en el
desarrollo de proyectos de responsabilidad social
según el campo de su especialidad, en un informe
digital y lo envía al entorno virtual.

EPD-SPA-DPPI- V004 14
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: La Ejecución de la Pena y los Beneficios Penitenciarios
CAPACIDAD
3.7.4. Analiza la ejecución de la pena y los beneficios penitenciarios, según la doctrina y las normas del Código de Ejecución
Penal, en situaciones propias de su carrera.
Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores de logro
evaluación
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad
de aprendizaje de la unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el
tema de la clase “Ejecución de las penas restrictivas
de libertad y limitativas de derechos”.
 Expone de manera general Ejecución de las penas
restribas de libertad y limitativas de derechos.
 Revisa las lecturas sobre el tema de la clase, las cuales
se encontraran en el RD en la carpeta Material Auxiliar,
que deberán traerlo en físico, el docente tutor debe
realizar el acompañamiento del aprendizaje, para lo cual
emplearán 45 minutos para esta actividad.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores, así mismo, Cafferata, N.
3.7.4.1 Describe la normativa
J. (2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina:
vigente sobre la ejecución de las
Alveroni Ediciones. Recuperado de Escala
Semana penas limitativas de derechos, en
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul una matriz, demostrando trabajo valorativa de
13
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&t autónomo, responsabilidad social y comprensión
m=1519322885434 apertura una plenaria para actitud proactiva.
exponer el resultado del análisis del material, con
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
 Los alumnos de forma individual describen la normativa
vigente sobre la ejecución de las penas limitativas de
derechos, en una matriz, demostrando trabajo
autónomo, responsabilidad social y actitud proactiva.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la matriz.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la ejecución de las penas
restrictivas de libertad y limitativas de derechos y apertura un
debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas


 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el
3.7.4.2. Explica la asistencia post
tema de la clase “Los beneficios penitenciarios”. Escala
penitenciaria a través de un cuadro valorativa de
 Revisa la información en la carpeta auxiliar del EVA,
Semana sinóptico en el contexto de la resultados de
teniendo en cuenta el texto compilado: Quispe, J. (2015).
14 especialidad, con rigor científico, investigación
Compilado de Derecho Procesal Constitucional. Fondo
mejora continua, y con el apoyo de formativa
Editorial ULADECH Católica.
la base de datos.
 En equipos colaborativos revisan las lecturas sobre el tema
de la clase, las cuales se encontraran en el RD en la
EPD-SPA-DPPI- V004 15
carpeta Material Auxiliar, que deberán traerlo en físico, el
docente tutor debe realizar el acompañamiento del
aprendizaje, para lo cual emplearán 45 minutos para esta
actividad.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores, Aperturan una plenaria
para exponer el resultado del análisis del material, con
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
 Los equipos relacionan los beneficios penitenciarios y su
importancia, a través de una matriz expositiva, con rigor
científico, mejora continua, y con el apoyo de la base de
datos, demostrando trabajo en equipo y actitud ética.
 Recibe la orientación el docente para elaborar la matriz, el
cual debe contener las referencias bibliográficas
consultadas según la norma APA, los cuales deben ser
entregados al docente.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la elaboración de la matriz.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los beneficios penitenciarios y
apertura un debate.

Actividades de Investigación Formativa


 Investigue y elabore fichas de investigación sobre
los beneficios penitenciarios, según la consulta
realizada en los buscadores académicos (Artículos,
Ensayos, Libros, Tesis) de la base de datos de
Scielo. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del
Turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia
en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000036275, a fin de aplicar las normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 3.7.4.3. Informa de manera


 A través de una noticia vigente, motiva el interés por el colaborativa los resultados del
tema de la clase “La Asistencia post penitenciaria”. informe del proyecto de
 Expone de manera general la asistencia post responsabilidad social VII,
penitenciaria. justificando jurídica y/o legalmente.
 Los equipos revisan las lecturas sobre el tema de la Escala
Semana
clase, las cuales se encontraran en el RD en la carpeta valorativa de
15
Material Auxiliar, que deberán traerlo en físico, el RS
docente tutor debe realizar el acompañamiento del
aprendizaje, para lo cual emplearán 45 minutos para
esta actividad.
 Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:

EPD-SPA-DPPI- V004 16
Instituto Pacifico. Editores, aperturan una plenaria
para exponer el resultado del análisis del material, con
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
 Los equipos explican la asistencia post penitenciaria a
través de un cuadro sinóptico en el contexto de la
especialidad, con rigor científico, demostrando trabajo
en equipo, mejora continua y con el apoyo de la base de
datos.
 Recibe la orientación para elaborar el cuadro sinóptico
los cuales deben ser entregados al docente.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
el cuadro sinóptico.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas


En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la Asistencia post penitenciaria y
apertura un debate.

