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TÍTULO DE LA SESIÓN
La edad moderna
APRENDIZAJES A ESPERAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente Complementa la información de diversas fuentes sobre un
interpretaciones fuentes diversas. mismo aspecto.
históricas. Comprende el tiempo Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida
histórico y emplea cotidiana (por ejemplo, lengua, costumbres, cosmovisiones.
categorías temporales.
Elabora explicaciones Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las
históricas conociendo la personas o grupos con su respectivo contexto y circunstancias.
relevancia de determinados
procesos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESION 01: TIEMPO HORA 90 minutos)
I. INICIO (10 MINUTOS)
El docente inicia sesión de clase formulando la siguiente pregunta:
1.-¿Qué es colapso medieval? Caída dela edad media
2.-¿En que consiste la edad moderna? Revalorar el progreso la comunicación y la razón.
3.-¿Qué es crisis?
.
Sesión 03 tiempo (90 minutos)
UNA NUEVA FORMA DE PENSAR: EL HUMANISMO.
Il.-DESARROLLO:65 MINUTOS
-Los estudiantes se organizan en grupo de 03
Leen comprensivamente el texto
-Comentan sobre el tema
El docente centra las idas y luego crea las preguntas de conflicto cognitivo:
1.- vivir intensamente la condición del hombre es la : plenitud humana.
2.-Cuales son los precursores del humanismo?
3.-La Divina Comedia corresponde a: Dante Alighieri.
4.-El que escribió peste negra fue: Giovanni Bocaccio
5.-Los principales grandes humanistas fueron: Nicolás Maquiavelo Tomas Mor y Erasmo de Rotterdam.
6.- En creador de la ciencia política fue: Nicolás Maquiavelo.
7.-El príncipe de los humanistas se considera a: Erasmo de Rotterdam.
Se conoce como Humanismo a aquel movimiento intelectual, artístico, filológico y filosófico que tuvo lugar en el
siglo XIV en la península itálica, estrechamente vinculado al Renacimiento y que proponía el retorno a una formación
íntegra del hombre, en la cual todos los aspectos remitiesen y estuviesen fundados a partir de las fuentes clásicas
grecolatinas, es decir, básicamente, su tarea sería la de restaurar todas aquellas viejas disciplinas que tuvieron lugar
en el espacio temporal que mencionamos adoraban los integrantes de este fenómeno y entonces de esta manera, al
conocerse y comprenderse mejor a estos autores, a los que a propósito se los consideraba un modelo de humanidad
a seguir, puro y que no se encontraba contaminado por la oscura y viciosa Edad Media.
SESION 05 TIEMPO: 90 MINUTOS
TEMA: LA REFORMAY ELCISMA RELIGIOSO
I.- INICIO. 10 MINUTO:
El docente inicia sesión de clase formulando las siguientes preguntas de conflicto cognitivo.
1.- ¿Qué religión practica Ud.? …
2.-¿Cómo practica la religión que Ud. Profesa?
3.-¿Además que religiones Ud. Conoce?
n la actualidad, se estima que existen entre 4.000 y 5.000 religiones distintas en todo el mundo,
aunque no es posible dar una cifra exacta. No obstante, sí que sabemos cuáles son las religiones
con más seguidores:
Número aproximado de seguidores
Religión
Cristianismo 2.100.000.000
Islam 1.155.000.000
Hinduismo 1.010.000.000
Budismo 776.000.000
Religión tradicional china 394.000.000
II.-DESARROLLO: 65 MINUTOS
Los estudiantes se organizan en grupo de tres
Leen comprensivamente y luego comentan sobre el tema un integrante de cada grupo.
El docente centra las ideas y formula y formulas cuestionarios de pregunta:
1.-La crisis de la iglesia católica se dio por:: la excesiva y mal administrada riqueza de la iglesia.
2.-la oposición más fuerte se dio a raíz de:La venta de indulgencias
3.-La venta de indulgencia consistía de: perdonar los pecados a cambio de dinero
4.-El que creo la indulgencia fue Papa León X
5.- La finalidad de la indulgencia fue: para la construcción de la iglesia Basílica de San Pedro
6.- La indulgencias fueron: Documentos para que podían obtener el perdón de los pecados pagando dinero.
7.-El representante de la reforma religiosa fue: Martin Lutero
8.-El que denuncio loa abusos de la iglesia católico fue: Martin Lutero.
9.-Conocian como protestantes a los : opositores de la religión católica a Martin Lutero.
10.-Se expande el protestantismo con los siguientes personajes: Juan Calvino Ulrico Zwinglio y Enrique VIII.
