EVALUACIÓN POR JUICIO DE EXPERTOS

Respetada jueza: Usted ha sido seleccionada para evaluar el instrumento Cuestionario Honey- Alonso de Estilos de Aprendizaje que hace parte de la investigación: La
relación entre los estilos de aprendizaje y el bienestar psicológico en escolares del 1er año de Secundaria del colegio “San Lorenzo”
La evaluación del instrumento es de gran relevancia para lograr que sea válido y que los resultados obtenidos a partir de éste sean utilizados eficientemente; aportando al
área investigativa de la psicología como a sus aplicaciones. Agradezco su valiosa colaboración.

1. DATOS GENERALES DEL JUEZ

Nombre del juez: RUTH ARANGO BLECK
Grado profesional: Maestría ( ) Doctor ( )
Área de Formación académica: Clínica ( ) Educativa ( X) Social ( ) Organizacional ( )

AREA EDUCATIVA…COLEGIOS EN LOS DIFERENTES NIVELES: INICIAL – PRIMARIA Y SECUNDARIA

Áreas de experiencia profesional: PROGRAMA NACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL – PNCVFS DEL MINISTERIO DE LA MUJER Y POBLACIONES
VULNERABLES

(Otras instiituciones)
I.E.P KIMDERGARTEN CRECIENDO
Institución donde labora:
LINEA 100 -PNCVFS

2 a 4 años ( )
Tiempo de experiencia
Más de 5 años ( X )
profesional en el área :

Experiencia en Investigación
Psicométrica : ESPECIALISTA EN PROBLEMAS DE LENGUAJE Y APRENDIZAJE
(Consignar trabajos
Psicométricos realizados, Título de
estudios realizados).

2. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN:
a. Validar el lingüísticamente la prueba de estilos de aprendizaje
1
 b. Juzgar la pertinencia de los ítems de acuerdo a la dimensión del área según el autor.

3. DATOS DEL CUESTIONARIO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA)

prueba:
Autor: Catalina Alonso y Peter Honey
Procedencia España
Administración: La puntuación se distribuye en cinco niveles de preferencia: muy alta, alta, moderada, baja y muy baja.
Tiempo de
aplicación:
Ámbito de Educativo y empresarial
aplicación:
Significación : 0.6272 para el estilo activo; 0.7275 para el estilo reflexivo; 0.6584 para el estilo teórico; 0.5854 para el estilo pragmático

4. SOPORTE TEÓRICO
Factores de medición Del Cuestionario de los Estilos de Aprendizaje:

ESCALA/AREA DEFINICIÓN
Estilo Reflexivo Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Reúnen datos y los analizan con detenimiento
antes de llegar a alguna conclusión.
Estilo Teórico Son los que adaptan e integran las observaciones y hechos dentro de teorías lógicas y complejas.
Estilo activo Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias
Estilo Pragmático Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas

5. PRESENTACIÓN DE INSTRUCCIONES PARA EL JUEZ:

Respetado juez:
A continuación le presento el cuestionario de escalas de aprendizaje de Honey- Alonso, por lo que le solicito tenga a bien realizar la calificación de acuerdo con los
siguientes indicadores:

2
 CATEGORÍA
CLARIDAD
El ítem se comprende
fácilmente, es decir, su
sintáctica y semántica son
adecuadas.
COHERENCIA
El ítem tiene relación lógica
con la dimensión o indicador
que está midiendo.
RELEVANCIA
El ítem es esencial o
importante, es decir debe ser
incluido.
Leer con detenimiento los ítems y calificar en una escala de 1 a 4 su valoración así como solicitamos brinde sus observaciones que considere pertinente:
1 No cumple con el criterio
2. Bajo Nivel
3. Moderado nivel
4. Alto nivel
DIMENSIONES DEL INSTRUMENTO:
 PRIMERA DIMENSIÓN :
 Objetivos de la Dimensión
CALIFICACIÓN INDICADOR
1. No cumple con el criterio El ítem no es claro.
El ítem requiere bastantes modificaciones o una modificación muy grande en el uso de las palabras
2. Bajo Nivel
de acuerdo con su significado o por la ordenación de las mismas.
3. Moderado nivel Se requiere una modificación muy específica de algunos de los términos del ítem.
4. Alto nivel El ítem es claro, tiene semántica y sintaxis adecuada.
1. Totalmente en desacuerdo El ítem no tiene relación lógica con la dimensión.
(No cumple con el criterio)
2. Desacuerdo El ítem tiene una relación tangencial /lejana con la dimensión.
(Bajo nivel de acuerdo)
3. Acuerdo El ítem tiene una relación moderada con la dimensión que se está midiendo.
(Moderado nivel)
4. Totalmente de Acuerdo El ítem se encuentra está relacionado con la dimensión que está midiendo.
(Alto nivel)
1. No cumple con el criterio El ítem puede ser eliminado sin que se vea afectada la medición de la dimensión.
2. Bajo Nivel El ítem tiene alguna relevancia, pero otro ítem puede estar incluyendo lo que mide éste.
3. Moderado nivel El ítem es relativamente importante.
4. Alto nivel El ítem es muy relevante y debe ser incluido.
3
 OBSERVACIONES/
DIMENSIÓN ÍTEM CLARIDAD COHERENCIA RELEVANCIA
RECOMENDACIONES
ESTILO 3 4 4 PODRIA DECIR SIN MEDIR LAS CONSECUENCIAS
3. Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias.
ACTIVO
4 4 4
5. Creo que los formalismos impiden y limitan la actuación
libre de las personas.
4 4 3
9. Procuro estar al tanto de lo que ocurre aquí y ahora.
13. Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean 4 4 4
prácticas.
2 2 2 MEJORAR LA REDACCION DE LA IDEA
20. Me crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente
4 4 4
26. Me siento a gusto con personas espontáneas y divertidas.
27. La mayoría de las veces expreso abiertamente cómo me 3 3 4
siento.
35. Me gusta afrontar la vida espontáneamente y no tener 4 4 4
que planificar todo previamente.
37. Me siento incómodo/a con las personas calladas y 4 4 4
demasiado analíticas.
41. Es mejor gozar del momento presente que deleitarse 2 3 4
pensando en el pasado o en el futuro.
43. Aporto ideas nuevas y espontáneas en los grupos de 4 4 4
discusión.
46. Creo que es preciso saltarse las normas muchas más 3 2 3 HAY PERSONAS ACTIVAS QUE SON RESPETUOSAS DE LAS
veces que cumplirlas. NORMAS
48. En conjunto, hablo más que escucho. 3 3 3
51. Me gusta buscar nuevas experiencias. 4 4 4
61. Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de 2 1 4 CUANDO TRATO DE HACER MEJOR LAS COSAS ES
hacerlo mejor. PORQUE LE DOY IMPOROTANCIA.
67. Me resulta incómodo tener que planificar y prever las 4 4 4
cosas.
74. Con frecuencia soy una de las personas que más anima 4 4 4
las fiestas.
75. Me aburro enseguida con el trabajo metódico y 4 4 4
minucioso.
4 4 3
77. Suelo dejarme llevar por mis intuiciones.

4
  SEGUNDA DIMENSIÓN
 Objetivos de la Dimensión:
OBSERVACIONES/
DIMENSIÓN ÍTEM CLARIDAD COHERENCIA RELEVANCIA
RECOMENDACIONES
Estilo 10. Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo 4 4 4
Reflexivo y realizarlo a conciencia
4 4 4
16. Escucho con más frecuencia que hablo.
18. Cuando poseo cualquier información, trato de 4 4 4
interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusión.
19. Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e 1 1 4 EN EL TEXTO FALTA UNA PALABRA PARA QUE LA IDEA
inconvenientes SEA CLARA Y TENGA COHERENCIA
2 2 4 MEJORA LA IDEA “DAR VUELTAS LAS COSAS”
28. Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
4 4 4
31. Soy cuidadoso/a a la hora de sacar conclusiones.
32. Prefiero contar con el mayor número de fuentes de 4 4 4
información. Cuanto más datos reúnas para reflexionar,
mejor.
34. Prefiero oír las opiniones de los demás antes de exponer 4 4 4
la mía.
36. En las discusiones me gusta observar cómo actúan los 4 4 4
demás participantes.
39. Me agobio si me obligan a acelerar mucho el trabajo 4 3 3
para cumplir un plazo.
42. Me molestan las personas que siempre desean 4 4 4
apresurar las cosas.
44. Pienso que son más consistentes las decisiones 4 4 4
fundamentadas en un minucioso análisis que las basadas en
la intuición.
49. Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde 2 4 4
otras perspectivas

5
 55. Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el 3 3 3
tiempo con charlas vacías.
58. Hago varios borradores antes de la redacción definitiva 4 4 3
de un trabajo.
63. Me gusta considerar diversas alternativas antes de 4 4 4
tomar una decisión.
65. En los debates y discusiones prefiero desempeñar un 4 4 4
papel secundario antes que ser el/la líder o el /la que más
participa.
4 4 4
69. Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas.
4 4 4
70.El trabajar a conciencia me llena de satisfacción y orgullo
79. Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la
gente.