Actividad de Responsabilidad Social


 Informa de manera colaborativa los resultados de
la ejecución del informe del proyecto de
Responsabilidad social VII referente al servicio
social universitario en el desarrollo de proyectos de
responsabilidad social justificando jurídica y/o
legalmente según el campo de su especialidad, en
un informe digital y lo envía al entorno virtual.

Semana
EVALUACIÓN FINAL
16
Semana
EXAMEN DE APLAZADOS
17

EPD-SPA-DPPI- V004 17
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

(01) ECALA VALORATIVA DE RESULTADOS.

CARRERA: Derecho Ciclo III Semestre 2019-I Fecha: …………../………………….. 2019

Docente: ……………………………………………………………………………………………………..

INDICADOR:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C


A A
Identifica las ideas Agrega evidencias del Tiene en cuenta Usa las referencias L Evidencia Contextualiza la Muestra Usa la base de L P
principales del trabajo las normas de bibliográficas de I
coherencia información de responsabilidad datos con actitud I R
C C
APELLIDOS Y tema en la doctrina colaborativo/individual. . redacción. normas APA y usa A en los manera en la actividad ética A O
NOMBRES/EQUIPOS y en las normas el turnitin según C
resultados relevante C M
I I
procesales y porcentaje O obtenidos O E
explica por escrito establecido. N N D
u oral con I
propiedad. O

1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5


01
02

EPD-SPA-DPPI- V004 18
(02) ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE APRENDIZAJE

CARRERA: Derecho Ciclo III Semestre 2019-I Fecha: …………../………………….. 2019

Docente: ……………………………………………………………………………………………………..

INDICADOR:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C


A A
Usa Cita las fuentes Organiza su Aplica L Informa con Contextualiza Evidencia Usa la base de L
adecuadamente bibliográficas de informe con correctamente las I
las de manera participación con datos con actitud I P
C C
APELLIDOS Y el esquema manera ética. sustento teórico normas vigentes. A evidencias coherente la responsabilidad y ética A R
NOMBRES/EQUIPOS propuesto C
solicitadas justificación. usa el turnitin C O
I I
O según porcentaje O M
N establecido. N E
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 D
I
O
01
02

EPD-SPA-DPPI- V004 19
(03) ESCALA DE EVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Carrera: Derecho Ciclo: III Semestre 2018- I Fecha: ……/……../2019


Docente: ……………………………………………………………………………………………..

INDICADOR:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza Unifica Utiliza Muestra
apropiadamente información en buscadores responsabilidad CALIFICACIÓN
N° APELLIDOS
la temática y su contexto y académicos y en su aprendizaje
Y
utiliza fuentes usa estrategias aplica normas y usa el turnitin
NOMBRES
de información de selección de APA según porcentaje
de la base de información establecido
datos

1 -5 1-5 1-5 1 -5
01
02

(04) ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Carrera: Derecho Ciclo: III Semestre 2019- I Fecha: ……/……../2019

Docente: ………………………………………………………...……………………………………..

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo y RS.
Criterios Criterios
N° APELLIDOS
Nivel de logro

Nivel de logro

Siempre Casi Algunas Nunca Siempr Casi Algunas Nunca


Y
siempre veces e siempre veces
NOMBRES

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

EPD-SPA-DPPI- V004 20
ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: III SEMESTRE ……………

Indicador:
CRITERIOS

Calificación
APELLIDOS Y 1.4. Referencia
N° 1.1. Muestra
NOMBRES 1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografía
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01

02

EPD-SPA-DPPI- V004 21
ANEXO 03
LISTA DE DOCENTES TUTORES

CHIMBOTE ANGEL FLORES SAGASTEGUI afloress@uladech.edu.pe

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO COMPILADO

Quispe, J. (2015). Compilado de Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial ULADECH Católica.

TEXTO BASE

Reyna, L. (2015). Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA: Instituto Pacifico. Editores.

TEXTO DIGITAL

Cafferata, N. J. (2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina: Alveroni Ediciones. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&tm=
1519322885434

TESIS

Alarcón, J. (2015) Calidad de sentencia de primera y segunda instancia penal sobre delito contra la administración pública en
la modalidad de abuso de autoridad y contra el patrimonio en la modalidad de usurpación Expediente N° 2009-209-
110903-JPX01P-del Distrito Judicial de Huancavelica-Lima. Recuperado en el siguiente enlace
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036275

TEXTO COMPLEMENTARIO

Avendaño, D.M. (2007). ¿La Víctima Como Actor Procesal?: O Sobre Las inconsistencias Del Concepto De Víctima En El
Código De Procedimiento Penal Colombiano. Revista De Derecho Público, (20), 1-28. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=31928509&lang=es&site=ehost-live

Medina, C.J. (2000). El tratamiento procesal penal de la prescripción de delito. : Dykinson. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3158199&tm=
1519322938952

Universidad, D. L. (Ed.). (2011). Derecho Procesal Penal II. En: Selección de Guías de Estudio: Derecho. Cuba: Editorial
Universitaria. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=4585359&tm=
1519323043413

EPD-SPA-DPPI- V004 22