Las indulgencias son una forma en que la iglesia otorga la remisión de algunos pecados, es decir, libera de las
culpas. No debe confundirse con la penitencia y tampoco debe entenderse como un perdón de los pecados, no es
una absolución, pues este sólo puede otorgarlo Dios, sino una liberación de la culpa.
Se conoce como indulgencia a la facilidad, tendencia natural o disposición ocasional en disculpar,
o perdonar las faltas, errores o defectos de otros. La palabra indulgencia es de origen
latín “indulgentia”.
Respuesta: De acuerdo con el Catecismo de la Iglesia Católica, una indulgencia es “la remisión ante Dios de
la pena temporal correspondiente a pecados que han sido perdonados. Un miembro de la fe cristiana
propiamente dispuesto, puede obtener una indulgencia bajo condiciones prescritas a través de la Iglesia, la
cual, como ministro de la redención, dispensa y aplica con autoridad el tesoro de las satisfacciones de Cristo y
los santos. Una indulgencia es parcial, si quita parte del castigo temporal por el pecado, o plenaria, si quita todo
el castigo.”
1.-¿Qué es reforma?
2.-Que es contrarreforma?
El docente centra lasideas
Se denominó Contrarreforma pues fue el modo en que reaccionó la iglesia católica ante el avance de la
Reforma Protestante que Martín Lutero había iniciado durante el siglo XV, produciéndose la ruptura entre el
monje alemán y el catolicismo en el año 1517, cuando Lutero formuló una serie de denuncias contra los
miembros de la iglesia como la venta de indulgencias como requisito para obtener el perdón de los pecados,
se opuso a gran parte de los sacramentos (solo admitió el Bautismo y la Eucaristía) y desconoció la autoridad
del Papa, preconizando la salvación de las almas en virtud de la fe y no de las acciones.
La idea de contrarreforma se usa para denominar a una acción que resulta opuesta a
una reforma que se llevó a cabo con anterioridad. Las reformas, por su parte, son cambios que se llevan
a cabo con la intención de mejorar o de actualizar algo.
La Compañía de Jesús (Societas Jesu, S. J.), cuyos miembros son comúnmente conocidos como jesuitas,
es una orden religiosade la Iglesia católica fundada en 1534 por Ignacio de Loyola,23 junto con Francisco
Javier, Pedro Fabro, Diego Laínez, Alfonso Salmerón, Nicolás de Bobadilla, Simão Rodrigues, Juan Coduri,
Pascasio Broët y Claudio Jayo en la ciudad de Roma. Fue aprobada por el papa Paulo III en 1540.4
III.-CIERRE: 15 MINUTOS
El docente al terminar sesión de clase formula la pregunta ¿En que consiste el reformismo? Y luego entrega
cuestionario de preguntas:
.- reforma Son: ……………………………………………………………………………………………………………………..
2.-La reforma de la religión católica significa:…………………………………………………………………………………………
3.- Se entiendes por contrarreforma: …………………………………………………………………………………………………..
4.-El Concilio de Trento es determinado por:…………………………………………………………………………………………
5.- El fortalecimiento del tribunal de la inquisición consiste:………………………………………………………………………….
6.- La compañía de Jesús consiste de. ……………………………………………………………………………………………….
7.-¿ llamaron hugonotes a: …………………………………………………………………………………………………………..
8.-Trace línea de tiempo las guerras religiosas del siglo xvi en Europa.
9.-Represente gráficamente la división de la mapa religiosa de europea sigo xvi.
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Segundo de Secundaria Número de sesión
Área: Historia, Geografía y Economía 01
Trimestre: II
TÍTULO DE LA SESIÓN
Las culturas mesoamericanas
APRENDIZAJES A ESPERAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente Complementa la información de diversas fuentes sobre un
interpretaciones fuentes diversas. mismo aspecto.
históricas. Comprende el tiempo Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida
histórico y emplea cotidiana (por ejemplo, lengua, costumbres, cosmovisiones.
categorías temporales.
Elabora explicaciones Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las
históricas conociendo la personas o grupos con su respectivo contexto y circunstancias.
relevancia de determinados
procesos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESION 01: TIEMPO HORA 90 minutos)
I.-INICIO (10 MINUTOS)
El docente inicia sesión de clase formulando la siguiente pregunta:
Mesoamérica es el nombre mediante el cual se designa a la región que abarca desde aproximadamente la mitad de
México hasta algunos países de Centroamérica tales como El Salvador, Belice, Guatemala y parte de Honduras,
Costa Rica y Nicaragua. Esta región recibe esta designación porque se la considera la mitad (meso en griego significa
'medio') intermedia entre Norteamérica y Sudamérica desde un punto de vista técnico.
En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y
expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras
de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la
cultura.
Sinónimo de meso es medio centro América es nombre por lo tanto Mesoamérica es sinónimo de centro América.