OBSERVACIONES/
DIMENSIÓN ÍTEM CLARIDAD COHERENCIA RELEVANCIA
RECOMENDACIONES
ESTILO 2. Estoy seguro/a de lo que es bueno y lo que es malo, lo que 4 4 4
TEORICO está bien y lo que está mal.
4 4 4
4. Normalmente trato de resolver los problemas
ordenadamente y paso a paso.
6. Me interesa saber cuáles son los sistemas de valores de los 4 4 4
demás y con qué criterios actúan.
11. Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el 4 4 3
estudio, haciendo ejercicio regularmente.
15. Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me 4 4 4
cuesta sintonizar con personas demasiado espontáneas,
imprevisibles.
4 4 4
17. Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
21. Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y 4 4 4
sistemas de valores. Tengo principios y los sigo.

6
 23. Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente 4 4 3
de trabajo. Prefiero mantener relaciones distantes
4 4 4
25. Me cuesta ser creativo/a, romper estructuras..
4 4 4
29. Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas.
33. Tiendo a ser perfeccionista. 4 4 4
45. Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos 4 4 2
débiles en las argumentaciones de los demás.
50. Estoy convencido/a que debe imponerse la lógica y el 4 4 4
razonamiento.
54. Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras. 3 3 4
60. Observo que, con frecuencia, soy uno /a de los/as más 4 4 4
objetivos/as y desapasionados/as en las discusiones.
64. Con frecuencia miro hacia delante para prever el futuro. 4 3 3
66. Me molestan las personas que no actúan con lógica. 4 4 4
71. Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios 4 4 4
y teorías en que se basan.
78. Si trabajo en grupo procuro que se siga un método y un 4 4 4
orden.
80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros 4 4 4

OBSERVACIONES/
DIMENSIÓN ÍTEM CLARIDAD COHERENCIA RELEVANCIA
RECOMENDACIONES
ESTILO 4 4 4
1. Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
PRAGMATIC
O 4 4 4
8. Creo que lo más importante es que las cosas funcionen.

12. Cuando escucho una nueva idea enseguida comienzo a 4 4 4

pensar cómo ponerla en práctica.
14. Admito y me ajusto a las normas sólo si me sirven para 4 4 2 LAS NORMAS REGULA UN COMPORTAMIENTO NO SOLO
lograr mis objetivos. DEL PRAGMATICO
4 4 4
22. Cuando hay una discusión no me gusta ir por las ramas.
24. Me gustan más las personas realistas y concretas que las 4 4 4
teóricas.
7
30. Me atrae experimentar y practicar las últimas técnicas y 4 4 4
novedades.
38. Juzgo con frecuencia las ideas de los demás por su 4 4 4
utilidad.
4 4 4
40. En las reuniones apoyo las ideas prácticas y realistas.
47. A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y 2 2 4 MEJORAR LA REDACCION
más prácticas de hacer las cosas.
33. Tiendo a ser perfeccionista. 4 4 4
52. Me gusta experimentar y aplicar las cosas. 2 3 4 DAR EJEMPLOS CUANDO SE REFIERE A COSAS
53. Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de 2 3 4 MEJORAR LA IDEA
los temas.
56. Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes 4 4 4
e incoherentes
60. Observo que, con frecuencia, soy uno /a de los/as más 4 4 3
objetivos/as y desapasionados/as en las discusiones.
57. Compruebo antes si las cosas funcionan realmente. 3 4 4
59. Soy consciente de que en las discusiones ayudo a 4 4 4
mantener a los demás centrados en el tema, evitando
divagaciones.
62. Rechazo las ideas originales y espontáneas si no las veo 4 4 4
prácticas
4 4 4
68. Creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
72. Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz 4 4 2
de herir sentimientos ajenos.
73. No me importa hacer todo lo necesario para que sea 2 3 4
efectivo mi trabajo.
76. La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus 4 4 3
sentimientos.

RUTH ATANGO BLECK

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Firma del evaluador