1.-Sinonimo de meso es: …………
2.- ¿Qué es la cultura? …,,,
3.- A que culturas se refiere el texto?
II.- DESARROLLO: 65 MINUTOS
El docente organiza a los estudiantes en grupo de tres integrantes y luego leen el texto comprensivamente
Comentan sobre el tema leído los integrantes de cada grupo
El docente centra las ideas y formula las preguntas de conflicto cognitivo:
1.-¿Qué cultura desarrollo en Centro América? Olmecas, zapotecas, Teotihuacán y toltecas
2.-¿Qué significa Mesoamérica? Centro américa.
3.-¿A qué sociedad se le considera como cultura madre? Olmecas
4..-¿Cuáles la ciudad más importantes de la cultura olmeca? La venta
5.-¿Quiénes fundaron la ciudad de Monte Albán? Los zapotecas
6.-¿Cuál de las culturas domino la gran parte de Mesoamérica en el siglo I de nuestra era? La cultura de Teotihuacán.
7.-¿En qué condiciones de encontraban los Toltecas en el siglo X? Nómadas.
8.-¿Cu{al fue la ciudad capital de la cultura Tolteca? Tula
9.-¿Cuál fue la actividad económica de los Toltecas? La agricultura, la artesanía y el comercio.
10.- trace línea de tiempo de los grandes periodos de las culturas de Mesoamérica: periodo preclásico, clásico y posclásico.
III.- CIERRE: 15 MMINUTOS:
El docente al terminar sesión de clase formula las siguientes pregunta :
1.- .-¿Qué cultura desarrollo en Centro América?
2.-¿Qué significa Mesoamérica?
3.-¿A qué sociedad se le considera como cultura madre?
4..-¿Cuáles la ciudad más importantes de la cultura olmeca?
5.-¿Quiénes fundaron la ciudad de Monte Albán?
SESION: 02 TIEMPO: 90 MINUTOS
TEMA: LA CULTURA MAYA y AZTECA
I.- INICIO: 10 MINUTOS
El docente lee el siguiente texto:
La cultura Maya fue una civilización precolombina mesoamericana, conocida por haber desarrollado un único lenguaje
escrito conocido de la América precolombina, así como por su arte, arquitectura y sistemas matemáticos y astronómicos. La
civilización Maya se estableció durante el período Pre-Clásico ( 2000 a. C. a 250 d. C.), de acuerdo con la cronología de
Mesoamérica, muchas ciudades Mayas alcanzaron su mayor desarrollo como estados durante el periodo clásico ( 250 d.c a 900
d. C.) y continuaron durante todo el período de Post-Clásico hasta la llegada de los españoles.
El docente formulando la siguiente pregunta de conflicto cognitivo:
1.-¿A que cultura se refiere el texto?
2.-¿Qué aportes importantes lograron los de la cultura Maya?
3.-¿Qué significa Mesoamérica?
4.-¿Qué significa precolombina? Pueblos antes de la llegada Colon.
5.-¿Qué año llegaron los españoles a Centro américa?
El docente centra las ideas
1.-¿En que siglos los de la cultura Maya llego su máximo desarrollo? IV a IX en n.e.
2.-¿Cuál fue la clase social de la cultura Maya? La minoría gobernante, el pueblo común y los esclaos.
3.-¿Quién fue el jefe supremo en la cultura Maya?Halach Uinic
4.-¿A quien se le consideraban padre de todas la cosas y creador de todas las cosas? Hunab-Ku
5.-¿Quién fue el señor de la sabiduría? Hijo de Hunab-ku llamado Itzamna
6.-¿Cuál fue la actividad principal de la cultural Maya? La agricultura
7.-¿Qué tipo de escritura desarrollaron los Mayas? Jeroglífico..
ACTIIDAD DE EXTENSION:
1.-¿Cuáles son las culturas precolombinas más importantes que se desarrolló en Centro América? Maya y Azteca.
2.-¿En qué continente se desarrolló la cultura Maya? En América.
3.-¿Cuál es la actividad económica principal de la cultura Maya y Azteca? La agricultura.
4.-Quien fue el gobernante principal de la cultura Maya y Azteca? La agricultura.
5.-¿Cuál fue la clase socialde la cultura Azteca? Emperador ,nobleza, mercaderes y los siervos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Comprende las relaciones entre los Explica los roles que desempeñan la familia, las
respecto a los recursos elementos del sistema económico y empresas y el Estado en el sistema económico y
económicos. financiero. financiero.
Explica que los recursos son limitados y que por
ello se debe tomar decisiones sobre cómo
utilizarlos.
LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (90 minutos)
I. INICIO (10 MINUTOS)
El docente inicia sesión de clase con una lectura de un texto: La actividad económica:…
El docente formula preguntas de conflicto cognitivo del texto leído:
1.-¿Qué son actividades? Conjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas por una persona o unidad
administrativa como parte de una función asignada.
2.-¿Qué es economía? Sistema de producción, distribución, comercio y consumo de bienes y
servicios de una sociedad o de un país.
II.-DESARROLLO: 65 MINUTOS
El docente organiza a los estudiantes en grupo de tres integrantes y luego leen el texto
comprensivamente y en seguida comenta sobre el tema leído de cada grupo.
El docente centra las ideas y luego formula preguntas de conflicto cognitivo:
1.-¿Cuáles son los sectores de la economía? Primario secundario y terciario.
2.-¿Qué actividades se realizan en el sector primario? Agropecuaria, forestal minería y la pesca.
3.-¿Qué actividades se realizan en el sector secundario? Actividades transformativas y la industria.
4..-¿Qué actividades económicas se realizan en el sector terciario? Salud educación, transporte, comercio
Y turismo.
5.-¿Cuáles son las actividades económicas en América anglosajona? La industria, y servicios.
6.-¿Cuáles son las actividades económicas en América Latina? Agricultura, minería y la industria.
7.-¿Cuáles fue el modelo industrialista en América anglosajona? Los adelantos de la primera y segunda
III.-CIERRE: 15 MINUTOS
El docente al finalizar sesión de aprendizaje evalúa a los estudiantes en forma oral:
1.- .-¿Cuáles son los sectores de la economía?
2.-¿Qué actividades se realizan en el sector primario?
3.-¿Qué actividades se realizan en el sector secundario’?
4..-¿Qué actividades económicas se realizan en el sector terciario?
Economía:
1.-Ciencia que estudia los recursos, la creación de riqueza y la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para
satisfacer las necesidades humanas.
2.- Sistema de producción, distribución, comercio y consumo de bienes y servicios de una sociedad o de un país.
"una economía sana; una economía fuerte; una economía debilitada"
SESION: 02 TIMPO:
90MINUTOS
TEMA:ORGANISMOS DE INTEGRACION
INICIO:10 MINUTOS:
El docente inicia sesión de clase Y formula las siguientes preguntas:
(APEC) es un foro económico, creado en 1989 por la región Asia-Pacífico. Los 21 miembros de APEC buscan generar mayor
prosperidad para los habitantes de la región, al promover un crecimiento balanceado e inclusivo.
1.-¿Qué es APEC? El Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico
2.-¿Qué significa TLC? Tratado de libre comercio
3.-¿Qué significa ALCA? Área de libre comercio de las americanas.
4.-¿Qué significa TLCAN: Tratado de libre comercio de América del norte.
II.-DESARROLLO: 65 MINUTOS:
El docente organiza a los estudiantes en grupo de tres integrantes y luego leen el texto
comprensivamente y en seguida comenta sobre el tema leído de cada grupo.
El docente centra las ideas y formula las siguientes preguntas de conflicto cognitivo:
1.-¿Qué es TLC?
2.-¿Cuál es el objetivo principal de TLC? Eliminarlas barreras de comercio entre las zonas que firman el tratado.
3.-¿Cual es el objetivo de la integración? Es ampliar sus áreas de influencia para defender intereses políticos y económicos…
4.-¿Cuáles son ´´los significados de la siguientes siglas?
APEC
TLCAN
ALCA
MERCOSUR
UNASUR
CARICOM
CAN: Comunidad Andina de naciones.
OEA
5.- ¿Cuáles son los acuerdos que han firmado EE.UU. con los países de América Latina? Ayuda económica ingreso de
inversiones, relaciones políticas, la asistencia militar y otros.
Participan delegados de la Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI), Alianza
Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA), la Asociación de Estados del
Caribe (AEC), la Alianza del Pacífico, la CAF-Banco de Desarrollo de América Latina, la
Comunidad Andina (CAN), la Comunidad del Caribe (CARICOM), la CEPAL, la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), el Mercado Común del Sur
(MERCOSUR), la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO), la Organización
Latinoamericana de Energía (OLADE), la Organización del Tratado de Cooperación
Amazónica (OTCA), Sistema de Integración Centroamericana (SICA), el Sistema de
Integración Económica Centroamericana (SIECA), el Sistema Económico
Latinoamericano y del Caribe (SELA) y la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR).
III.-CIERRE: 15 MINUTOS
El docente al finalizar sesión de clase evalúa formulando las siguientes preguntas en forma oral:
1.-¿Qué significan las siguientes siglas?
Mercosur
TLC
TLCAN
Unasur
CAN
APEC
ALCA
OEA